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大学生职业生涯规划是帮助大学生在了解自我和对环境分析的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,为个人走向职业成功提供最有效率的途径,也是避免所学专业和就业不对口造成教育资源浪费的可行性方法。文章针对重庆高职院校学生职业规划现状,努力开发并建设贯穿高职学生在校三年学习全程的职业生涯规划课程教育体系,从制度上扶持大学生职业规划的实现,实现高技能人才的培养目标。 相似文献
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普通院校大学生职业生涯规划教育有效性不足,主要表现在大学生对职业生涯规划的意识薄弱及制定得不够科学客观,其主要原因在于专业化师资力量的缺乏及教育行为的课堂化、活动化,故而要提高其有效性可以从设立专门的辅导机构、提高师资质量、建立分层教育机制、重视课内与课外的不同角度教育等方面着手。 相似文献
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李齐 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):19-20
随着高校“扩招”,毕业生就业问题凸现,作为商务英语毕业生同样面临着就业的矛盾和问题。大学生职业生涯指导有着十分重要的意义。高职高专院校应从正确自我认知、进行职业分析、确立职业目标和自我能力培养等方面对商务英语专业学生进行系统的职业生涯规划指导。 相似文献
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在全球金融危机的背景下,大学生的就业观念发生了深刻的变化,了解和掌握这些变化将有利于各级政府和部门制定有效的政策、方针和对策,帮助大学生顺利就业和成才。本文以上海某文科本科院校的大三学生为例,选取300份职业生涯规划书进行整理和归纳,试图分析出金融危机背景下大学生的自我认识、环境认知、职业目标选择、方案实施等方面的特点,并就其成因展开初步的思考和剖析。 相似文献
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随着社会竞争的加剧，职业生涯规划问题受到了更多的关注。本研究针对大学生职业兴趣和思维风格的关系展开了研究，并希望把研究结果应用于大学生和高中生的职业和专业选择指导方面。研究选取了中文、数学、生物和经济四个专业的大学生作为研究对象，考察了职业兴趣和思维风格的性别差异、专业差异、两者的关系以及不同兴趣分化性者在思维风格上的差异。最后还讨论了研究结果在职业指导过程中的具体应用以及未来研究的展望。 相似文献
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夏耀 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(4):65-69
近年来浙江省大学生就业率比较高,虽然大部分已在职业岗位上工作,但是他们对自己今后的职业发展却显得有些困惑,目标模糊,随之而来的个人幸福感不足.原因固然很多,但毋庸置疑,大学生在校期间,以职业生涯规划理念为核心的职业指导课程设置的不当是最重要的原因.笔者认为,高职院校职业指导课程的改革势在必行,首先,应从加强职业生涯规划的指导、合理设置职业指导课程内容、有效提高职业指导教师的专业素质和能力水平等三个方面进行入手. 相似文献
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没有目标就没有方向,没有动力。本文立足于对大学生职业生涯规划的分析．帮助大学生意识到职业生涯规划的重要性并制定出科学性、可行性的职业生涯规划。有目标、有计划地实现职业生涯规划。最终实现大学生与社会和谐发展的双赢。 相似文献
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本文为了解某高校在校大学生人格类型,为制定职业生涯规划方案提供参考依据,采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,调查问卷包括基本情况及霍兰德《职业兴趣倾向量表》,依据霍兰德职业人格判断标准推断其人格类型。结果表明,我校在校大学生人格类型分布以管理型人格比例最高,现实型最低;在校大学生人格类型分布与就读学院、专业、生活水平及其成绩之间存在差异(P<0.05),并且与就读学院、专业和学习成绩有显著差异(P<0.01)。由此得出结论:学校应加强职业人格测评,针对大学生不同人格类型进行相应的职业兴趣引导,大学生应做好职业生涯规划。 相似文献
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职业自我效能感对大学生职业生涯规划的影响及其提升 总被引：1，自引：0，他引：1
职业自我效能感是个体职业生涯发展的内在能力信念,对个体的职业选择、职业目标确定与调整、专业学习、求职行为等职业生涯规划过程有重要影响。高校应根据职业自我效能感产生和发展的规律,制定科学的教育措施,积极组织职业实践活动,帮助大学生学会合理归因、优化目标设置策略、调整自我监控偏好,培养大学生良好的职业自我效能感,提升职业能力。 相似文献
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目的:了解某高校在校大学生职业兴趣,为制定职业生涯规划方案提供参考依据。方法:采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,测试问卷包括基本情况及大学生专业兴趣调查表,依据其在6种兴趣量表的得分判断其职业兴趣。结果:我校在校大学生专业兴趣与就读专业吻合度较低,并存在年级差异(x2=11.545,P=0.021<0.05)、性别差异(x2=9.095,P=0.011<0.05)及专业差异(x2=26.741,P=0.008<0.01),其中专业吻合度随着年级的升高呈现上升趋势,女生专业吻合度较男生高,临床医学专业吻合度最高,医学影像专业最低。结论:学校应加强大学生的职业兴趣引导,并根据其专业兴趣、年级、性别及专业特征,有区别、有针对性地进行指导,同时大学生应做好自身职业生涯规划。 相似文献
