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1.
“兴趣是学习音乐的基本动力．是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置．把“培养音乐兴趣．树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一．足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力．也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。。新教育体制改革下的音乐教学． 相似文献
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音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上。这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“隋”感人,以“美”育人,强调歌曲教学中的听赏作用。 相似文献
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注重培养学生兴趣、提高学生能力是新课改下的音乐教学的重要目标之一。而在音乐教学中要充分提高学生的兴趣与能力,不仅要有培养和发展学生学习兴趣与创新能力的策略技巧,还应强调在激发学生的学习兴趣、促进探索细心指导、提高学生探索能力方面教师的主导作用,更应该落实好培养和发展学生兴趣、能力的具体方法。同时在音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力。 相似文献
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卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问．而在于培养他有爱好学问的兴趣。而且在这种兴趣充分增长起来的时候．教他以研究学问的方法。”美国心理学家和教育家布卢姆也曾说过：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会认真学习。积极思考,从而学到新知识。如果学生对数学产生了兴趣,学习起来才不会吃力,不会有负担．学习才会乐此不疲。那么,在初中数学教学中,如何激发学生学习初中数学的兴趣呢？ 相似文献
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怎样促进学生的学习动力,培养兴趣是关键。只有加强学生在音乐课程中的喜爱程度,才可。以全方面积极、高效地完成教学、学习目标,学生才可以从中学到更多知识。本篇论文主要详述了在音乐教学过程中涉及的如何才可以将学生的音乐学习热情得到培养。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式, 相似文献
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《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣纳入“情感态度”教学目标的重要位置．要求“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣．并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机．促使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足．乐于与他人合作．养成和谐和健康向上的品格”。由此可见,进入高中后．教师能否保持学生学习英语的兴趣．是能否成功进入高中英语教学的一个重要方面。为保持学习英语的兴趣。应该做到以下几点： 相似文献
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自主学习是强调学生是学习的主体．要求学生能通过能动的创造性的学习活动。实现自主性发展。这是学生在学习中最良好的状态,也是众多教师在教学实践中不断探索的,同时也是家长们梦寐以求的。采取合理的教学手段．激发学习兴趣,培养学生良好学习习惯的最终目的就是为了促进学生“学好”。那么。在教学中应如何培养学生的学习兴趣．让他们进入到自主学习的状态呢？以下是我在多年的小学教学中的体会： 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出;“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择合适自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学现状．代之以激发学生求知欲．开启学生智慧的充满活力的。语文课堂要焕发生命活力．就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
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不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度．采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性．才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣．实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中．取得了一定的教学效果,现将点滴经验总结如下： 相似文献
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学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力．直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。中学英语教材的教学内容。教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素．只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”．经加工后再逐个切入。以点带面优化中学英语课堂教学．就能大面积提高中学英语教学质量。 相似文献
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数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养．在数学教学中,部分老师教学仍然没有摆脱应试教育的枷锁．导致学生学得累,教师自己也教得苦．到头来学生只会按部就班地解题．动手和应用知识的能力相当低下．更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性．严重地束缚了学生个性的发展,学生数学学习兴趣培养根本无从谈起．在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣,我结合自己的教学实践和经念谈以下几点看法。 相似文献
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孔子曰：“知之者,不如好之者,好之者乐之者。”在小学英语也应采取多种多样的教学方法．使孩子们喜欢学,乐于学。因此在日常的教学过程中应重视对学生学习兴趣的培养,培养学生的学习英语的兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式．让他们在富有实效性和趣味性的活动中学习英语,并感到学习英语是件快乐的事。 相似文献
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“愉悦的过程”就是指音乐教学过程的乐在其中。小学音乐教学的目的之一是通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好,使学生掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技巧。达到教学目的最主要的渠道是课堂教学。评价一节课是否成功,不仅要看教学的结果,如学生是否会唱歌曲,是否掌握了音乐知识等。更重要的是看一看这节课是否以提高全体学生的音乐素质为标志;是否以注重教学过程的乐在其中,来提高学生对音乐的兴趣爱好和欣赏水平为准绳,而不是强迫学生掌握理性知识和机械的技能技巧。 相似文献
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培养学生自主学习和体育锻炼的兴趣是当前体育教学过程中的需要,也是体现主体性教学中的一生中 现代教学思想,也是培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,奠定学生终身体育的基础。体育教学要以学生为主,以学生的发展为本,建立“健康第一”的指导思想,教师以“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”、“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力,可以教学过程中,让学生主动参与,积极练习,从中获得快乐,获得成功,让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的种种乐趣,通过对运动乐趣的体验,逐步形成终身参加体育锻炼的兴趣和习惯。 相似文献
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教育本身就是一个创新的过程．教师必须具有创新意识．改变以知识传授为中心的教学思路．以培养学生的创新意识和实践能力为目标．从教学思想到教学方式上,大胆突破．确立创新性教学原则。创造性是鼓励出来的,是培养出来的．“创”与“造”两方面必须有机地结合起来。所谓“创”就是打破常规．所谓“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。不打破常规．无所谓“创”;不“造”出具有现实意义的东西,只能是天花乱坠的想人非非。一、明确学习数学目的。激发学生学习数学的兴趣 相似文献
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1激发学生学习历史的兴趣．从而积极参与创造性的学习活动
爱因斯坦有旬名言：“兴趣是最好的老师。”孔子亦云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生进行创造性学习和发展创新能力的非常重要的因素。在历史教学中培养学生创造性学习的兴趣可以从以下两个方面去努力： 相似文献
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浅议小学生数学兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师,”十几年的教学中．我逐渐体会到浓厚的学习兴趣能加强学生学习的主动性、自觉性培养学生探索精神,开发他们的创造力。 相似文献
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兴趣是知识的入门。对于学习兴趣的重要性,教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者,乐知者不如好知者”。几年的历史教学,我清楚的认识到只有通过对学生学习兴趣的培养,让学生对历史感兴趣对历史课感兴趣,才能真正调动学生学习的积极性主动性,才有利于引导学生进行主动学习,在课堂教学中,创设有效的历史情境,激发学生思维的主动性,无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。因此,本文中我将从多媒体教学、问题设置、热．最挖掘、活动开设等几个方面浅谈历史教学中学习兴趣的培养。 相似文献