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1.
通过对香港与内地职业教育在办学支持、人才培养、教育教学理念、教学资源互通机制、质量保障与评价制度等方面进行比较研究,找出差异,探讨如何充分借鉴香港职业教育的办学经验,完善内地职业教育。 相似文献
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从20世纪50年代联合国的禁运政策催生香港发展职业教育的需求以来,香港职业教育已经走过60多年的历程,逐渐形成了比较完善的机制。特别是在对职业教育的财政保障方面,香港建立了高效的财政保障机制。文章在对香港的职业教育财政保障机制进行介绍的基础上,提出了香港职业教育财政保障对内地职业教育发展的借鉴与启示。 相似文献
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张东 《中国职业技术教育》2012,(3):81-84,91
香港职业教育具有校企合作、行业主导的鲜明特色,本文通过考察和文献分析,对香港职业教育校企融通模式的理念、运行方式和主要特色进行了分析,以供内地职业教育参考借鉴。 相似文献
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陶卫东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):69-70
为借鉴香港职业教育经验,增强内地与香港在职业教育方面的交流与合作,促进常州市职业教育的进一步发展,由常州市高教处统一组织,赴香港职业训练局进行为期两周的考察、培训,体验了情境式学习,参与了“教与学”反思讨论,感受了以学生为中心的教学模式、有效的师生沟通技巧和在线学习的乐趣,本人对香港职业教育的特色有了一定了解,并以此对借鉴,对内地职教改革创新进行了认真的思考。一、香港职业教育的特色(一)教学设施1.教学工作坊。指教学形式突破传统,学员与老师一起,在教师的诱导下分析问题,得出答案。在整个过程中教师参与到学员的学习… 相似文献
5.
文章分析了香港职业教育的基本特点,认为特别行政区政府主导与市场化运行相结合是香港职业教育的最大特色,通过特别行政区政府、学校、企业、中介组织及社会各主体的良性互动,实现职业教育自身的发展,推动地区经济的转型升级.同时,阐述了香港职业教育对内地职业教育的启示. 相似文献
6.
职业训练局是香港组织职业教育的主要机构,它是集理论学习和实践训练为一体的现代职业教育模式,为香港经济社会的发展做出突出的贡献.职业训练院是在结合我国多年职业教育实践经验的基础上,提出的一种较为先进的现代职业教育“技能强国”理念,寄希望于为我国经济结构转型升级提供优秀的技能型人力资源支撑.香港职业训练局无论在办学理念、模式、方法及体系上均积累了丰富的现代职业教育经验,对内地职业训练院的构建和发展具有理论与实践上的借鉴启示意义. 相似文献
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李艳生 《西北成人教育学报》2013,(5):36-38
通过赴香港职业训练局培训学习和参观,深感香港职业教育有着鲜明的办学特色,在职业教育管理、校企合作、师资队伍建设、全人发展等方面都值得内地的职业教育学习和借鉴。 相似文献
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香港职业教育的特色与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
李艳娥 《中国职业技术教育》2007,(32):54-55
今年5月,笔者有幸到香港职业训练局参加香港职业教育教师专业证书培训,期间学习了香港先进的职业教育理论和实践,参观了香港职业训练局、专业教育学院的现代化实训中心和实验室。总的来说,香港的职业教育自成体系和特色,有许多地方值得内地高职院校学习和借鉴。 相似文献
9.
香港职业教育已形成由“政府、学校、行业、企企”协同合作的“四位一体”的质量保障机制.通过对香港职业教育在师资建设、课程体系、课程建设以及教学等方面的质量保证研究,总结质量保证体系的特点,最后提出了对内地职业教育内涵建设的启示. 相似文献
10.
