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6月是高考季节,上海今年又有11．38万名考生走进各自的考场,接受知识和心理的双重考验。今年上海普通高校计划招生总数为9．11万人,高考录取率基本维持在80％。但即使绝大部分考生都能被录取,但是在家长眼里,高考依然是一道“关”。社会的关注、媒体肆意的炒作使高考被无限放大。与媒体的喧闹形成鲜明反差的,是考场的安静,考场里甚至不再有教师皮鞋敲击地板发出的踢踏声了,考场外工地打桩声、汽车喇叭声、行人喧闹声也都静了下来。然而,无论是媒体的喧闹,还是考场的安静,这一切似乎又在强化着高考的重要性,让原本心态正常的考生和家长无端加入到紧张、焦虑的队伍中。我们已经无从考证是谁第一个把高考比作独木桥,但这一比喻确是深得人心。如今,教育事业的发展已让这座独木桥越变越宽,其他形式的桥也多了起来。春季高考、“三校生”高考、六校自主招生、复旦和上海交大的自主招生……桥多了,拥堵就会变得畅通,天堑也会变通途。桥多了,考生和家长的选择也就多了,也就不再舍近求远,而是选择离自己最近、走起来最方便的一座。本期,让我们一同关注架在高考路上最新和最老的两座“桥”,从中寻找高考“桥”变的规律和方向。 相似文献
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在对近几年的高考不等式证明的分析中 ,不难发现 ,每年的不等式证明考查的核心部分几乎都是放缩法 ,再从近几年的高考各题的得分率的分布情况来看 ,这类题目的得分率总是最低的 ,面对新高考的新复习 ,我想 ,我们应该有针对性加强放缩法的复习 .放缩法的实质就是找到一个恰当的中介值的思维方式 ;就是要建构一个“桥”以实现不等式左右两侧的传递 ,达到证明的目的 ,高考题在这个中介值的设计上总是不落俗套 ,让人耳目一新 .一、以数列求和为背景 ,以等比数列求和为“桥”,考查放缩法的证明的高考题例 1 ( 2 0 0 2年的高考压轴题 ,略有删减 … 相似文献
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基于SOLO分类理论,采用SEC分析,从知识种类、知识深度、知识广度以及知识样本的平衡性等四个方面对近年来的各省市的高考物理测试进行一致性分析,定量研究了2008年至2011年各省市高考物理试卷之间一致性系数。结果显示:些试卷间具有较好的一致性。各省市高考物理试卷在知识种类方面主要考查了力学、电学知识,在知识深度方面主要考查处于多元和单一结构的认知水平,而保持了它们之间的一致性;知识广度和知识样本的平衡度是影响试卷间一致性的重要因素。这些研究结果对我国物理教育测量与评价有重要的启示。 相似文献
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物理图象能形象直观地描述物理过程和物理规律,是应用数学工具解决物理问题能力的重要体现之一.纵观历年涉及物理图象问题的高考试题,有定性判断的问题,也有定量计算问题;有根据图象分析物理过程、状态及物理量之间的关系,判断求解的问题,也有根据题设物理情景和物理量间的函数关系,画出相关物理图象,再分析求解的问题.运用图象法解题在高考中属较高的能力要求,因此在备考中要重视物理图象问题的复习,本文结合2006年全国高考物理各套试卷中出现的图象试题,概括出物理图象解题中的“四会”,这也是高考对图象问题基本的能力要求.1会“看”会“… 相似文献
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新课程物理高考考试大纲与课程标准的匹配性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为考察课程标准与评价标准的匹配性,构建了检验的标准,包括教育的目标,知识的种类、知识的广度、知识的平衡以及知识的深度。通过对普通高中物理课程标准与全国高考物理考试大纲采用定性和定量的匹配性检验,说明了普通高中物理课程标准与全国高考物理考试大纲的匹配性是高度吻合的。 相似文献
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盐桥是高中化学新课改教材中出现的新名词,盐桥的主要作用就是构建闭合的内电路,平衡电荷,使原电池不断产生持续、稳定的电流。因而有关盐桥的问题已成为新课标高考命题的热点,所以有必要对它进行分析。 相似文献
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赵明屏 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(1):69-71
伏安法和惠斯通电桥法是物理实验中常用的两种测量电阻的方法。本文通过实验对伏安法和惠斯通电桥法分别测中、高、低三种不同阻值的电阻,并进行了客观的比较和分析。为实验中测量电阻时选取合适的测量方法提供一些参考。 相似文献
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物理选择题在当前高考中一般分为常规选择题、识图选择题、定量选择题、组合选择题和信息迁移选择题等五大类。常规类选择题一般注重对物理基础知识的检测,分值约占选择题的25％：识图选择题重点考查考生的阅读理解能力,识图能力和从图中提取有价值的信息的能力,以及利用数学知识解决物理问题的能力,每年高考至少考一道;定量选择题一般由题干提供数值（字母）、图表, 相似文献
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查阅全国各地近三年高考试卷发现,高考物理实验题与大学普通物理实验之间存在一定联系.本文从实验原理与方法、内容、步骤、操作要求等4个方面对两者间的联系进行归纳与分析.并对此现象作原因分析,提出对高考物理实验题出题思路和备考复习的建议. 相似文献
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王明清 《中学物理教学参考》1995,(10)
在高考和物理练习中常碰到关于氢原子中电子运动的动能和电势能变化的判断选择题或定量求解电子在某轨道上的动能的填空题。这类题求解的捷径是运用人造地球卫星模型的类比法判定。但这对定量运算并掌握氢原子中电子的动能和电势能、原子的定态能量间关系仍然是不够的。为使学生深刻理解并掌握和运用氢原子中的几个能量关系迅速解题,我们对此作一简要分析。 相似文献
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本文通过对2011年全国高考理综（物理）试卷第15题的定性分析和定量计算,分析大学物理电磁学知识和中学物理电磁学知识的衔接。 相似文献
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高考命题涉及图象问题，有定性判断的问题，也有定量计算的问题；有根据物理图象分析物理过程、状态及物理量之间的关系，判断和求解的问题，也有根据题设物理情景。物理量之间的关系及物理规律，总出相关物理图象再运用图象判断、求解问题。概括起来高考对图象的基本要求是“四会”。 相似文献
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戴锡军 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
丁磊同学问:《母亲架设的桥》和《巴黎的桥》两篇文章中“桥”各是指什么?作者为什么这样写?两篇文章看起来是写桥,其实都不是写桥。《母亲架设的桥》一文中写桥,是写人记事,以母亲架桥一事为依托,叙述母亲的勤劳和爱子之情,表达出儿子对母亲的深切怀念。这是一座凝聚深厚母爱的桥:它是母亲在劳动时能让“我们兄弟”走过峡谷的安全之桥;这是一座伟大精神的“桥”;是一座性命攸关的桥——由此取得一家一年的口粮;这还是一座伟大毅力的桥;不依赖别人,母亲每年要修十几回。它看得见,感觉得到,但摸不着。“桥”在文中是物,“桥”是母亲勤劳一生的见证,“桥”叫我想念母亲,记住 相似文献
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物理教师要在整个教学过程中创造性的起着“穿针引线”的作用,就应善于巧架各具特色的“桥”,引导学生系统地掌握物理知识,顺利实现知识的扩展、延伸和迁移。 相似文献