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1.
对“传统教育”和“现代教育”都应实事求是 总被引：3，自引：0，他引：3
在西方近现代的教学论中,形成了两个主要派别:即“传统教育”派与“现代教育”派。这里所说的“传统教育”,不是指封建的传统教育而言,而是指从夸美纽斯以来以赫尔巴特为代表的资产阶级的传统教育思想。当代的要素主义、永恒主义等也都属于“传统教育”派。这里所说的“现代教育”,也不是指当前常讲的现代化教育,而是指以杜威为代表的所谓“进步教育”或实用主义教育流派而言。当代的改造主义也属于这一派。“传统教育”和“现代教育”在一些主要问题上,有着不同的主张: 相似文献
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一、杜威的“活动课程”“活动课程”又称“经验课程”,是从儿童的经验出发组织教材,并让儿童积极主动地参与整个教学活动,把教材变成直接的个人经验。(一)提出19世纪末20世纪初,美国社会发展对教育提出了挑战,社会要求学校培养有创造精神和实践操作能力的人。而传统教学不能适应美国社会的需要,在这种情况下,以杜威为代表的“进步主义教育派”提出了“儿童中心、活动中心、社会中心”的现代教育思想。与之相对 相似文献
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什么是“传统教育”?“传统教育”在当代教育中的地位作用如何?我们对“传统教育”应持什么态度?等等。都是当前教育理论界普遍关注且亟待深入探究的课题。 纵观教育发展历史,较早明确提出“传统教育”的美国实用主义教育理论家杜威。19世纪末20世纪初,适应美国垄断资本主义发展和工业技术现代化的需要,美国出现了“进步教育运动”,产生了以杜威为代表的实用主义教育理论。主张学校教育与社会生活联 相似文献
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随着经济、科技和社会的发展,高等教育如何适应经济发展的需要,如何“面向现代化,面向世界,面向未来”的发展,已成为高校改革的重要课题,高等教育适应市场经济是新时期教育与经济关系的必然反映。教育基本规律之一教育体制必须同社会政治制度、经济体制、科技进步和化传统相适应,教育必须面向市场经济建设,教育改革目标是建立适应社会主义市场经济发展,符合教育规律,与经济建设密切结合的新型教育体制,培养适应市场经济需要的跨世纪的高素质人才,这是高等教育的重要任务。 相似文献
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在教学理论层面上,19世纪初,以赫尔巴特为代表的传统教育派主张以“教师为中心”,向学生传授知识。在师生关系中重视教师的绝对权威,强调发挥教师在教学中的支配作用,学生沦为被动接受知识的容器。19世纪末20世纪初,以杜威为代表的进步主义教育家,提出了以“儿童为中心”的师生观。杜威指出,“学校生活组织应该以儿童为中心, 相似文献
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创新教育与成人高等教育改革断想 总被引：1，自引：1，他引：1
创新是人类社会发展与进步的永恒主题 ,创新不仅是科技界和高校的任务 ,也是 2ｌ世纪成人高等教育面临的重要任务。江泽民总书记说过 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”2 1世纪是以创新为特征的世纪 ,适应这一时代需要的人 ,只能是具有创造力的超越性的人才。成人高等教育是以在职人员为主要对象的实践学科 ,在培养学员创新精神和实践能力、提高全民族创造素质等方面担负重任。成人高等教育改革必须以这一主题为重心 ,在思想观念、教育制度、课程改革、教与学的方法等方面进行创新 ,从而实现新的历史性跨越。… 相似文献
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转变教育观念 深化教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十四大以来的五年，我校通过“共建”和联合办学，加强了学校与社会的结合，主动适应经济建设和社会发展的需要，在教学质量、科研水平和办学效益等方面都有较大的提高，出现了良好的发展势头。但是传统的高等教育不能适应社会发展的需要，我们面临着新的挑战。江总书记在十五大报告电提出高等教育要“提高教学质量和办学效益”，今后一个时期，我校工作的重点就是以十五大精神为指导，在努力提高科研水平的同时，加大教学改革的之度，提高教育质量，培养出适应21世纪需要的优秀人才。为切实解决高等教育“适应”与“提高”的问题，将教… 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新不仅是科技界和高校的任务，也是21世纪成人高等教育面临的重要任务。江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是以创新为特征的世纪，适应这一时代需要的人，只能是具有创造力的超越性的人才。成人高等教育是以在职人员为主要对象的实践学科，在培养学员创新精神和实践能力、提高全民族创造素质等方面担负重任。成人高等教育改革必须以这一主题为重心，在思想观念、教育制度、课程改革、教与学的方法等方面进行创新，从而实现新的历史性跨越。 相似文献
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21世纪是一个以和平与发展为主题的新世纪,高校要跟上时代的潮流．努力培养适应21世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。新世纪高校素质教育应以“人的全面发展”为核心．以学生素质发展为中心,以科技教育与人文教育为双翼,以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点,以学生全面成才为目标．以提高学生综合素质为目的,加强培养适应21世纪发展需要的德智体美等全面发展的高素质的“四有”新人。 相似文献
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更新高等教育的五个观念 总被引：2，自引：0，他引：2
