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新型的学与教,将教学重心从“教”转移到“学”,需要构建支持它的网络在线学习、教学平台,创造网络的自主学习环境。我们提出相应的设计方案,以进一步提高网络教育水平,有效促进教育教学改革的发展。 相似文献
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网络金融学是电子商务专业的专业核心课程之一。在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下研究和建设基于Web的“网络金融学”网络课程体系架构和教学实践方案，对于帮助学生更好地掌握有关网络金融的基础理论和业务技术，将交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等现代“学与教”教育理念融入到学生的专业知识学习过程中，具有十分重要的现实意义。 相似文献
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随着信息技术及网络技术的迅猛发展，加之以“自主学习、终身学习、协作学习、创新精神和实践能力”为核心的素质教育的深入实施，中学生物教学的网络教学已深入开展。依托省级“网络教学与师生素质的培养”及“高中生物现代化教学设计研究”2项教科研课题，结合高中生物“细胞”一章和“神经调节”一节的教学实例，就有关中学生物网络教学实施途径开展了部分探索。 相似文献
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按照建构主义的观点 ,知识不是由外界传递给学习者的 ,而是学习者主动进行意义建构所获得的。教学就是通过“情景创设”、“协作学习活动”、“会话”等手段帮助学习者最终达到“意义建构”的过程 ,而自主学习和协作学习是以建构主义教学思想为指导的各种教学形式的精髓。实施网络教学应该根据学生的特点 ,支持这两种学习方式。本文拟从分析网络教学的结构诸要素相互关系入手 ,探讨网络环境下的教学过程。一、网络教学的结构诸要素及相互关系建构主义学习理论视野下的以“学”为中心的教学活动 ,是学习者借助某种认知工具 ,在某种教学策略的… 相似文献
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谈网络学习、网络资源建设与网络教学改革 总被引：9，自引：0，他引：9
网络学习是一种基于资源的学习，必须有对学习过程的支持服务，需要加强过程的管理与监控，要有功能完备的网络教学、管理平台支撑。多媒体课件和网络课程需要精心的教学设计，要注意网上资源与其它媒体的配合。改革网络教学要做到提高教师的信息素养，正确运用教育理论指导网络教学实践，注重“学”的研究、搞好信息技术与课程整合以及积极探索和总结网络教学模式。 相似文献
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基础医学教学包括“药理学”“微生物学”“内科学”“外科学”“妇产科学”及“儿科学”等,是一类理论性及实践性较强的课程,在教学改革创新中注重对学生职业能力的培养和职业素养的养成,网络大数据的融入在其中起着至关重要的作用。药理学是医学与药学的交叉学科,除了涉及临床医学知识,还要求对药学知识如药物制剂、药物分析等有系统的了解,这就造成了学习难度加大,学生对所学知识一知半解,无法将交叉学科的内容融入“药理学”学习中。因此,针对“药理学”的学习特点制订解决方案,建设以下四部分网络大数据：（1）构建药理学各板块知识网络数据库;（2）构建微课程知识点总结数据库;（3）构建灵活多变的实时沟通平台,并构建网络习题数据库;（4）资源多元化与趣味性相结合原则。从根本上加强医学生对医药事业发展的责任心,从而提高医药行业整体的研究水平。 相似文献
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韩玉光 《河北广播电视大学学报》2005,10(2):4-6
开放教育借助现代网络技术、通讯技术、计算机多媒体技术，使全社会成员接受终身教育成为可能。开放教育与传统学校封闭式教育完全不同，尤其体现在教学过程中“教”与“学”理念的转变上：“教”则以创新教育为宗旨，以学习对象为中心；而“学”则强调自主学习，通过利用多种信息资源，多种学习模式，充分发挥自身的潜能。 相似文献
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当今已是一个“网络推着教育跑,教育伴着网络飞”的时代,越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念,它不仅仅是作为“教”和“学”的模式,而是作为小学语文教学的工具、 相似文献
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王二栋 《淮北职业技术学院学报》2011,10(1):97-99
