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马克思有一句名言:哲学“是时代精神的精华”。这就是说,时代是哲学的基础、出发点和归宿,哲学变革的源泉在于时代的特色。每一时代都有自己特定的物质和精神的表现,这些表现必然在哲学中找到自己的反映,而哲学则要依据时代的发展来变革自己特定的形式和结构,从而成为特定时代不可分割的“头脑”和“武器”。时代决定着哲学,而哲学又表现着时代,推动着时代,溶化于时代的每一个方面。这应该是我们考察时代和哲学关系的出发点。一、现时代的特点二十世纪开始之后,时代确实有了不同以往的变化,这是一个不可否认的客观事实。人们开始用各种不同的名称来表征时代的特色,比如“信息时代”、“控制论时代”、“系统时代”、“一体化时代”、“后工业社会”等等。在西方对人类的未来产生了乐观主义和悲 相似文献
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周一贯 《中国小学语文教学论坛》2008,(9)
海涅说“每一时代都有它的课题,解决了它就把人类向前再推进一步”。走进21世纪的语文教学,也面临着许多全新的课题。基于“读图时代”的绘本闯入儿童的读书生活而产生的读写冲击波,正在成为语文教学的一道独特风景。 相似文献
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谢香芝 《濮阳职业技术学院学报》1999,(3)
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征,是现代化建设的重要目标和重要保证。建设社会主义精神文明,关系跨世纪宏伟蓝图的全面实现,关系我国社会主义事业的兴旺发达。”为此,本文就图书馆队伍的精神文明建设问题谈些自己的看法。一、加强图书馆队伍精神文明建设的重要性所谓精神文明是指人类精神生产和精神生活方面的进步状态,是人类社会创造的精神财富的总和。其内容共有两个部分,一是思想方面,即思想、政治、伦理道德等方面;二是文化方面,即教育、科学… 相似文献
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《安徽教育学院学报》1989,(1)
社会进步的概念是对社会发展趋势的总的概括和抽象,它总是通过社会的不同领域、不同方面和它们的发展水平具体表现出来,因而又具有多方面性和历史性。这种多方面性和历史性告诉人们,社会每一特殊领域的进步都有其特殊的标准,对于不同的领域不能使用同一把尺子;每一特定历史时代的进步也都有具体的时代的特点,不能把这些特点普遍化、绝对化为一切历史时代的进步标准。历史唯物主义指明,社会进步的最高标准是生产 相似文献
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人类社会发展到现代,发生了不可估量的变化。其间,作为人类社会的主体的人,在思维方式上也不断地更新、丰富和发展。恩格斯指出:思维方式总是同社会历史的发展紧密联系在一起的。“每一时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容”。现代人类的实践,科学的发展,认识活动的变化,使人类的思维方式产生了综合性,动态性, 相似文献
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刘建利 《广播电视大学学报》2007,(3):50-52,79
管理不仅具有自然属性,还具有社会属性.每一时代都有与时代脉搏相契合的管理模式.在社会主义市场经济体制中,人本管理必然成为社会主义公有制企业的管理方式.对有关人本管理的多种错误概念进行辨析,提出了崭新的人本管理概念. 相似文献
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大学从来都是社会建构的 ,社会塑造了大学。大学的理想、使命、功能、体制、课程与教学模式等无一不是特定时代的“产物”。社会的建构机制使大学的发展具有一种特定的“自然”界标 ,形成了明显的代际差异。简言之 ,自欧洲中世纪大学产生以来 ,大学教育范式随着人类社会性质、形态的变更以及人类文化范式的变革 ,已明显地走过了两大历史发展阶段 ,从而形成了“界标”鲜明、与特定时代及社会相“对称”的两代大学 ,即传统的第一代大学、现代的第二代大学。第一代大学主要是指以中世纪大学为典范的传统大学。它主要是适应行会、教会、寺院的发… 相似文献
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随教育评说着社会正在步入知识经济时代,“创新”已成为社会的热门话题。因为知识经济意味着知识成为经济的基础和财富的核心,它的显著特征就是高品位的不断创新。契合这一时代走向和历史要求,江泽民同志告诫我们：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动... 相似文献
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人类社会是进步的,这种进步就体现在人类对其所面临的两大世界：物质世界和精神世界进行改造所取得的积极成果之中。人类对物质世界进行改造所取得的积极成果即物质文明,对精神世界进行改革所取得的积极成果即精神文明。物质文明是衡量社会进步程度的物质尺度,精神文明是衡量社会进步的精神尺度。物质文明和精神文明同是人类社会文明在不同方面的体现,其本质规定性是文明。文明是人类社会所特有的一种限自然状态相区别并且反作用于自然界的社会状态。这种状态表明人对周围自然界和社会环境的能动关系,表明人把自己跟周围环境区别开来的… 相似文献
