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构建促进名校长成长的培训模式研究 --《名校长成长的过程与规律研究》之三 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育研究领域中,所谓“模式”,是指对教育研究对象的概括和简明表述,力求突出所研究的教育对象主要的基本特征,以便获得对研究对象本质的认识。对中小学校长培训模式的研究,要重点把握培训模式的精髓。首先它属于理论模式而不是实体模式,它要求我们侧重于把握事物及其要素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握及其素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握组织者、指导者、被指导者、教材、培训手段、培训环境诸要素的关系。再者,它还是一个功能模式,它应通过各种角度来说明培训内部结构… 相似文献
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构建促进名校长成长的培训模式研究——《名校长成长的过程与规律研究》之三 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育研究领域中,所谓“模式”,是指对教育研究对象的概括和简明表述,力求突出所研究的教育对象主要的基本特征,以便获得对研究对象本质的认识。对中小学校长培训模式的研究,要重点把握培训模式的精髓。首先它属于理论模式而不是实体模式,它要求我们侧重于把握事物及其要素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握及其素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握组织者、指导者、被指导者、教材、培训手段、培训环境诸要素的关系。再者,它还是一个功能模式,它应通过各种角度来说明培训内部结构… 相似文献
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把握教育对象是增强思想政治理论课实效性的重要前提 总被引：2，自引：0，他引：2
赵野田 《思想理论教育导刊》2014,(6)
全面准确地把握教育对象,对于思想政治教育的有效开展具有重要意义。把握教育对象主要是掌握教育对象的思想状况、思想成长特点和发展规律。把握教育对象必须坚持正确的原则和运用科学的方法。对教育对象的了解,除通过整体特征和阶段性特点认识外,还可以通过对大学生关心关注的热点问题的分析予以把握。 相似文献
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教育管理学的研究对象:规律、现象、活动还是问题 总被引：2，自引：0，他引：2
教育管理学作为一门学科有自己独特的研究对象,而对研究对象把握得如何将直接影响到对本学科的建构和发展。其研究对象是什么?对此,国内学者进行了有益的探讨。以上兹举有代表性的观点 相似文献
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第十章 说明说明是运用简洁明了的文字对事物作清楚的解说 ,对事理作明白的剖释 ,以使读者对说明对象有客观正确的认识。说明的基本要求 :一是正确把握说明对象 ,二是要解说得容易为读者所理解。正确把握说明对象 ,首先必须明确说明的问题点 ,即明确要说明什么问题及明确要回答的疑问之点。其次则是科学地把握问题点了。这要求作者要有问题意识 ,对所要说明的问题仔细观察、分析、研究 ;对说明对象深入了解、认识 ;力求解说得客观、科学。科学地把握问题点 ,是说明的前提。客观事物的问题点是很多的 ,如内容、结构、形式、规则、规律等。所… 相似文献
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商卫星 《安徽教育学院学报》2007,25(1):109-111,122
心智是多个学科共同的研究对象,对心智的研究应该进行跨学科的攻坚。哲学长于思辨,它能够提出有意义的问题并对各种资料进行综合。认知神经科学有助于我们直接地把握心智,而不是像以往那样用某种隐喻来间接把握。同时我们还要重视心智与环境的交互作用的研究。 相似文献
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思想政治教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了思想政治教育的个体接受心理机制,以期对思想政治教育个体接受心理机制作一个总体把握。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了榜样教育的个体心理接受机制,以期对思想政治教育个体心理接受机制做一个总体把握。 相似文献
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培养数学直觉思维能力,是提高学生思维素质的一个不可忽视的方面,也是造就数学开拓性人才的重要途径。数学直觉思维是对于数学对象、结构及规律的直接领悟和整体把握即对思维对象从整体上进行考查,调动自身的全部知识经验,通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设、猜想或判断,跳过若干中间步骤或放过个别细节而直接把握研究对象的本质和联系。 相似文献
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从微积分的研究对象与研究方法入手,阐述了 函数与极限这两大概念对学好微积分及其它相关内容所起的 突出作用,以利于学生对微积分主框架的把握。 相似文献
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李强 《洛阳师范学院学报》2010,29(4):34-37
知识产权是基于知识产权对象的传播和利用而产生的权利,对知识产权对象的研究,是进一步完善知识产权制度的前提。然而迄今为止,对知识产权对象本质的认识却众说纷纭。把握知识产权对象的本质,需要融合信息论(特别是信息三态理论)以及符号学的研究成果,并在形式说、符号论的基础上认识和理解知识产权对象的本质。 相似文献
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任何事物的存在与发展都离不开它的基础 ,事物的基础制约则决定着事物发展的方向和水平。把握事物发展的首要条件 ,就是把握它的基础。基础是事物发展的前提 ,只有把前提搞清楚 ,才能使事物朝着预想的方向发展 ,前提或者基础的不清楚 ,则势必造成发展方向上的模糊。对高校德育职能的研究和把握 ,就是对高校德育的前提和基础的把握和研究。一、高校德育职能确立的根本德育的内在本质就是育“德” ,就是培养教育对象的德 ,社会所需要的德 ,这既是对象目标 ,也是工作目标。为了实现德育目标而必须承担职责就是德育职能的内容了 ,关于这些内容我… 相似文献
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我国对教育社会学的研究起步较晚，对其研究对象的界定不一，引起了学术界的争鸣。确切把握各种界定之内涵，有助于本学科理论框架的构建和学科建设的不断完善。 相似文献
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周开炎 《中学数学教学参考》2023,(9):10-11
向量既是几何研究对象,也是代数研究对象,教师需要帮助学生建立几何与代数转化的基本方法,教学中要整体把握这三个核心问题,提高学生探究能力,发展其数学素养。 相似文献
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以本科高年级课程中开设的专业导论课为研究对象,分析了这类课程的特点,并就教学过程中应把握的教学内容、教学方法与手段进行了探索研究,对考核方式提出了自己的思考。 相似文献
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陆露 《湖南科技学院学报》2015,(4)
林玉山在《中国语法思想史》中构建了一个“中国语法思想史”的学科框架,在研究对象的发掘、语法思想的探究、研究对象的安排、篇章结构的架设等方面,体现出作者在思考问题上的思想性;而对全新概念的首次界定、对历史意义的史性确定、对前贤研究的客观评价、对研究前景的科学预测则体现了作者在把握问题上所具有的历史性。 相似文献