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目的:了解某高校在校大学生职业兴趣,为制定职业生涯规划方案提供参考依据.方法:采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,测试问卷包括基本情况及大学生专业兴趣调查表,依据其在6种兴趣量表的得分判断其职业兴趣.结果:我校在校大学生专业兴趣与就读专业吻合度较低,并存在年级差异(x2＝11.545,P＝0.021 ＜0.05)、性别差异(x2＝9.095,P=0.011＜0.05)及专业差异(x2＝26.741,P＝0.008＜0.01),其中专业吻合度随着年级的升高呈现上升趋势,女生专业吻合度较男生高,临床医学专业吻合度最高,医学影像专业最低.结论:学校应加强大学生的职业兴趣引导,并根据其专业兴趣、年级、性别及专业特征,有区别、有针对性地进行指导,同时大学生应做好自身职业生涯规划. 相似文献
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采用职业核心能力测评卷对甘肃省四所高职院校369名大学生进行了测评,结果显示:高职院校大学生在职业社会能力方面总体达到中等合格水平,但在与人合作、与人交流方面依然亟需合理引导和加强培养;男女性别、家庭来源地等变量在解决问题的能力方面存在显著性差异;大一大二年级在与人交流等方面呈现显著性差异;是否为独生子女、文理专业等变量在职业社会能力方面均不存在显著性差异。 相似文献
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采用实证研究方法对大学生社团参与质量及其人口学差异进行了分析。以665名大学社团成员为主要调查对象,通过探索性因素分析与验证性因素分析,提炼并确认了大学生社团参与质量的四维度结构模型:明确参与目标、选择优质社团、实施过程影响与达成预期成果。自编的大学生社团参与质量问卷具有较好的信度与效度。方差分析结果表明,大学生社团参与质量在人口学变量方面不存在显著性差异,但在社团中身份不同及在社团活动中投入时间不同的大学生其社团参与质量方面存在显著性差异。 相似文献
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李敏 《河南科技学院学报》2014,(8):61-64
随着大学生人数的急剧增长,就业难问题日益突出。如何提高大学生的专业素养和竞争能力,以达到与职业的匹配,成为社会关注的焦点。文章从大学生职业生涯的概念界定出发,分析了当前大学生职业生涯规划中存在的问题,如规划意识淡薄、自我认识片面、缺乏职业目标等。针对这些问题,从树立职业理想、开展自我评估、正确认识职业、分析外部环境、确定职业发展目标、设定职业生涯发展路线、实施和修正职业生涯规划等方面,提出了当代大学生进行职业生涯规划的具体方法和步骤,以及大学生职业生涯规划保障机制的完善措施。 相似文献
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用“人格特质测评”、“人际关系心理行为问卷”、“社会适应能力测评”、“自信心测验”、“进取性测验”问卷对1018名师专院校学生进行调查，结果显示：师专生人际关系困扰较为普遍，在待人接物方面，是否独生子女及专业类别存在显著性差异；师专生的社会适应能力在性别、专业等方面存在显著性差异；师专生的自信心在性别、专业方面存在显著性差异：师专生的进取性在生源性质、母亲文化程度方面存在显著性差异，建议师专院校加大心理健康教育的工作力度，帮助学生提高情商水平。 相似文献
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职业生涯规划对于大学生而言意义重大,不同性别的大学生对职业生涯规划的认知程度也存在差异.以杭州某高校为例,使用调查研究的方法对样本进行调查分析.结果显示,不同性别对职业生涯规划的认知既有相似性也有差异性,根据不同性别对职业生涯规划的影响研究,分析得出其主要成因源于不同性别之间的气质类型、专业兴趣、职业价值观以及职业意识四个方面的差异,并针对性别角色对职业生涯规划的影响分别从个人、家庭、学校和社会四个层面提出相应的对策和建议. 相似文献
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采用职业核心能力测评卷对我省四所高职院校369名大学生进行了测评。结果显示：高职院校大学生在职业方法能力方面总体不容乐观,其中尤以信息处理、数字应用两方面亟需加强培养;性别、专业、年级在信息处理能力方面呈现显著性差异,这些变量和生源地、是否独生在自我学习与数字应用方面不存在显著性差异。 相似文献
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以东北某工科类高等院校为样本,调查分析了大学生职业生涯规划的现状,重点对比了不同的大学生群体在职业生涯规划方面的差异和特点。数据显示,70%左右的大学生进行过职业生涯规划但大多数进行规划的时间较晚;虽然70%左右的大学生进行过职业生涯规划,但仍有六成的大学生对职业生涯规划不熟悉;五分之四以上的大学生不愿意为职业生涯规划投入太多花费;不同大学生群体职业生涯规划整体比例存在差异,比例最低的是非独生子女家庭背景的大学生群体、城市背景的大学生以及女大学生;男女大学生职业生涯规划在时间和支出意愿方面差异明显;农村和城市大学生职业生涯规划存在明显差异。 相似文献
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大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探 总被引：1，自引：0，他引：1
丁旭 《中国校外教育(理论)》2008,(3):14
大学生职业生涯规划教育要贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程.高校就业指导部门要根据大学生不同发展阶段的要求,确定大学时期职业生涯规划的总目标、分阶段目标,并制定与之相适应的实施方案.形成系统的教育工程. 相似文献