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周二第六节是八年级2班的思想品德课,上课一开始,我先跟学生一起回顾上节课学习的内容,我提示说:"上节课我们学习的是哪一部分内容?"本来学生们会顺理成章地说"《珍惜学习的机会》",然后我和学生再复习具体的知识点,谁知半路杀出个程咬金,"不知道!"一个响亮的声音从学生中传出,随着声音的方向我转头一看,是一贯上课不守纪律的李兴。他正微笑地看着我,并没有感到自己行为带来的不良影响,也许这是他一贯的 相似文献
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<正>一、课程与教学的不可分割有一位小学数学特级教师,讲了这样一个故事:同事的孩子在国外读小学四年级,假期回国,在办公室里玩耍。早就听说国外的数学教育要比国内难度低很多,这位特级教师就想测验一下孩子的数学水平。他出了一道题:"6×9=?",这道题在国内的话,小学二年级的孩子都能对答如流,因为二年级的孩子乘法口诀已经背得滚瓜烂熟。但是这个孩子看到题目后,思考了一会儿,说:"我知道怎么做,给我一点时间。"只见他在纸上画了六个点,又画六个点,密密麻麻画了九排,最后终于给出了"54"的答案。有的人听了这个故事,会嘲笑美国的数学教育比中国差了很多,也有的人可能会得出这样的结论:"美国人 相似文献
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多米尼克坐在熄灭的炉火旁边等待他宴请的宾客。每天晚上,他都要邀请几位爵爷和一些风趣的人跟他共进晚餐。由于出身高贵,富裕而且好客,他从来不会孤单。火把尚未点燃,屋子里的日光已经颓然消逝。突然间,他听到一个声音,一个遥远而又贴近的声音对他说:"多米尼克。"———他分明听到那声音在呼唤,在很远又很近的地方呼唤:"多米尼克。"他吓得浑身冰凉。他从未听见过这种声音,可这声音多么熟悉,他清楚地分辨出那是一个受害者,一个已经死去、出身高贵的受害者的声音。他寻思自己究竟犯下了哪条旧时罪孽却又想不起来。然而这声音的语调分明在谴责一种罪恶,一种无疑是 相似文献
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任润格 《阅读与作文(高中版)》2011,(3):45
镜头一:抽背"叮铃铃……"伴随着一阵清脆的上课铃声,语文老师迈着欢快的步伐走进教室,看样子她是满怀信心,"好了,停!下面我们开始抽背,因为后天将要考试,这一节很重要。"只见她拿起学号簿,大声念道:"25号!"可怜的人啊,只见他慢慢地站了起来,只背了一句,就不会背了。 相似文献
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小磊是个天天迟到的孩子.6年级的学生了,有时候第一节课已经上完了,他才背着书包、不紧不慢地走进校园. 那是开学后不久的一天早上.第一节课快下课了,我听到门外传来一声轻柔的"报告"声,教室里顿时"哄"地大笑.我转身一看,只见一个男孩背着书包,怯怯地站在教室门口.我下意识地看了看手表--离下课只有两分钟.我朝他走去,轻声问:"你叫什么名字?"他低着头不吭声,这时,从班级里传来一个响亮的声音:"老师,他叫小磊,从1年级到5年级天天迟到."这时,同学们又"哄"地一声笑开了,声音显得特别刺耳,我听出那分明是嘲笑.我连忙用眼神制止住大家.我没有大声训斥他,而是摸着他的头,轻声问道:"你今天迟到了38分钟,明天能早点到校吗?" 相似文献
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郑醉榴 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
小潘是新转入四年级的一名学生.开学第一天的早读课,我就盯上了他.
你看他:佝偻着个背,毫无朝气可言;半垂着个眼,面部表情呆滞;嘴巴一开一合,看似在读书,嘴型却与录音中的内容完全搭不上调……这完全是个学困生"综合体"啊! 相似文献
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一在徐州师范学校读一年级的时候,教音乐的是刘老师。刘老师脾气好,即使是批评人,那声音也和他弹的三弦一样中听,既柔和又舒缓,不温不火的。读二年级的时候,换了个梁老师。粱老师一改刘老师惯用的“齐唱”的复习检查方法,对前一节课学的内容,喜欢一个一个查。歌儿,要一个一个地唱给他听;风琴,要一个一个地弹给他看。不少同学常常因为不会 相似文献
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一、情景再现
镜头一
又到音乐课了,刚入学的一年级小学生个个兴奋得如快乐的小鸟.新课伊始,我先让学生一齐背唱上一节课学习的歌曲.琴声响起,学生劲头十足地唱了起来,可是唱着唱着,声音变小了,凌乱了……我很生气:"怎么不会唱啦?"学生马上七嘴八舌地说:"歌词忘了." 相似文献
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唐和平 《希望月报(上半月)》2002,(21)
一个小男孩打电话到家,自我介绍说:“唐老师,我是市六中学高二(1)班的学生万炯呵,你听不出我的声音吗?”他这一提醒我立刻辨出了他的声音,他是这所中学高二年级一个班的班长兼团支部书记,是一名十分好学十分聪明的学生。我前不久在这所重点中学采访时,他刚在一次全国性的中学生数学竞赛中得了一个二等奖。 相似文献
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<正>针对学生习作语言平淡乏味的问题,我校提出了"凡写必引"的要求,即只要提笔写作文,脑海中就要有引用诗词名句的意识。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"学生作文时若想引用古诗佳句,即使不能信手拈来,也定能妙笔随现。原本以为这点要求小菜一碟,因为从一年级到六年级,我校学生每学期都要背诵大量的诗词曲赋、文联句经。然而,事实不容乐观,学生所背的经典诗词在习作中却难以寻觅。是什么让学生不能学以致用呢?学生答曰:"不 相似文献
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孙建勇 《课堂内外(高中版)》2013,(1)
格登对虫子很感兴趣,很想成为研究它们的科学家,可是,他实在太"笨".
那天,从加德姆老师手中,格登接过自己的成绩单,看了看,顿时羞愧不已.成绩单上的分数惨不忍睹,尤其是生物学更是在全年级排名倒数第一.加德姆老师给予的评语更加令人难堪,他说:"我相信你想成为科学家,但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬,你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家,对于你个人以及想教导你的人来说,这根本是浪费时间." 相似文献
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作为学校管理者,我们经常能听到来自学生家长的两种不同的声音:一种是反映教师作业布置得太少,孩子回到家,不是上网就是看电视;另一种是反映教师作业布置得太多,孩子每天做作业都要到晚上九点多。这引起了我们对学生作业问题的关注。于是,学校对全校教师以及三至六年级的全体学生做了一次问卷调查,共回收了学生问卷774份,教师问卷45份。师生对问卷中涉及的18个问题的回答很能说明问题。例如:在回答"你喜欢什么样的作业形 相似文献
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正"一一得一,一二得二……"2013年9月2日上午9点40分,梧州岑溪市马路镇上双村六委小学(以下简称六委小学)的校园里响起了学生的琅琅读书声。在同一间教室里,该校一年级和三年级的26名学生正进行课前3分钟朗读,他们朗读的是乘法口诀,声音里透着高兴。因为,本该退休的廖海光又重新登上了讲台,这让爱戴他的学生们十分高兴。在这个只有500多人的小村子里,廖海光教出了20多名大学生,有的已经是研究生了……2013年8月,他光荣地完成使命,成为"退休族"里的一员。可由 相似文献