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黄彦 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
案例《雷雨》的最后一自然段——“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙又坐在网上。”教学这一部分内容时,我让学生听着美妙的钢琴协奏曲《雨后花园》那悠扬的旋律,根据我提供的材料——雨后的各种景物,拼凑一幅雨后美景图,“同学们,你们拼的图是怎样的,你眼前出现了什么?”“啊!雨渐渐地停了,太阳公公笑眯眯地从山后升起来了。天边,一道美丽的彩虹!”……入情入境地感受了雨后空气清新、彩虹高挂的美好。我不禁喜上眉梢。“啊!雨后空气清新,彩虹高挂,让我们一起读读课文,感受一下这种美吧!… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2007,(3)
“现在我要讲个故事,”风说。“不,对不起,”雨说,“轮到我讲啦!你已经站在街角那么长时间,把自己能吼的全吼出来了!”“这就是你的感谢吗?”风说,“为了你的荣誉,我把许多伞都吹翻过来。是啊,甚至把它们都折断,好让人们对你束手无策!” 相似文献
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哗哗哗……这场雨可真烦!已经下了好几天了,可一点也没有停下来的意思。下雨天不能出去玩,整天只能呆在屋子里,太闷了。主神宙斯哪去了?怎么不管管?如果我是宙斯该多好呀!我真的变成了宙斯!我飞向太阳神宝殿,只见太阳神阿波罗正在睡觉呢,我非常生气,怒气冲冲地喊“:阿波罗!”“干——吗?”阿波罗懒洋洋地问。“你怎么这么不负责任?你想让人间的庄稼都被淹死吗?”我气愤地责问道。阿波罗听出是我宙斯的声音,一骨碌爬起来,灰溜溜地跑出去了。不一会儿,雨被阿波罗全收起来了。雨停了,禾苗抬头说“:谢谢你,阿波罗!”阿波罗羞红了脸。太阳出来了,… 相似文献
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雨，好久不见，你可安好？”我在心里想着不必回答的问题，冲出门外，撑起伞，和雨彼此交换着我们的秘密。这场雨可真让人觉得痛快。尤其是我觉得痛快。瞧，在雨中，我会觉得所有不顺心的事都被那雨水冲走，只留下清爽的感觉。再看看身边被雨水冲刷的焕然一新的树叶，戴上“珍珠项链”的小花，它们在雨点的敲打下，一颤一颤的，仿佛有了生命，再微微向雨致谢。这种境界太让我喜欢、太让我留恋了。于是，我在心中和雨叙旧。它告诉我它是怎样从宏大的湖泊、浩瀚的海洋变成蒸汽飘上天空，和无数个伙伴挤在一起，挤呀挤，然后云彩是怎样承受不住… 相似文献
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韩朋辉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
我本来是很讨厌雨的。因为每次下雨，家里总要放满了盆盆罐罐，我也不得不和母亲挤在一起，让父亲另谋“睡路”，更难忍的是要让我脱下绣着小猪的鞋，换上那双有八九块补丁的破雨鞋。小学课文中有“冬天过去了，柳树吐出了鹅黄的芽儿，大口大口地喝着甘甜的雨水”的描写，但我总觉得雨肯定没那么好，不然为什么每次下雨母亲都会板着脸呢？等雨是从小学五年级才有的事。父亲给我买了双新雨鞋，当我看到它时便开始等雨了。那时，我每天起床第一件事便是看天气，每天放学的第一件事就是穿着雨鞋在家里走，自我陶醉自我欣赏，然后把鞋底擦净放回… 相似文献
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喻丽清 《语数外学习(初中版)》2007,(12Z):1-1
母亲说，我是随着霏霏春雨飘落到这个世界的。
于是，“雨”便成了我的名字。每天，都有人深情地呼唤我——“雨!”。不知不觉中，我对雨有了无限的情意。我会写的第一个字便是“雨”。[第一段] 相似文献
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在中国古典诗词纷繁的意象群中，让人涵咏不尽的是多姿多彩的“雨”意象，既有让人欢欣的喜雨，更有让人哀怨的愁雨。在讨论传统诗词中缤纷多彩的“雨”意象基础上，发现纳兰词“愁雨”意象呈现出纤细疏柔的形神美，连绵凄迷的时空美和清寒冷寂的意境美，充实了“愁雨”意象的内涵。 相似文献
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《迷途笛音》这篇译文写的是“我”，一个6岁的小男孩到野外游玩时，在一个采石场里迷了路?一个被大家称为“乡巴佬”的人发现了，没有直接去把“我”领出来，而是坐在树桩上旁若无人地吹起了柳笛，让“我”循声找到正途．看到“我”出来了．“乡巴佬”若无其事地说：“你好，小家伙．看天气多美，你是出来散步的吧？”“我”怯生生地点点头，说要回家。 相似文献
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<正>任务一：联系生活经验，谈论天气现象师：同学们，王老师在黑板上写一个字，看你是不是认识。（板书“雨”，学生认读）师：雨有很多种，我说一种雨，看看大家有没有印象。毛毛雨，见过没有？生：见过。下毛毛雨的时候，我喜欢把舌头伸出来尝一下。 相似文献
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彭懿 《故事作文(高年级版)》2003,(3)
雨蛙“百年墓地”的门被推开了，一个小男孩冲了出来。这是一个看上去比我要小几岁的男孩。九岁，还是十岁？不过可能是因为隔开了一段距离，加上又是雨又是雾的，我头一眼看过去，这个小男孩给我一种在地下被囚禁了一百年的印象。恐怕是他的脸色不正常吧？“你看——”邮差扭过头来冲我扮了一个鬼脸，“湖怪出来啦！”一瞬间，那个小男孩突然发生了变化，一下子变成了一个丑陋不堪的怪物，浑身漆黑，身上散发出一股死鱼和烂泥的腥臭味。它张开血盆大口朝我扑了过来——“湖怪——”我下意识地往地下一蹲，差一点就放声尖叫起来了！当然是幻… 相似文献
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陈敏 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
知道戴望舒是在高一，走近戴望舒是在高二，这样一个进程中，没有桥梁，有的只是他的一首《雨巷》。我想，我很想，如果可以，我也试着写一写我的“雨巷”，而事实上，我根本没有雨巷，更没有雨巷让我漫步其中，让我从容地品尝我的忧伤。《雨巷》写得很轻柔，很凄婉，很清幽，也很隽秀，甚至有些缥缈。诗中流露出的淡淡的哀愁，正是对我落寞情怀的另一种表达，与我心中那根不安份的琴弦产生着希望中的那种共鸣。尽管如此，我却与戴望舒有着极大的不同。说是共鸣，只因为他有一首符合我目前心境的《雨巷》，它有着我一直喜欢的那种韵调，更有… 相似文献