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教师“道德风险”的防范与矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
一、信息不对称导致“道德风险”信息不对称是信息经济学中的一个基本概念。信息经济学产生于上个世纪60年代,它旨在研究不完全,特别是不对称信息条件下如何寻求一种契约和制度安排来规范当事者双方的经济行为,以确保“可能的”交易顺利达成,从而实现对当事人双方都有利或至少对其中一方有利,同时又不损害另一方利益的“合作剩余”。按照信息经济学的定义,当交易双方中,一方掌握的信息多于另一方时就称存在信息不对称。信息不对称是现实生活中的信息结构常态。在实际中,市场交易往往呈现出不对称信息的特征。在这种情况下,就会产生道德风险,… 相似文献
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关于中国现行医疗制度改革的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在中国目前的医疗体制下,医患双方是医疗服务市场的博弈的主体。由于医疗服务的特殊性,使患者在医患双方博弈中明显处于弱势地位。中国目前的报销制是:患者先就医,交全款,再到医保机构报销。这可看成患者与医院(医生)和医保机构之间的双重博弈,而在两次博弈中,患者总是处于信息弱势地位,利益受到双重侵害。引入第三方购买有效控制的只是医患信息不对称导致医疗服务提供方的道德风险,而对医患信息不对称导致医疗服务需求方的道德风险作用不大,并有可能扩大这种道德风险。 相似文献
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1理论基础1.1信息不对称理论简述信息不对称理论是微观信息经济学研究的核心内容之一,用来说明在不完全信息市场上,相关信息在交易双方的不对称分布对市场交易行为的影响.信息不对称理论的基本假设有两点:(1)相关信息在交易双方之间的分布是不对称的,即一方比另一方占有较多的相关信息;(2)交易双方对各自信息占有上的相对地位都是清楚的. 相似文献
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黄文静 《四川教育学院学报》1999,(6)
为什么要建立良好的师生关系呢？这里有一个师生心理相容问题。师生心理相容是指师生间要有共同的目的要求,融洽的情感,要能相互理解与信任,彼此心心相印。师生心理相容是班级中师生之间心理关系的一种体现。心理学研究认为：人与人之间如果心理相容,那么一方的行为就会引起另一方的肯定反应,从而使双方活动协调一致,共同完成一定的任务;如果心理不相容,那么一方的行为就会引起另一方的否定反应,从而使双方产生对立的情绪和行动,即使是合理的要求也不愿接受。教学工作中,有些学生学习不积极,不感兴趣,不配合老师,很大程度上是… 相似文献
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高校制度改革中的信息不对称问题 总被引：1，自引：0，他引：1
李萌 《天津市教科院学报》2002,(4):68-70
一、不对称信息经济学的基本内容2 0 0 1年 10月 10日 ,瑞典皇家科学院把 2 0 0 1年的诺贝尔经济学奖 ,颁给了乔治·阿克洛夫、迈克尔·斯宾塞和约瑟夫·斯蒂格利茨三位美国教授 ,以表彰他们在不对称信息经济学领域做出的开创性贡献。他们在 2 0世纪 70年代 ,“利用不对称信息 ,为广泛的市场理论奠定了基础”。这三位经济学家的基础性贡献 ,“形成了现代信息经济学的核心”。现实生活中 ,许多市场都存在当事人信息的不对称 ,即交易的一方比另一方拥有更多的信息。比如 ,借款人比贷款人更清楚还款的前景 ,雇员比雇主更清楚自己的工作能力和努… 相似文献
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幼儿园教育活动是一种教师和幼儿共同的话语实践活动。在有些教师的教育活动中，教师的话语权彰显得多一些；而在有些教师的教育活动中，幼儿的话语权彰显得多一些。福柯认为，话语不仅是一种实践，更是一种权力。一个个体在言说的同时，就是在实行着对听的“符号暴力”。如果在教育活动中，作为言和作为听的身份能够实行有效的互换和轮流，从而带有某种对话的意味，那么对话双方就是在寻求着一种在已有“前经验”基础上的“视域融合”。如果在教育活动中，话语实践出现了不对称，一方始终在言说，而一方不得不处于听的位置时，“话语霸权”就生成了，它就是作为强势的一方对作为弱势一方的话语入侵。 相似文献
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课堂教学和课外作业是向学生传授知识、提高学生素质的重要手段。但由于教师与学生之间存在着信息不对称的问题,如教师对学生的综合能力、综合素质缺乏全面、准确的了解,导致教师对学生不能达到满意的期望值。同时由于学生对教师的教学要求缺乏理解和对教师的教学方法不完全适应,使许多学生不能有效地掌握知识,能力得不到充分的发挥。根本解决教师与学生双方信息不对称的方法是开放和交流信息,使双方所拥有的信息量都达到最大化,但这并不是教师勤勉于教学、学生刻苦学习就可以解决的,而是要从改革教材编写、加强师生沟通等渠道才能达到目标… 相似文献
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研究生和导师关系研究:交易和契约 总被引：2，自引：1，他引：2
张爱秀 《学位与研究生教育》2006,(10):64-68
认为当代研究生和导师之间出现了多种形式的交易关系,师生之间发生了多种不确定性的行为和机会主义行为,从契约论的视角分析师生关系中的信息不对称状况,可以明晰师生之间为减少双方的信息不对称而存在的各种契约,力求避免师生逆向选择和道德风险事件的发生。 相似文献
