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信息时代的到来,学校教育发生了深刻的变化,它使学校内的学习活动、知识的呈现利用方式,甚至包括“人的发展”产生了革命性的变化。跨越时空、地域界限的巨大信息量以及收集、存储信息的方式更迭出新让人应接不暇,也为学生的自主探究性学习提供了“浩瀚”的天地。铁路坝小学作为省、市现代教育技术实验学校,立足于学校教育现代化工程建设的实际,以提升师生信息素养为抓手,用全新的信息化理念诠释着学校教育现代化工作,推动学校教育现代化跨越式发展。 相似文献
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王秉章 《甘肃广播电视大学学报》1997,(3):6-8
有专家预测，二十一世纪将是“学习社会”的世纪。在“学习社会”，学习将成为一个生活方式，学校只是学习的一个场所，人的一生无法分成教育阶段和工作阶段，强调“终生教育”。二十一世纪，将更加强调正规教育，非正规教育，非正式教育三的协调统一。社会将根据个人需要，提供多渠道，多时空，多媒体的学习机会和方式，全社会在谋职录用过程中，将从以学历证书为主转向以资格证书为主。． 相似文献
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关子学校体育开展学生“自主学习”的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“自主学习”是引导学生做学习的主人，从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式，是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。本文从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面论述了学校体育开展学生自主学习的必然与可能，总结了“教师导学——确定学习目标——探索性活动——评价反馈”的“自主学习”体育教学模式，构建了学校体育开展“自主学习”的支持系统。 相似文献
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近几年来,茶陵一中的师生生活正在发生着变化。首先,学校领导班子十分重视学习和研究教育理论。他们亲自为教师开设教育科学讲座,以后又以滚雪球的方式,建立十八人的“教育科学研究室”,逐步扩大到绝大多数教师都学习理论,参加科研。两年来,这个学校的教师共写出论文三十八篇,还独创性地举办了一个学校的“教育科学年会”。国外一位教育家说:“对学校的领导,首先是教育思想的领导。”茶陵一中的经验说明,只有学习教育理论,深入领会党的教育方针,才能真正调动教师的积极性,把大家的精神力量发动并组织起来,为改革学校工作中不适应“四化”建设需要的那些东西而作出实际的努力。我想,“明白人”领导学校,想找到学校工作的“发动点”,可以从这里得到有益的启示。第二,学习教育理论是为了解决实践中的问题, 相似文献
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在职业技术教育学校开设“研究性学习”课程，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。从改变学生学习方式、利用多种教育资源研究“问题”、教师树立全新的课程和教学理念以及建立以“质性评价”为基础的新的课程评价观等四方面，阐述了“研究性学习”如何进入职业学校教育。 相似文献
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几年来，学校先后生自编了6册劳技教育校本教材，更新了6个劳技专用教室的设备．建立了三十校外实践基地。同时．努力发挥地方资源优势和学校课最资源，以融合主题或综合项目的形式．把“研究性学习”作为“劳动与技术教育”的学习方式，“信息技术教育”作为“劳动与技术教育”的学习手段．“社区服务和社会实践”作为“劳动与技术教育”的具体实践空间．从而使四大领域的内容被此渗透． 相似文献
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何建武 《咸阳师范学院学报》1997,(4)
“信息高速公路”已成为世界热点话题,并且一些发达国家正在规划建设“信息高速公路”,它不但会改变人们通讯、交流以及生活方式,更重要的是将对学校教育产生重大影响。本文介绍了“信息高速公路”的内容及其特点,并从教育观念、教学传播媒体、教学组织形式、学习评价等方面论述了“信息高速公路”给学校教育带来的变化。 相似文献
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李秀萍 《北京教育(高教版)》2011,(12):23-24
教师的职业决定了其必须在岗位中不断学习,教育是培养人的工作,学生成长的复杂性、时代的变化等因素决定了教师必须学习教育理论知识,树立研究的视野。班主任是学校的一个重要群体,目前学校非常重视对班主任的校本培训。为了使“培训”更加“深入”班主任的心灵,我认为必须加强“研究”的引领作用,使“研”、“训”真正一体化。 相似文献
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在一般人眼中，少先队的工作方式就是搞活动。这种观点有一定的道理，因为少先队是儿童组织．其主要工作方式(教育方式)，就是活动。其实，少先队还是一所“学校”。其内涵包括：一是《中国少年先锋队队童》中指出的，少先队“是少年儿童学习共产主义的学校”。这是与教育学意义上的“制度化学校”相对的“组织化学校”，凸现了少先队组织的特性。二是少先队的最大阵地在学校，少先队与学校教育(主要指九年义务教育阶段)共同生存、共同发展．共同发挥着育人的作用。也正是在这样的背景下，课改与队改相结台(简称“课队结合”)，成为新世纪少先队事业发展的一项新探索，并且不断显示出它那勃勃生机与活力。 相似文献
