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“以学习者为中心”的人才培养模式是当前职业教育的重要基础和核心特征。为了更好了解该教育理念在高职英语教育中的贯彻情况,本文分别在三所高职校面向教师和学生进行了“以学习者为中心”的英语教学调查和分析。结果表明教师对以学习者为中心的教学理念的认知还存在不足;以学习者为中心的高职英语课堂教学中教师教学与学生学习体验之间存在不平衡。打造以学习者为中心的高职英语课堂应从教学目的、教学能力和教育评价等方面入手,进一步推动从传统范式到学习范式的迁移。 相似文献
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以学生为中心进行基础生物化学研究性教学 总被引：32，自引：0，他引：32
所谓以学生为中心的教学理念是指教学在考虑学习者的遗传特性、经历、观点、背景、天分、兴趣、能力和需求等特点的同时,注重提供学习者良好的教学环境,在此环境下有效激发学习者的学习动机,学习兴趣,提高学习者的收获。[1]以学生为中心的教学理念要求教师不再是饲养者,用知识喂食学生,而应该是知识的推荐者,是以学生为中心的教与学的环境的创造者。[2]通过主动“做”的学习,远比通过“听”的学习有效,简而言之有利于学生主动学习,积极学习的环境就是以学生为中心的教学环境。[3]本文将利用现代的教学方法,主要以“problem-based learning”… 相似文献
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目前,在英语教学中存在两种教学理念,即以“教师为中心”和以“学习者为中心”的教学理念。以“教师为中心”的教学理念,强调教师的主宰地位,学生的所学、所思都是由老师说了算;而以“学习者为中心”的教学理念强调学习者的主宰地位,教师的一切行为都是为学生服务的。鉴于学生的“双重身份”(学习者和评价者),这两种“理念”都有欠妥之处,都不利于更好地进行教育行为,所以应遵从以“学习为中心”的教学理念。以“学习为中心”的教学理念就是要有目的地满足学生学习的需要,让他们学到知识,具有知识能力。一、以“学习为中心”体现教育的目的… 相似文献
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校外学习中心是远程开放教育的产物,是远程教育院校在各地建设的保障学生学习支持服务的基础组织机构.本文通过调查分析校外学习中心学生对学习支持服务的需求,以及校外学习中心教师提供的学习支持服务,发现两者存在显著的差异;并接着以学习者为中心调查学生对于学习支持服务的满意程度,切实做到“以学习者为中心”、“以学习者需求为导向”、“以学习者满意度为宗旨”,以便更好地提高远程教学质量. 相似文献
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唐丽 《绵阳师范学院学报》2023,(2):15-20
本文在以学生为中心的前提下,首先探讨了教师如何创设能引起学习者经验的学习环境,且这种经验能促进学习者的知识发生变化;其次,讨论了如何将几种不同教学法融合运用在复变函数的教学中;再次,说明了如何激发学生与环境互动来创造各种经验,以引起自身知识的变化;最后,在这个教学过程中,将思政元素植入到课堂.本研究意在让学习者更主动去学习知识并将其学习的过程变为容易,同时也有利于学生创新素质的养成.从最终的教学结果看,学习者对复变函数知识的掌握较以往学生有所提高. 相似文献
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现代信息技术的发展为我们构建以学习者为中心的课堂教学模式提供前所未有的条件,因此,现代教育越来越强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。(一)以学习者为中心的三要素建构主义认为以学习者为中心的教学设计可以从三个方面努力:(1)要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要能体现出学生的首创精神;(2)要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”); 相似文献
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以建构主义思想为基础的“以学习者为中心的教学”正深刻地影响着学校教学。
一、以学习者为中心的教学
学生是学习责任的首要承担者,教学的关注重点应放在学生的学习行为上。教师在教学过程中要关注以下几个关键问题：学生在学习什么？ 相似文献
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正建构主义学者乔纳森区分了学生和学习者的概念,认为"学生是说服自己从教学中获取特殊知识和技能的人;学习者则是从自己的经验中建构自己的意义的人"。[1]即知识不是被动接受的,学习者要学会与他人合作并能够运用知识去解决实际问题。贺武华认为"以学习者为中心"的两大基本内涵是以学生为主体和以学生的学习为中心。[2]笔者认为在高职课程教学设计中渗透"以学习者为中心"的教学理念,改变传统教学以教为中心的做法,教师的教学观和学生的学习观都要发 相似文献
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以学习者为中心 培养学生交际能力 总被引：1，自引：0，他引：1
栗东方 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
"以学习者为中心"代替"以教师为中心"是交际法教学的核心和关键。按着人本化教育思想,教师在教育、教学过程中应该起到组织者和帮助者的作用,同时进行引发、供给、指导、欣赏,更多地让学生大量接触目标语,同时采用多种交互式教学法,实现师生交互、学生与学生之间的交互、人机交互,以期达到最终交际能力的形成。 相似文献
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针对传统英语教学法中存在的问题,本文提出了以学生为中心（learner-centered）教学法取代以教师为中心（teacher-centered）教学法。新方法强调突出学生在英语教学活动中的中心地位,重视学生在知识上、感情上、智力上的需求,充分调动学生在学习中的主观能动性。在教学中,教师的指导作用应贯穿于各项语言活动的始终。 相似文献
12.