随着计算机网络向教育领域的渗透,网络教育应运而生。由于计算机网络具有虚拟性,网络教育也由此呈现出虚拟性的特点,网络教育中的学校、教室、图书馆、实验室,包括教师都虚拟于网络之中。因此,网络教育的“教”与“学”明显区别于传统教育的“教”与“学”。分析网络教育的“教”与“学”,会加深对网络教育的认识,以便更好地适应网络教育教学环境。 相似文献
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如何在课堂中充分发挥网络的优势,结合课程有效地利用网上资源,依托网络学习平台引导学生自主快乐地学习,多渠道地提高学科教学的质量,是当前所有学科面临的现实问题.浙江省教育技术中心联合省教研室共同设计开发了浙江省中小学信息技术学科网络学习平台,文章通过对网络学习平台建设与应用的研究,认为平台有利于创设良好的学习交流环境,充分发挥网络学习平台的作用,有效地促进教师的“教”和学生的“学”. 相似文献
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课程改革强调了课程功能的转变,即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注学生“全人”的发展。这一转变对于当前网络环境下政治课的教学提出新的思考,即如何实现政治课教学与网络技术的整合,以优化政治课堂教学？本文从传统教学与网络技术的整合,教师教与学生学的过程整合,开发网络资源与学生自学的整合。网络技术与建构知识的整合四个方面进行阐述。 相似文献
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“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。 相似文献
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为了防控新冠肺炎疫情,各级教育主管部门、教研部门和学校教师积极响应教育部“停课不停教不停学”的号召,开展了网络教学的尝试。综观各地开展的网络教学,大体有“统一的课程表”与“灵活的课程表”两种形式,前者以教学周为单位,建立符合教学进度安排的统一课程表,提供网络直播课程,后者提供网上学习资源清单,推送给学生自主点播学习。网络教学开展后,产生了各种社会反响和教育反思。如何理性看待“停课不停教、不停学”后出现的问题,用教育专业的视角应对这一挑战,并将这个过程中所形成的理性思考与实践经验带入未来的教学改革中发挥积极作用,值得每一个教育人深思。 相似文献
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从学生学的角度看,应在教师的教导和激发下,通过自主、合作、探究的方式展开个性化学习,充分利用互联网资源自觉能动地经历并体验各种典型的语言实践活动,并在此过程中建构语文知识网络,掌握语文学习方法,获得语文关键能力,发展语文核心素养。从教师教和学生学的角度看,应根据不同教学目标、知识内容、实施条件等协调好“教”“学”关系,确保实践既有“教”的指引,也有“学”的表现,进而维持“教”与“学”彼此互进、一致联动的状态。 相似文献
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兴趣教学就是以“兴趣”来充分调动“教”与“学”,特别是“学”的积极性。本文从四个方面简要论述了如何通过兴趣教学来激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。 相似文献
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教师整合“消防燃烧学”学习资源,在各章节设计探究材料,创设探究情境,建立协作学习小组,引导学生探求新知识,设计网络学习资源,开发多媒体教学软件,引导学生进行自主学习和协作学习,实现了“消防燃烧学”探究式教学。新教学模式的实践推进了教学改革,顺应了消防高等教育发展需要。 相似文献
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一、研究背景与目的
网络环境所具有的特定文化情境,能为教师创建自我建构的学习情境,具有激发教师自主学习欲望与信心的特质,教师可以自主地抉择“为何学”、“如何学”以及“学什么”,即学习动机、策略与内容。有研究表明,教师已经将基于网络的自主学习活动当成一种快乐的享受而非负担,教师利用网络自主学习、促进自我成长的意识正在逐渐提升。 相似文献
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21世纪网络教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪90年代以来,随着计算机网络技术和卫星通信技术在教育领域中的广泛应用,“网上学习”、“交互式学习”、“电视会议”、“虚拟大学”等学习方式的发展,使世界各国的学生可以通过网络来学习不同国家“网校”的课程,师生虽处异地,但教和学可以同步进行。目前,网络教学正以惊人的速度向全球化、国际化方向发展,联合国教科文组织提出的“无国界学习”理想正在变成现实。一、网络教学及其特点网络教学是指以现代信息网络为主要传播工具和途径进行的教育。它是把Internet网络做为传输信息的载体,以计算机多媒体技术为基础的远程… 相似文献