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终身学习思潮对我国学校教育挑战的社会学思考 总被引：5，自引：0，他引：5
终身学习是2l世纪的生存概念，终身学习思潮涌来，对我国学校教育的学校中心地位、英才教育的价值取向等提出了挑战。学习是人的存在方式，人要在社会中存在和生活，就必须终身学习。终身学习思潮对我国学校教育的社会学启示是：教育培养出的人要学会生存、学会创造、学会负责。面对启示，迎接挑战。学校教育要采取相应的改革措施。 相似文献
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“学习方式”就是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时表现出来的具有个人特色的方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学习方式不仅包括学习方法，还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以，学习方式会影响甚至决定一个人的思维方式，最后成为一个人的生活方式。学习方式受多方面的影响，其中学校教育方式的影响比较大，教育和教学方式是影响方式形成、完善以及改变的重要因素。长期以来，只要我们走进中小学的课堂，就不难看到一种呈主导的基本教学模… 相似文献
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人非生而知之者。“知物由学，学之乃知” (王充：《论衡》 )。从道德观念、思维方式的形成，到生存技能的获得，乃至情感态度和个性的养成，都是后天学习的结果。学习既是人类生存和社会发展的基本手段，也是与人生相伴随的持续不断的终身过程。伏羲教民渔猎、神农教民耕作的古老传说，“活到老，学到老”的人生格言，都说明教育和学习是贯穿人的一生，且代代相传，永不止息的。 但是，随着阶级和“脑、体分工”的出现，随着教育的专业化，学校逐渐占据了教育的主流地位，甚至一手遮天，成了教育和学习的代名词。这就造成了认识上的误… 相似文献
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新时期成人教育的八大转变 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十一届三中全会以来，因“文革”而无法接受正规教育的成年人也拥有了珍贵的受教育的机会，他们在结束或中断了以往的学业数年乃至十年以后，又重新步入大学或其它学校的大门。但这批人毕竟只是十年“文革”积淀的很少一部分，被视为“天之骄子”，还有更多的人为了实现自己的学习梦想，也开始了种种艰苦的业余学习，函授、夜大学、业余大学、自学考试等种种方式迅速发展，从而构成了成人教育的总体。与此同时，随着我国教育事业“双基”工作的进展，作为“双基”之一的基本扫除青壮年文盲工作也成为新时期成人教育的一个重要组成部分。… 相似文献
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李瑞江 《中小学教育与管理》2005,(3):8-9
“一所一流的学校必然有着自己鲜明的教育理念或教育精神，这个理念应当凝聚和浓缩这所学校的风格、文化品位和人才培养特色。她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，而且也能起到规范人、指导人的作用。”为了使我校“双自主”教学改革向更深层次发展，于2003年11月引入了史宁中教授提出的“尊重的教育”这一新的教育理念，并在教育教学实践中贯彻实施，为学生“自主学习、自主发展”创造了良好的成长环境。 相似文献
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贾金凯 《职业技术教育研究》2004,(8):13-14
许多初中的长旷生、辍学生和尚未完成学业的学生进人职业学校。这些“学习问题学生”不仅给中等职业学校的学生管理教育带来了巨大困难，同时也给学校的教学工作带来大量新的矛盾。中等职业学校如何帮助“学习问题学生”克服学习团难。树立学习信心，从而完成学业，是中等职业学校亟待解决的课题。 相似文献
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与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了较大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显特点；(1)转变教育功能，将素 相似文献
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我国传统意义上的课堂教学，在传授者与学习者片面追求书本知识的灌输和贮存中造成了书本知识的学习与学习者现实生活、经验世界的严重脱离。我们四川大学附属实验小学本着“教育应该为人的完整发展服务”的思想，提出了“让每个儿童尝试成功，让每个儿童茁壮成长，让每个儿童准备成才”的教育思想和“培养具有鲜明个性，能创造并享受文明生活的新生代”的育人目标，努力在学校各学科的课堂教学中进行了“优化现代儿童的学习目标、开发生活中的学习资源、创设生活化的学习情境、转换学习中的师生角色、丰富现代儿童的课堂学习方式”等方面的生活化课堂教学的初步探索。 相似文献
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现代教育理论认为，教育活动中学生接受教育具有主观能动性，所以，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力进行学习。学校教育只有着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础，才能体现时代的特征。正如联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出的：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。” 相似文献