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高等学校公共外语教学内容和教学方法的改革势在必行,通过教学内容和教学方法改革,即“分级教学”、开设语言技能类、语言文化类选修课程、运用现代化教学手段,可以培养个性化人才,实现公共外语教学模式的改变。 相似文献
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内容依托教学理念(Content-based Instruction)为我国外语教学改革提供了借鉴。知识框架是支撑内容依托教学理念教学的重要组成部分,可以将语言和学科内容教学有效地组织和结合起来,为我国外语教学改革提供新的方向和参考。 相似文献
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任务型教学途径已逐渐成为我国外语课堂教学的主流模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。语言测试与评估是整个外语教学过程中一个不可分割的环节,传统的测试已不能适应任务型教学的要求,必须重新考虑测试的内容、形式、目的和结果的解释,使之能对任务型教学产生积极的“反拨”作用。 相似文献
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内容依托式教学(CBI)是一种把语言与内容结合起来的外语教学模式,在提高学生学科知识水平和认知能力的同时,促其语言能力发展。通过介绍CBI教学模式理论,文章主要探讨笔者将依托式教学模式运用在双语教学中的措施和体会。 相似文献
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徐晓梅 《西北成人教育学报》2012,(3):57-58,80
依托式外语教学将学科内容与语言教学结合起来,主张在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为这种外语教学模式提供了理论依据。依托式外语阅读教学的提出,有助于把语言技能的训练和知识内容的传授有机地结合起来,实现内容依托和技能本位的课程融合。 相似文献
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语言浸入式教学是国际上流行的第二语言/外语教学模式。本文以CCUEI项目研究为例,阐述了英语浸入式教学在我国的发展历程。论述了英语浸入式教学原理,旨在通过自然习得、用英语教授非语言学科来拓展外语学习的途径。探讨了英语浸入式教学对教师专业提升的阶梯：对英语零起点儿童进行全程英语教学;在全英语教学环境中培养学生的语音意识;用目标语(英语)教授学科课程;用目标语教授综合课程。反映了英语浸入式教学的基本特征,体现了“内容、学科、目标语教学”在外语教学中的重要价值及可行性,彰显了与新一轮课程改革理念相吻合的方面,对我国中小学外语教学改革具有启发意义。 相似文献
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国内外语言教学发展的趋势 ,向我国师范高等专科学校的外语教学提出了挑战 ,要适应二十一世纪培养外语人才的要求 ,师专的外语教学就有必要改革旧的教育模式 ,培养复合型的教育人才 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
本篇文章将对我国的外语教育现状进行分析,指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学中存在的缺陷;借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能、轻视文化因素的倾向;在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于跨文化交际的大学英语教学模式。 相似文献
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张伟坚 《广东教育学院学报》2000,20(4):131-134
20世纪80年代以来,内容教学在世界外语教学界越来越受到重视,而我国大学外语教学界对此还没有充分的认识,在教材方面存在着语言陈旧、内容滞后、不实用、信息量小等问题。今后高校英语教材的改革必须朝实用型、信息型发展,教学内容要注意联系学生生活及社会实际。大学的英语教学,须从技能教学向内容教学转化。 相似文献
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文章以大连外国语学院英语专业基础阶段CBI暗示性语法改革实验为基础,运用了问卷,访谈和测试等研究方法,在内容依托教学的框架下,针对暗示性语法改革对学生的语法知识及应用能力的影响进行了实证研究。研究重点探讨了内容依托模式下语法教学的策略和可行性模式。研究结果表明,取消语法课对提高学生的语法水平起到了积极的促进作用;暗示性语法教学既关注内容教学,又关注语言教学。它对中国的英语专业的语法教学具有一定的启示意义。 相似文献
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于德伟 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):162-164
内容型教学法和任务型教学法由来已久,并因其"比其他教学方法更有效"而各自在外语教学中一直处于主流教学法的地位.van Lier认为,内容型教学法和任务型教学法在教学过程中密不可分,应将二者视为一个有机整体,以提高语言学习者在学习过程中的语言意识,加强其对于真实语言的习得效果以及自主学习能力的培养.以van Lier的上... 相似文献
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任务型语言教学已在国外的语言教学中得到广泛实施。在我国的语言教学实践中,此法真正实现了以学生为中心,发展了学生的自主学习能力,但在理论上仍不够完善,在实践中还面临很多困难。本文结合当前对外汉语教学现状,在分析与评价的基础上,探讨如何将任务型教学法理论与对外汉语课堂教学实践相结合。 相似文献
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随着经济的高速发展,英语已经成为国家与国家之间交流往来必不可少的语言工具.社会对英语人才的大量需求,使得我国高校也越来越重视英语教学,将英语课程作为高校学生必修课程,为社会输送大量的英语专业复合人才.文章主要对CBI英语教学理念概念、CBI理念在国内外高校英语教学现状及我国高校CBI教学理念在英语教学中的应用等内容进行了阐述. 相似文献
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欧洲理事会于2001年出台欧洲语言教学与评估的共同参考框架和欧洲语言档案,以便通过广泛的途径促进欧洲人的语言学习、语言教学、语言评估的透明度和一致性。在过去近10年里,这两个文件已经迅速成为欧洲和其它国家外语学习与外语教学领域中最有影响力的评估工具。在教育国际化的背景下,有必要了解这两个评估工具的具体内容并从中得到启示。 相似文献
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朱玲 《南昌教育学院学报》2013,(10)
CBI,英文全称"Content-based Instruction",也称内容教学法。CBI教学模式和传统的英语教学模式相比是创新的,其新颖之处在于着重培养复合型人才。CBI教学理念是将理论知识和提高语言技能两者合二为一有机地结合起来。其在课堂上所采用的教学模式,对于国家培养应用型的专业英语人才意义深远。文章主要论述了新时期的CBI教学理念,以及在如何将CBI教学理念应用到高校英语教学中。 相似文献
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ESP（English for Special Purpose）指从事某种工作或职业所使用的英语。CBI（Content-based Instruction）是基于内容的语言教学理念,基本思想是通过在内容学习中对语言的使用来习得语言。CBI教学模式对于促进学科知识的增长,提高学生学习外语的动机等方面都有显著的成效。调查研究表明CBI模式对于改进ESP教学,提高ESP教学的实效性具有重要指导价值。 相似文献
18.
袁丽梅 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):85-86
语言意识及批评语言意识是应用语言学研究的新领域。过去二十年中,国外出现了很多关于语言意识及批评语言意识的研究,但在中国,未引起研究者广泛关注。批评语言意识是我国外语教学研究的一个全新视角。我国学者可借鉴国外批评语言意识研究所采取的方法,开展批评语言意识研究,这将促进我国外语教学的发展。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
In this paper,we review the research on CBI(content—based instruction),a foreign language teaching approach,which was introduced into China 20 years ago.By analyzing the changing focus of researches on CBI and evaluating this approach to foreign language teaching,we hope shadow some light on better CBIfocused researches and we believe that it is possible and feasible to better apply CBI to foreign language teaching in China. 相似文献
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走向新世纪的欧洲语言教学 --《欧洲语言教学与评估共同纲领》述评 总被引：3，自引：0，他引：3
欧洲委员会颁布<欧洲语言教学与评估共同纲领>是欧洲各国积极谋求共同发展,推动多边合作的产物.本文主要阐述了该共同纲领出台的社会背景和主要内容以及对学校语言教学与评估的作用. 相似文献