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现代经济已发展到知识经济阶段。知识经济的特点在于：它的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模，而是直接“依赖”于知识或有效信息的积累或利用。知识经济的兴起，是人类物质财富尤其是精神财富长期积累的产物，是当代科学技术对社会的作用日益深化，科技与经济的关系日益密切的结果。中等职业教育在知识经济阶段既迎来了良好的发展机遇，也面临着前所未有的挑战。笔者认为：中等职业教育要适应知识经济的要求，必须对传统的教育模式做出两个转变。 一、中等职业教育理念的转变 首先，传统的职业教育观往往将职业教育理… 相似文献
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郜尔彬 《贵州教育学院学报》2001,17(3):53-54
本文简论了知识经济时代的素质教育和教育信念。知识经济的兴起对人才培养目标和任务提出了新的更高的要求 ;知识经济的兴起带来教育观念、教育思想和教育体制的变革 ;知识经济的兴起会引发教学内容和教学方法的改变。为了更好地进行素质教育 ,文章提出了教育信念是师德建设的必然要求 相似文献
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董春华 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):92-94
语文教学中存在种种弊端,主要根源之一就在于教师过时、陈腐、偏执的教育观念.面对知识经济的挑战,教育的各个领域必须进行全面的创新,语文教师更应树立现代教育理念,即大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、现代信息教育观. 相似文献
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知识经济来临，对科学技术，是科学教育提出了挑战。建设教育作为我国教育事业中的一个子系统，如何把握形势，迎接挑战，对现代城市建设的发展至关重要。本文就知识经济的兴起对建设教育体系的挑战进行了分析，并对建设教育创新体系的建立作了有益的探讨。 相似文献
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周耀威 《四川教育学院学报》2002,18(9):4-5,8
小班化教学的兴起，有其特定的理论和现实背景，即实行个性化教育，教育机会均等论，知识经济社会对人才的高要求，传统班级制度的弊端以及个性化服务的理念唤醒了家长对个性化教育的需求；其特征为：全纳性教学，立足差异指向成功，具有较大选择性的课程体系，多向的师生互动，教学的活动性和弹性化的教学组织。 相似文献
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唐晓萍 《新课程导学(上)》2013,(5):71
2005年,"钱学森之问"引起了国人的深思。21世纪的今天,是传统教育向现代教育的重要转型期,其理念之一就是实现由知识性教育向创新能力培养的转变。因为知识经济更加彰显了人的创新能力的作用,人的创新能力成为最具有价值的资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程,以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创新才能为基本目标。这一理念的提出,赋予了这个时代的高 相似文献
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知识经济·素质教育·教育技术 总被引：6，自引：0，他引：6
２１ 世纪是信息时代,也是知识经济时代,面对新的时代,教育面临严峻的挑战与前所未有的机遇,发展以现代教育技术为手段的素质教育,培养创造性人才已势在必行。文章通过分析知识经济、素质教育和现代教育技术之间内在的、本质的、必然的联系,认为知识经济的形成与发展需要创造性人才,创造性人才的培养要依靠素质教育来完成,而素质教育的实现又离不开现代教育技术,三者相辅相成。从知识经济到现代教育技术,即从需求到满足;从现代教育技术到知识经济,即从原因到结果。所以,要优先发展现代教育技术,加快创造性人才培养,为迎接新世纪知识经济的到来和教育的变革与创新做好准备 相似文献
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重新思考教育的今天和明天 总被引：1，自引：0，他引：1
张力 《中国远程教育(综合版)》2005,(11)
教育同经济社会发展的关系,历来是非常紧密的。我国工业化总体上已经进入到中期,加上世纪之交兴起的知识经济以及越来越快的高新技术革命,都给教育提出了新的更高的要求,这也正是我们今天思考教育的今天和明天的切入点。教育的昨天:三次革命性变化我们正处在传统向现代教育演进的关口。现代国民教育体系同现代化和知识经济的到来是联系在一起的,会更加关注人的发展的多元化需求,而不仅仅是经济的驱动力。我们讨论各种教育形式,包括讨论现代远程教育,就需要在这样一个大的背景下来考察,这就有必要回顾一下最近30年来全球范围内与教育发展相关… 相似文献