人类社会即将步入新的世纪,社会经济结构正发生着日新月异的变化,知识经济在世界范围内悄然兴起。作为智力资本要素的高等教育,要面向２１世纪,迎接知识经济时代的挑战,就必须更新传统的教育观念,以适应２１世纪经济与社会发展对人才培养提出的新要求。教育观念是对教育观象的认识,即教育主张、教育理论、教育学说,它包括了发展观、价值观、人才观、学习观及功能观等方面。高等教育观念,既是高等教育与社会经济、政治、科技、文化关系的反映,也是对教育内部关系规律,即培养人才规律的认识和体现。高等教育观念内蕴着人们对教育现… 相似文献
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高等教育模式发展初探 总被引：2，自引：0，他引：2
展望２１世纪,高等教育将进入经济和社会活动的中心,担负着人才培养、知识创新和知识应用的重任,成为社会发展和进步的重要推动力。人类对高等教育寄予厚望,未来对高等教育提出更高要求。我们要努力探索,将能够适应信息社会和知识经济时代需要的高等教育模式带入新世纪。一、高等教育模式哲学思想的转变在高等教育模式中,教育思想是教育方法和教育实践的理论指导,在中国跨入知识经济时代之时,讨论２１世纪大学教育模式中的教育思想的框架是必要的,因为人的想象必须走在技术进步前面,教育应该走在社会发展前面,教育理念应该走在教… 相似文献
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在面向21世纪的关键时期,师专教育必须正视自身存在的与社会发展和基础教育日益突出的矛盾,在“三个面向”的指导下,进行彻底的改革,一是主动适应基础教育和社会经济建设的需要,坚持以师为本形成多层次、多形式、多规格、开放式办学格局;二是遵循高等教育一般规律和师范教育的特殊规律,结合市场经济的发展规律,改革内部管理体制;三是按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养规格,开展课程体系改革和教学改革。 相似文献
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为适应社会和科学技术发展的需要,推动高等教育的深化改革,提高教学质量,培养适应21世纪需要的高等理科人才,国家教育部自1994年制定和实施“高等理科教育面向21世纪教学内容和课程体系改革研究计划”以来,我们按照面向21世纪各类 相似文献
14.
《安徽教育学院学报》1988,(3)
西方现代教育的特点“现代教育”这个概念,有特指与泛指两种涵义。特指是指西方教育史上,19世纪末至20世纪初西欧的新教育运动和美国的进步教育运动。杜威自称他的教育思想是“现代教育”、“进步教育”,把他所反对的以赫尔巴特为代表的西方近代教育思想称为“传统教育”。现在人们通常所说的现代教育是泛指发达国家,尤其是西方发达国家现实存在的教育思想和现状。这种泛指的现代教育是很复杂的。就其主要倾向并对我国高等教育较有影响的理论与现状,列举若干特点如 相似文献
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杨光富 《中外教育(福建)》2003,(1):36-40
“进步教育”(progressive education)产生于19世纪末并持续到20世纪50年代美国的一种教育革新思潮，亦称“进步教育运动”。它试图改革旧的传统教育，使其更好地适应美国社会的需要。在整个进步教育运动历史上，影响最为广泛、持久的事件之一就是学校与学院关系委员会负责的“八年研究”(Eight-yearStudy)实验。 相似文献
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现代大学教育理念与全面发展人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在新的世纪,培养适应社会发展需要的全面发展人才是现代大学最根本的社会职能。为适应社会现实发展的需求,必须在现代大学教育理念的指导下,及时转变教育观念,改革陈旧的“三中心”教育模式,构建出一种符合现代大学教育规律的新的培养模式———“三为主”培养模式,即大学教育以学生自学为主、以课堂讨论为主、以研究探索为主,教师在教育过程中起引导和指导作用。 相似文献
17.
刘贵华 《安徽广播电视大学学报》2005,(3):96-100
宋代是词史发展的繁荣期。而词派的形成，则成为宋词繁荣的标识。虽然，宋人的词派观念、词派意识远远落后于创作实践，但宋代词派不仅是客观存在，而且还丰富多彩。关于宋词词派，前人提出了多种说法。但以苏、辛为代表的“豪放”一派，秦、柳、周为代表的“婉约”一派，姜、张为代表的“清空”一派，构成宋词波澜壮阔的景观。它们是宋词甚至整个词史上最具代表性、最具影响力的三大词派。 相似文献
18.
史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
人的全面发展是社会主义本质的内在要求及其所追求的重要目标。人的自由全面发展以生产力的高度发展为前提 ,以素质的提高为基本内容、现实步骤和条件。高等教育的任务就是要培养适应新世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。对成人高等教育和继续教育来说 ,强调全面的广泛意义上的文化素质教育尤为重要。文化素质教育包括政治思想、道德、法律、人文、心理素质教育和社会实践教育 相似文献
19.
沙德元 《中国教育技术装备》1999,(2)
为适应经济工作的两个转变,教育也要实现两个重要的转变。这是江泽民同志指出的“一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益”。高等教育要实现这两个重要转变,就要深化改革,逐步走以内涵发展为主的道路,特别是高等工程教育。从“授技型”向“育才型”转变,从狭窄的技术教育向提高全面素质的教育转变,从以传播“知识”为主向全面培养“能力”为主转变,以迎接社会进步和科学技术革命 相似文献
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从20世纪科技和教育在社会经济、政治、文化中确立的地位来分析,21世纪的高等教育,包括我国以广播电视大学为代表的远距离高等教育将日益成为社会发展、关注的中心。这是由高等教育的三大功能,即:教育、科研、社会服务三个方面决定的。就目前来说,要围绕“九五”计 相似文献