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文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程教学现状,然后从运用多元化教学方法、合理应用信息技术、充分发挥“专家进课堂”的第二课堂作用等方面论述了新工科背景下“固体废物处理与处置”课程教学改革。 相似文献
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为了提升“固体废物处理与处置”课程教学效果,文章首先基于研究背景阐述了高职“固体废物处理与处置”课程生活体验式学习的设计与应用,然后总结了高职“固体废物处理与处置”课程生活体验式学习的应用效果。 相似文献
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针对西部地方高校的固体废物处理与处置课程建设与教学相对薄弱问题,探讨了固体废物处理与处置课程群的设置。主要介绍了课程群体系设置的动因、基本思路和教学内容的整合思路。 相似文献
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《固体废物处理与处置》是高等学校环境工程专业的核心课程之一。本文结合嘉兴学院"固体废物处理与处置"课程教学改革实践,根据该课程的教学现状及特点,结合教学实践,对该课程的教学内容和方法进行了改革探索,以期培养学生学习兴趣和提高课程教学效果。 相似文献
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结合“固体废物处理与处置”课程特点和近年来的教学实践,分别从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了思考和探索,并提出了改革措施,以达到更好的教学效果,实现培养高层次应用型人才的教学目标. 相似文献
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培养学生创新能力的教学探索 总被引：3，自引：0，他引：3
笔者在“固体废物处理与处置”课程的教学过程中进行了培养学生创新能力的探索实践,文章从树立创新教育的理念、改革教学方法、更新教学手段、加强综合性实验、精心组织课后作业、指导学生科研立项等几个方面,阐述了具体的教学过程。 相似文献
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课程思政已成为新时代高校思想政治教育的新途径,然而“以教为中心”的课程思政教学模式存在难以激发学生的学习兴趣和主动性等问题。为提升课程思政的教学效率和效果,以“固体废物处理与处置”课程为例,遵循“以学为中心”的教学范式,研究了如何设置课程思政教学目标、设计课程思政元素、准备课程思政教学资源、设计课程思政教学过程、选择与使用课程思政教学方法、评定基于成果导向教育的课程思政学习成绩,从而形成“以学为中心”的六步进阶课程思政教学模式。 相似文献
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课程思政已成为新时代高校思想政治教育的新途径,然而“以教为中心”的课程思政教学模式存在难以激发学生的学习兴趣和主动性等问题。为提升课程思政的教学效率和效果,以“固体废物处理与处置”课程为例,遵循“以学为中心”的教学范式,研究了如何设置课程思政教学目标、设计课程思政元素、准备课程思政教学资源、设计课程思政教学过程、选择与使用课程思政教学方法、评定基于成果导向教育的课程思政学习成绩,从而形成“以学为中心”的六步进阶课程思政教学模式。 相似文献
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在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,从教学目标、教学观念、教学内容、教学方法四方面提出了一系列改革措施,以期达到更好的教学效果、实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。 相似文献
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在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出改革措施,以期达到更好的教学效果,实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。 相似文献
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在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,通过构筑开放的教学体系、培养自主学习模式及构建多层次的课程评价体系进行了课堂研究性教学的探索和改革,还原"学习者为中心"的教学本质,以期实现培养创新型人才的教学理念。 相似文献
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固体废物的处理与处置课程是环境专业的核心课程之一,其教学效果不仅直接关系到学生的理论知识水平和工程技术,而且也关系到学生的综合素质。如何能使培养的人才满足当今社会需求,值得深入思考。本文在教学实践的基础上,对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等诸多方面进行了改革与探索。 相似文献