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潘和泉 《江西教育学院学报》1997,18(4):50-51
试论社会主义精神文明的结构框架潘和泉文明，是指人类社会摆脱野蛮而不断进步的状态。精神文明则是人类精神生活进步的状况。社会主义精神文明“是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证”。了解社会主义精神文明的结构框架，对于全面建设社会主义精... 相似文献
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文化环境及其对人的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
<正>一、文化与文化环境自从地球上有了人类，也就产生了文化。人类社会进步发展的历史，也就是文化进步发展的历史。每一社会形式，每一历史时代，甚至每一历史时代的一个阶段以及每一民族等等都有属于自己的独特的文化。时至今日，尽管关于文化的定义有200种之多，但是，要想有 相似文献
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宋九玲 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
《标准》的基本理念是数学教学要服务于中华民族的振兴和每一位学生的发展,着眼于培养学生终生学习的能力,关注学生数学学习精神的培育。这一提法,不仅站在素质教育的高度为广大数学教师指明了教育教学方向,而且为数学学科在人类社会的发展和进步中的地位与作用得到了前所未有性的定论。这一时代基调,要求我们从事数学教学的教师要在着力提高学生数学知识的积累与数学能力提高的同时,更要关注学生数学精神的培养。 相似文献
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谢瑞俊 《苏州教育学院学报》1999,(4)
江泽民同志指出:“知识经济已初见端倪.”世界银行也预见,到2030年人类将全面进入知识经济时代.这一新型的经济形态是以知识为基础的经济,面对这一时代的到来,关键在于教育要培养适应新时代要求的具有创新意识、创新精神和创新能力素质的人才.邓小平同志站在新时代的高度,提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”(简称“四有”)的培养人才的教育思想,我们必须以此为根本指导思想,塑造二十一世纪的未来新型人才. 相似文献
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一、绪论 文化之于语言可以用水乳交融来概括,语言总是十分敏锐地反映人类社会的发展,反映人类社会文化的变迁,反过来,人类社会经济、政治的发展,文明的进步也必然通过语言表现出来.因此,语言具有很强的时代性的特征,一个时代有一个时代的语言,一种语言又必然适应特定时代和文化阶段的要求. 相似文献
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<正>在经济全球化时代,我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。所谓人文精神,在我看来,是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等,这些精神确保人能自由、幸福且有尊严地活着,有利于人的幸福与社会的进步和文明,其重要性不言而喻。 相似文献
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中国自周以来,顺应以宗法制社会结构为特点的儒家思想长期处于统治地位。马克思说：＂统治阶级的思想,在每一时代都是占统治地位的思想＂,而＂那些没有精神生产资料的人的思想,一般是受统治阶级支配的＂。 相似文献
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展望２１世纪,人类社会将进入一个全新的知识经济时代。新时代的主旋律是知识创新,面对这一时代特征,教育作为“使人社会化的活动”,作为“使社会本质内化于受教育者主体的过程”,必然有一个根本的变革。１９３年,《中国教育改革和发展纲要》明确要求：“中小学要由... 相似文献
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<正> 在现行的各种历史唯物主义教科书和有关论社会文明的文章中,大都把社会文明界定为人类社会的进步程度和开化状态,把社会文明作为衡量社会进步的标志,它包括物发文明和精神文明两个方面:物质文明是社会进步程度在物质方面的结晶和标志,精神文明是社会进步程度在精神方面的结晶和标志。在这里,对于社会文明的界说,笔者完全赞同。但是,对于社会进步的标志只包括物质文明和精神文明两个方面,而把社会文明的一个极为重要的方 相似文献
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精神是一种思想信仰,也是一种人生态度。一个时代有一个时代的精神准则,一个国家有一个国家的精神信仰。随着经济的发展和社会的进步与文明程度的提高,当代的中国对新时期的精神赋予了新的含义。这种精神,是不甘落后的志气,是奋起直追的勇气,是崇尚革新的气魄。贵州教育精神正是我省教育主管部门为了适应时代发展要求,在我省优秀教师的精神的基础上,提炼升华而来的一种精神。这种精神是对我们每一个教师、每一个教育工作者提出的高标准、高要求。 相似文献