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赵艳仙 《新课程改革与实践》2010,(15):50-50
爱因斯坦认为,“兴趣是最好的老师”,如朵我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为此,我在数学教学尝试采用快乐教学法。 相似文献
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李俊娟 《新课程改革与实践》2010,(14):64-64
爱因斯坦认为,“兴趣是最好的老师”,如果我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为此,我在数学教学尝试采用快乐教学法。 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为教师,如果我们传授的知识,能使学生产生浓厚的兴趣,那么,他们就会主动地学习和领会。我国古代伟大的教育学家孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”一个“乐”字,道出了兴趣在求知中的关键性。 相似文献
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常言道：“授人以鱼,不如授人以渔。”学会是前提,会学才是目的,学生想问、敢问,更应该会问。要使学生认识到不会问就不会学,会问才是具备质疑能力的重要标志。[第一段] 相似文献
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兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生在学习过程中就会积极地参与,就会变被动为主动,学习能力和学习效果才会大大提高,所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。那么怎样才能使学生对化学课产生浓厚的兴趣,从“知之”到“乐之”呢？课堂的导入就显得十分关键。课堂导入是课堂教学过程中的重要一环,课堂开始前的几分钟往往能决定整节课的教学效果。 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种话动的倾向。孔于说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师，兴趣才是成才的摇篮。”对于学生来说，他们的行为常常受兴趣的支配。因此，激发学生的学习兴趣，就能造成获得最佳效果的有利条件。 相似文献
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兴趣是学生各种创造力、求知欲的原动力,只要学生对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生的知识和能力主要来源于自身的学习活动。要培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们 相似文献
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马双良 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z5)
1.问题情境的含义实践证明,不是所有的问题都能引起学生的思维,数学学习中合适的问题情境,应该具备两个条件:一是和学生已有的知识经验有联系,学生有条件,有可能去思索和探究;二是要有新的要求,使学生不能简单地利用已有的知识经验去解决。要想提高中学生的数学成绩、思维能力及解决问题的能力。从根本上来讲,应该培养他们对数学的兴趣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”正是此意。但是,由于中学生所处年龄的依赖性比较大,能自觉去感受生活中的数学的人比较少,所以,培养他们对数学的学习兴趣的重任,就理所当然地落在教师的肩上,教师… 相似文献
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王红宝 《中国小学语文教学论坛》2000,(17)
一、要培养学生对语文的兴趣。 兴趣是成功的前提。人们总把兴趣叫做“事业的大门”。古今中外的教育家对兴趣的作用有许多精辟的见解,如孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国的德莱塞说：“只有那些精神愉快的人,知识才像荷花瓣似的舒展开来。”可见,兴趣能把人的生命力调动起来,使人们更加热爱自己的事业并“乐此不疲”。 学生对语文有了兴趣之后,才可能积极地学习,积极地看课外书,积极地写作,积极地思考,这些都是学好语文必不可少的。 二、要给学生“减负”,老师就要自己“增负”。 有人说,… 相似文献
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对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一… 相似文献
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意大利教育家蒙台梭利有这样的教育理念:“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”由此可见,听过不如看过,看过不如做过。对于学生来说,他们亲自全身心参与实践并求证的学习过程留下的印象才最为深刻,老师的“干讲”“演示”与学生的“亲自做”比起来,学习效果要逊色得多。 相似文献
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领导者的职责,在于“决策”和“用人”。正确“用人”,是实现“决策”的前提;善于“用人”,是领导者应具备的领导艺术才能。高等学校人才荟萃、知识分子密集,干部队伍庞大,领导者要做到“知人善任”,须做到用人四“当”: 1.用当其长每个干部的情况不同,各人的德、才、学、识有异,其特长、能力及思想素质、品德修养也不一样。高校干部,虽然不少有“文凭”、有“职称”,其“长”、“短”毕竟有所不同。干部的使用,首先是“用当其长”。“骏马能历险,力田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟”。清代顾嗣协这首脍灸人口的诗,生动地说明了才贵适用这一道理。人才研究表明,每个人的才能有所不同,能力有大有小。用当其长,关键在于 相似文献
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兴趣是学习的先导,孔子曾指出：“知之者,不如好之者。好之者,不如乐之者。”个体一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率。历史学习亦是如此,对历史的浓厚兴趣会使学生产生积极的学习态度,促使他们愉快地学习。 相似文献
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我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这正是对乐学兴趣作用的很好概括。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”小学生对所学的内容有了深厚的学习兴趣，就能使他们聚精会神、专心致志、精神饱满地接受，并力求认识它，了解它。所以在小学语文的教学过程中．重视情境创设，不失为激发学生学习的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性的好方法。 相似文献
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一、激发兴趣。让学生“乐学”
兴趣是学生学习的动力和能源．在心理学上叫内驱力。它对促进学生积极思维、调动其主动性和积极性、提高学习效果具有重要的作用。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”只有“乐知”。才能“乐学”。因此,学生只有对学习产生了兴趣．他们才会愉快地积极地去学习,调动自己的内在潜能,不断完善和提高自己。学生对某一件事和某一项活动的兴趣越浓,与之相关的能力发展得就越快。因此在语文教学中,教师要利用各种手段激发学生的学习兴趣。解决学生学习的动力和能源问题。 相似文献
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小青蛙在草丛里跳,小草穿上黄衣服了……一切是那样地有趣,那样地好玩。有人说：“没有生活,就好像鸟儿没了翅膀。”所以,只有让学生走进生活,他们才会有所发现;只有让学生体验生活,才可以激发他们创造的灵感。虽然“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人”’,但是只有“打开创作的源泉”,才“能使诗人的琴弦发出美妙的乐声”。一、精雕细刻... 相似文献
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早在两千多年前，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就对学生的学习兴趣与学习效果之间的关系，进行了深层次的研究，提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其中“乐之者”就是心甘情愿地从内心深处想了解、揭示客观世界的学习者，这一类人比“知之者”和“好之者”更具有强烈的学习动力。而“乐知者”并非是先天就存在的，而是通过后天培养和努力才会成功的。由此，可以看出把学生培养成“乐于学习英浯的人”才是我们英语教师的努力方向。 相似文献