刘宇宁 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):128-129,153
交际法以学习者为课堂的中心,教学形式灵活多样,有助于学习者语言能力的提高。Le Nouveau Taxi!是依据交际教学法理念而编写的对外法语教材,为学习者提供了大量的真实场景,要求教师在课程设计上注重培养学习者用法语进行交流的能力。但交际教学法也有忽视语言基础知识的弊端,需要教师在教学活动中注意取长补短。 相似文献
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任务型教学模式倡导把学习者置于学习的中心位置,这与近年来国内对外汉语教学界兴起的"以学生为中心"的教学理念不谋而合。受这种思潮的影响,采用任务型教学法编写的对外汉语口语教材也体现出"以学生为中心"的特色,主要表现为"以学生的兴趣为中心"和"学生对学习过程的掌控"。 相似文献
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李光霞 《兰州教育学院学报》2012,28(2):59-62
以学习者为中心的教学研究主要集中在理论介绍和教学模式探讨上。本研究旨在构建社会建构主义理论指导下以学习者为中心的大学英语教学模式。具体而言,学习者应参与到教学准备阶段设定教学目标、选择教材、安排教学任务的活动中;教师在教学实施阶段应创设真实多样的学习环境和学习任务;教学评估应采取终结性与形成性评价相结合、教师评估与学生评估相结合的评估机制。 相似文献
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“学习共同体”是近年来课程改革中出现的一种新型学习方式。教师、家长、学生的共同体操作方法是置身于语文教育的大环境中，以学生为中心，将学生作为教育的主体，在实践中教师和家长要相互配合，以共同的教学目标为纽带，对学习者实施共同教育，发现和解决学习者在语文学习中出现的实际问题，从而促进学习者获取知识、全面成长。 相似文献
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历史作为一门基础学科在初级中学起着举足轻重的作用,传统课堂教学由于教师教学方法简单,原本丰富的历史课堂失去了生动性、鲜活性。在新课程视野之下,教师要树立崭新的教学理念——真正以学习者为中心,切实遵循学生学习和发展的内在规律,突出学习者在学习过程中的主体地位,以学习者的＂学＂为教学出发点,以学习者的＂发展＂为教学落脚点。从这个角度讲,要重视中学历史课堂教学,这既是改善教学和提高课堂教学质量的必然要求,又是为了教师的专业发展做出的必然选择。本文探讨如何借助电影视频达到历史教学的目的的问题。 相似文献
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近年来,"以学生为中心"的教学改革理念提出后,可以说是对我国已有的"以教师为中心"的一种改革。"以学生为中心"教学法要求"以学生为主体",创设符合学生的学习情境,让学生积极主动的参与到课堂中,并在课堂中完成理论和实践的学习。 相似文献
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李会琼 《广东教育学院学报》2015,(3)
“以学生为中心”的教学理念,强调学生“学得好”而不是教师“讲得好”.教师不但要传授专业知识,还要传授思想和学习方法,要让学生具备自主学习的能力.在中职的计算机教学过程中,教师应如何运用以学生为中心的教学法,让学生更好地学习呢？本文对此进行了探讨. 相似文献
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一、什么是“以学生为中心”的教学模式“以学生为中心”的教学模式是针对传统教学中以教师或以教材为中心的教学模式而言的。以“学生为中心”的教学模式把学习者和学习放在中心的位置,从学习者已经掌握的背景知识出发,帮助学生掌握学习的基本技能,并为最终的终身学习奠定基础 相似文献
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尹文嘉 《中国科教创新导刊》2009,(19):152-152
＂以学习者为中心＂的教学理念认为知识不是通过教师传授而得到的,是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的,要实施这种教学理念,教师需要转变自己的角色,建立与学生互动共享的关系,促使学生在学习过程中全程参与。 相似文献