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教师评议会是美国大学普遍设置的全校范围内教师参与大学治理的机构,东北大学是其中一个颇具特色的案例。透过该校校内各个群体对教师评议会的看法,理想状态下教师评议会的运作机制应是教师与行政人员之间既存在一定的建设性冲突,又互相合作。为此,我们需要重新认识教师评议会在美国大学治理中的作用及其在治理结构中扮演的角色,在现代大学制度建设过程中重视协调教师与行政人员之间的关系。 相似文献
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陈晓飞 《衡阳师范学院学报》2023,(1):46-51
高校教师参与大学治理是指,作为重要利益主体之一的高校教师以平等自由的身份,通过对话、辩论、协商、咨询与审议等方式参与大学决策以实现自身心理目标的过程。调研发现,高校教师参与大学治理的现实困境主要表现为五个方面：高校教师参与大学治理的动机强烈,但实际参与行为并不常见;高校教师参与大学治理的领域扩大,但有效治理边界过于模糊;高校重视教师参与治理的制度供给,但忽视对教师自身因素的激发;高校重视教师参与治理程序的呈现,但忽视教师参与治理的效能的评价;高校重视教师传统的参与治理的途径方式的运用,但忽视现代治理技术的推广。这些困境主要是由于历史传统的影响、教师参与治理的理念存在误区、教师参与治理的文化环境缺失等多方面因素导致的。要想解决高校教师参与大学治理的困境,需要营造健康的参与治理文化,优化教师参与治理的制度,健全教师参与治理的运行机制,加强教师参与治理的效能的评价,强化参与治理新技术的运用。 相似文献
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自从大学成立以来,教师参与大学治理一直是高等学校组织管理的一种普遍实践.然而,这种参与方式在发展的过程中,常常对共享权力的目标和结果模糊不清,特别是在超出学术课程范围的事务上更是如此.以教师评议会领导者和大学管理者为调查对象,探究美国高等学校教师评议会运作的组织过程与效率,发现美国大学教师评议会的组织方式需要完善,尤其是促进教师参与评议会的工作方法有限;评议会的总体工作效率堪忧,不能服务公共的最大利益,教师评议会领导者认为他们确实能有效地为自己的学校作出重要决策,而大学管理者的认同度则较低.调查结果使人们质疑教师评议会是否实现了他们最初的目标,以及他们是否有效地向有关管理者和整个校园传达了他们的工作和优先事项. 相似文献
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生态治理协商参与是党的十八大以来助力中国实现从生态跟跑者向领跑者角色转换的独特运行机制，为海外学界深刻认知中国生态治理现代化提供了全新的阐释路径。海外学者主要基于生态政治学、环境政策学和生态伦理学视角探究中国的生态治理协商参与机制，其研究的核心命题主要包括生态治理协商参与的历史发展、主要类型、实践效应和运行过程等。海外学者较为一致地认为协商是中国民众参与生态治理的权力路径，中国基于其运行压力生成了内生型政策制定模式，有效提升了环境秩序的合理性。国内可以借鉴海外研究成果优化升级中国生态治理参与理论体系，在强化协商主动性、构建协商途径、扩大国际传播和摆脱协商困境等方面进行提档升级。 相似文献
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共同治理作为美国大学普遍的治理模式,强调民主、协商和合作,要求大学利益相关者共同参与大学的治理,尤其对于公立大学来说意义更为重要。明尼苏达大学通过长期的实践和摸索,形成了董事会、大学评议会、评议会咨询委员会和分组委员会的共同治理框架,强调多元利益相关者民主管理、协商共治、决策透明的治理模式,从而有效地实现了大学发展目标和公共利益最大化。 相似文献
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刘卫平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2015,(3):78-86
构建社会治理协同机制,既是当前政府治理能力较强而社会发育程度较低的现实图景的必然选择,也是实现政府治理和社会自我调节、居民自治良性互动的必然要求。社会治理协同机制包括协同治理主体、客体、程序、动力、目的等构成要素,其实现形态主要包括价值导向机制、主体培育机制、主体运行机制、协同保障机制、协同评价机制等。在我国语境下,构建社会治理协同机制必须坚持党的领导、政府主导、法治运行、公平正义、协商民主等原则。 相似文献
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在美国高等教育全面推行共同治理理念的过程中,社区学院由于学术权威力量薄弱、外部管控较多、职能事务复杂,故在教师参与治理方面面临一定的挑战。为此,社区学院多采用集体谈判协议,用于协调雇佣双方的劳资关系与矛盾冲突。通过对2010年至2020年美国“高等教育合同分析系统”中22个州的237份社区学院集体谈判协议进行编码与分析发现,教师参与治理有助于处理复杂的教学管理事务、保障兼职教师的合法权益、深化共同治理的理念。目前,社区学院教师参与治理以教师与行政人员的协商式治理路径为主,参与范畴较为广泛,逐渐从学术、经济等传统领域,延伸至学校整体发展事宜和其他行政部门工作等非传统领域。在共同治理理念转化过程中,美国社区学院和教师逐渐明确事务范围、注重协商效率、强调权责对等。 相似文献
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新时代对高校提出了推进教育治理体系和治理能力现代化的新要求.完善高校治理机制是其中最主要的内容.完善高校内部治理机制,首先要在坚持党的领导的前提下用明晰职权、健全议事决策制度、创新书记与校长选任标准等举措解决党委领导下的校长负责制实施过程中存在的问题.其次应落实学术组织参与决策机制,解决学术权力与行政权力难以平衡的问题.再次要着重解决教职工民主参与不到位的问题,要完善教代会制度,各类人员包括临时工和劳务派遣人员都应在教代会中占一定的比重,要保障教代会闭会期间教职工的参与决策权.最后要通过扩充参与途径,完善救济渠道,解除与相关利益组织的权益制约来强化大学生的治理权利. 相似文献