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随着21世纪的来临,世界正走向知识经济时代适应知识经济的现代人更需要正确认识自我,进行知识结构的更新,要有乐观、自信的生活态度,即作为现代的人更需要培养自己健全的人格。针对学生中出现的人格缺陷,我在班中提出了“人人树立自制、自信、自强、自主的人格形象”的口号,并积极运用心理健康教育手段来帮助学生健全人格 相似文献
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作为影响当今世界发展的大趋势之一,知识经济正在蓬勃兴起。知识经济的兴起是人类物质财富尤其是精神财富长期积累的产物,是当代升学技术对社会的作用日益深化的结果。那么知识经济的兴起对教育尤其是电大教育产生了哪些影响?电大应如何进行应战?本文围绕这些问题作了探讨。 相似文献
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现代教育技术随着科技进步而产生,应知识经济、高等教育大众化的需求而广泛地运用和发展,从而推动了教育的改革,对教育结构体系也产生了深远影响。现代教育技术将为我国的终身教育提供新的有效手段,对知识经济时代教育观念的转变也提供了强有力的技术支撑和理念呼应,其发展应体现以人为本的核心取向。 相似文献
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知识经济的兴起对人提出了更高的要求，它要求改变教育纯粹作为文化和知识的传播手段，它要求把作为人的本质的创造精神引发出来，要求教育由“大一统”的教育转向个性化教育，通过改革教育教学管理体制，师生关系，教学内容和教学方法以及注重学生的心理素质教育，从而为社会培养出适应知识经济时代需要的合格人才。 相似文献
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李剑华 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):47-49
当代中国高校管理树立以人为本的理念,是由知识经济的兴起、我国高等教育的任务以及科学发展观在教育管理体系中的实践过程决定的。要在现代高校管理中贯彻以人为本的理念,必须把确立学生的主体性地位作为高校管理工作的出发点和落脚点;把确立教师的主力军地位作为高校管理工作的中心点;把突出管理者自我完善和人格力量的作用作为高校管理工作的关键点。 相似文献
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进入21世纪，企业的经营环境发生了很大的变化，信息化、全球化以及知识经济的兴起，不可避免地会影响到企业的生产经营活动。因此，现代企业要想在竞争激烈的市场上站稳脚跟，谋求发展，就必创新经营理念。本文从七个方面论述了现代企业应树立的经营理念。 相似文献
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刘慧琴 《唐山师范学院学报》2000,(4)
随着知识经济的兴起,一种新的教育理念——创新教育应运而生。是否重视创新能力的培养是新旧教育观的根本区别。创新教育要求把知识转化为能力和素质,这就需要一大批创造型教师。 相似文献
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徐庆 《常熟理工学院学报》2000,14(6):11-11,29
现代教育是随着产业革命的发展而发展起来的 ,是与工业经济相适应的。随着科学技术的发展 ,社会经济体制的变革 ,现代教育是否能与正在兴起的知识经济相适应 ?这是我们面对即将到来的知识经济时代应该认真思考的问题。一、知识经济与教育知识经济提出之后 ,引起世界各国的广泛关注。在社会经济发展中起基础作用的教育也自然成为人们关注的热点问题 ,而在知识经济下认真思考教育的地位作用 ,把握教育的新特点 ,并使其渗透于中国教育的发展之中 ,这对于当代中国社会经济的发展具有重要的意义。1.教育在知识经济下的地位将越来越突出。教育的这… 相似文献
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高校的通识教育不仅仅是一种教学理念,更是一种教育行动。知识经济时代及人的全面发展要求实施通识教育。高校要努力构建跨学科课程与核心人文课程相结合的课程模式,加强人文教育,形成文理渗透的教育模式．为培养现代高级实用型高素质人才努力。 相似文献
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随着知识经济的兴起，一种新的教育理念－创新教育应运而生。是否重视创新能力的培养是新旧教育观的根本区别。创新教育要求把知识转化为能力和素质，这就需要一大批创造型教师。 相似文献
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谢维营 《湖南城市学院学报》1999,(4)
知识经济的兴起对传统的生产力理论提出了新的问题。生产力是人们改造自然的能力,因此生产力只能在“人”即劳动者自身内部寻找。从农业生产力到工业生产力再到知识生产力,实现了生产力质的飞跃。知识生产力的主体、客体和内容都有不同于传统生产力的特征。实现生产力跃迁的关键是教育,教育在未来世代中有可能成为最兴盛的产业之一。 相似文献