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教师日常的教学是教师和学生之间进行各种信息传递的交互活动,这种信息交流进行得如何,要靠反馈来实现,反馈是师生双方围绕课程和方法而表现出来的,如果教师能有意识地观察掌握并记录,见微而知著,就能及时做出反馈来影响教学进程。 相似文献
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信息非对称是相互的,即双方均拥有对方不具备的信息,并或由于外界因素或出于各自的目的或原因持续这种状态。但通常其中一方相对占有更多更全面的信息,从而处于信息优势地位,即信息优势方;另一方则相应地处于信息劣势地位,即信息劣势方。 相似文献
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李广舜 《新疆教育学院学报》2010,(1)
不对称信息是指在博弈中的某些参与人拥有,而另一些参与人不拥有的信息。而现代经济学假定,税收的征纳双方都是理性的“经济人“,都谋求自身效用最大化与成本最小化。所以,用新古典经济学的方法来研究偷漏税这种高度复杂的、充满个人心理因素的经济行为,以减少税收流失,不失为一种有效方法。 相似文献
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李广舜 《新乡教育学院学报》2010,23(2)
不对称信息是指在博弈中的某些参与人拥有,而另一些参与人不拥有的信息.而现代经济学假定,税收的征纳双方都是理性的"经济人",都谋求自身效用最大化与成本最小化.所以,用新古典经济学的方法来研究偷漏税这种高度复杂的、充满个人心理因素的经济行为,以减少税收流失,不失为一种有效方法. 相似文献
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一、尊重——朋友式的尊重现在“师生平等”提得很响,为什么要提“师生平等”?因为师生不平等。师生天生就是不平等的,在年龄、知识、经验、阅历、能力、体力等许多方面教师处于强势,学生处于弱势。课堂上老师可以随心所欲,学生只有服从的份,必须跟着老师的感觉走。老师今天高兴可以面带微笑、和风细雨,老师今天不高兴就可以脸上挂霜、可以批评呵斥。在师生矛盾和校园暴力中,受伤害的总是学生占大多数。对于这些种种的不平等,我们教师应作出反思,努力寻求与学生平等相处的途径。不论有多少个不平等,师生之间有一点肯定是平等的,那就是人格。… 相似文献
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<正>信息不对称原本是指市场经济个体之间信息呈现的不均衡,在学校教学中,教师与学生在信息占有、发布、反馈等方面也会出现信息不对称的情况,致使教学信息传递交流呈现不和谐,教学效果达不到最优化。在教学中,采取哪些措施能有效平抑信息不对称现状,提高教学双方信息传递、交流水平,实现信息价值效益最大化呢?这已经成为我们教学中须要解决的问题。一、师生信息不对称外化表现师生占有的信息量存在悬殊差异,这当然是正常 相似文献
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现在的孩子们,很多教师感到非常"难教"。深入分析不难发现教师是以前的教师,学生却不是以前的学生了,师生这一矛盾双方在新时期下,一方变,而另一方未变。这就使师生这一矛盾双方处在不对等的发展地位上,从而出现错位现象。在这种情况下,学生表现出了更大更多的叛逆性,教师在现代教育体制下表现出了更多的无奈和无助。这就是我国目前中小学教育阶段的普遍事实,而且也是今天我国中小学教育阶段出现各种问题的根源所在,也是教师普遍感到"学生难教"的根源之所在。 相似文献
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培养学生的语文自学能力,关键是师生之间的相互配合。作为教师,要多一些"爱心",作为学生要多一些"决心",师生双方都要有"恒心"。—、指导自学方法第一是多读。包括对一篇文章的多读多看,反复琢磨体会。叶圣陶说:"老师教课文,主要在于引导学生透彻理解课文,所谓透彻理解 相似文献
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所谓情感教育,就是指班主任在工作中有意识地以积极的情感去教育学生,激励学生,让学生从中得出肯定的反应,从而达到教育的目的.从某种意义上讲,情感教育乃是师生之间心灵的沟通、情感的互动.师生籍以情感的交流,教师将一种积极的情感导向学生,使学生深受感染和教育.
一、要平等待人
平等待人是班主任情感教育中一个重要前提.一个不怎么贴切的比喻:在班主任工作中的师生关系如同谈判桌上的双方,追求的是双赢的成果.倘若双方不是处于一个对等的谈判地位,其结果不外乎两种:一种谈不拢,二则其中一方的观点强加给另一方.而后者出现的情况,多半是学生畏于师者的威严而屈服,或是走向极端产生逆反心理.显然,这不是双赢的结果. 相似文献
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肖海燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(1):60-60
一、"活动"是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流.课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程.教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;学生的反馈作为信息输出对教师和其他同学来说又是信息输入.活动的每一步都是如此:信息的输入--转换--输出,通过反复、多项、多渠道的交际活动使学生学习和掌握英语知识,逐步形成运用英语的能力. 相似文献