香港职业教育经历了半个多世纪的发展,形成了从初级到高级职业教育以及与大学通识教育相衔接的终身教育体系,为香港的经济发展提供了充足的技能人才。从宏观政策和微观主体两个层面探讨香港职业教育的各组成构件,包括职业教育设计理念、职业教育参与主体以及职业教育人才培养机制等,可以为内地职业教育的进一步深化发展提供参考方向。 相似文献
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Over the past few decades, Mainland China has witnessed a massive outflow of students to higher education institutions in Hong Kong. In the context of an up-surge in Mainland Chinese students in Hong Kong, this research aims to explore (1) why Mainland Chinese students choose to study in Hong Kong over other higher education systems, (2) perceptions about the advantages and disadvantages of studying in Hong Kong, and (3) challenges in the process of acculturation from their homeland to Hong Kong. Five key themes are identified: education, finance, learning culture, language, and discrimination/labelling. While Mainland Chinese students often struggle to blend into the new environment, most gradually become accustomed to the local way of life. What remains a challenge is (perceived) discrimination following political tensions over the “one China, two systems” framework. This paper identifies the expectations and dissatisfactions of the participants with regard to studying in Hong Kong, ultimately offering higher-education administrators an insight into how to better cater for the expanding share of Mainland Chinese students in Hong Kong’s universities. This research is significant because it extends the literature by examining acculturation and cultural adaptation issues in an increasingly globalized context. 相似文献
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我国香港地区师训与师资咨询委员会是香港教师教育领域最重要的咨询机构,对香港教师专业发展产生了重大影响,是香港教师专业发展的规划者和推动者,以及政府、学校、教师三主体之间的协调者。在分析师训会的相关重要文件报告基础上,详细论述师训会对香港教师专业发展的影响,以期对内地架构和发展教师专业发展咨询体系提供借鉴。 相似文献
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本文剖析了香港于回归前后公民教育的发展.因受前殖民地教育的影响,回归初期,香港中小学生的建构新国民身份教育进展不大;近年特区政府逐步加强推行公民教育.作为一个国际城市,在全球化的情境中,香港学校要以全球、国家和本土等三个层次向学生推行公民教育,以应对学生的需要. 相似文献
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社会资本因素对个体高等教育需求的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
对中国大陆三省一市10909名高中生和香港3157名高中生的调查研究发现,学生参与社团活动、家庭教育期望,无论是对中国大陆学生还是香港学生的高等教育需求都具有显著影响。家庭中兄弟姐妹的数量、家庭成员辅导学生功课、父母与子女沟通频率等因素,对中国大陆学生的高等教育需求具有显著影响;家庭社会网络广泛度、师生沟通频率,则对香港学生的高等教育需求具有显著影响。研究还发现,一些常被认为影响个体高等教育需求的因素,如家庭社会网络资源、父母与学校的联系等,对学生的高等教育需求并无显著影响。 相似文献
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王璐 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(2):30-34
ABC学院作为跨境教育合作办学机构开创了内地与香港高校实施机构合作办学的先河。它采用国际惯用的"校董会制度",秉承"全人"教育理念,有着全新的教学模式和国际化的师资队伍,学院执行港校的管理制度、要求和标准,课程设计也沿用香港模式,力求做到国际化和本土化的结合,有着鲜明的办学特色。但创办近10年来,由于合作办学政策的缺失、早期筹办程序的特殊以及所签协议考虑不周全等导致ABC在办学过程中地位尴尬,在资金筹措、场地使用、师资管理、自主招生等方面面临困境,长远发展受限。鉴于此,建议政府相关部门放权给部分省份,制定和完善地方政策法规,允许先行先试,扩大港校到内地办学的自主权,引进原汁原味的港校教育模式以促进内地高等教育体制改革与创新。 相似文献
17.
《Ethnography and Education》2013,8(3):229-242
Many schools in Hong Kong are concerned with the growing number of enrolments of students from Mainland China. This article examines the immigrant students’ constructs of their cross-cultural identities. It reveals how these students experience a journey of transformation in language, culture and identity. Qualitative data were collected from unstructured interviews with 12 immigrant students from Mainland China from six secondary schools. Two cases which are representative of the sample are reported. The study showed the transformation of the cross-cultural identities of these students, in the process of which they adopted the new culture into their lives and made it their reality while they still strongly connected part of their identity to their Mainland Chinese background. Despite some negative experiences of adaptation, they adopted a meritocratic approach to making sense of their cross-cultural experience. It was used as a form of agency to overcome, or at least ameliorate, feelings of discrimination, loss of cultural support and being immigrants in the ‘new’ society of Hong Kong. Lastly, two implications for the promotion of education for immigrant students will be discussed at school and legal levels. 相似文献
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本文在概述香港高等教育发展历程的基础上，分析了世纪之初香港高等教育所面临的主要问题、重要改革举措和政策变革。香港高等教育在21世纪初的主要发展和改革表现在：素质评鉴机制的制度化，大学管治体制和教职员薪酬制度的改革，大学角色的再定位，社区学院和私立大学的发展，以及大学教育的国际化等方面。这些改革对香港高校与政府的关系、高校的角色定位等都带来重要影响。香港高等教育的国际化发展，将使香港高校在中国内地高等教育体系中扮演越来越重要的角色，推动香港与中国内地高等教育的互动和发展。为此，香港与内地之间需要加强在高等教育政策上的协调与合作。 相似文献
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Recent years have witnessed an increasing number of Mainland students crossing the border to pursue tertiary studies in Hong Kong, a Special Administrative Region of the People’s Republic of China. In contrast to those who have chosen to study in foreign countries, such as United States, United Kingdom or Germany, the Mainland group are studying and living in a society that is both familiar and strange to them due to unique political and sociocultural relationships between Hong Kong and the Mainland. Previous research has mainly focused on Mainland students’ motivations for choosing Hong Kong as their academic destination, but questions as to how they adapt to the university setting and host society have been under-researched. Adopting a qualitative approach, this study reports on the findings of focus groups exploring Mainland students’ adaptation to life and study in Hong Kong. Findings revealed that linguistic adaptation, social network, political identification and discrimination were the most significant acculturative stressors reported by Mainland students. Implications for how Mainland students can best adjust and how universities can better support them are discussed. 相似文献
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本文采用文献和逻辑推理研究方法旨在对中国大陆与香港两地融合体育教育的现状进行比较.通过分析发现:两地虽然都开展融合体育教学,但“合”而不同.这种差异体现在其安置和支援模式上.在未来,我国大陆与香港都需要不断的改善和优化融合体育支援模式,从而进一步保障特殊需要儿童的体育学习权利,提高特殊体育的教学质量 相似文献