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《西北成人教育学报》2022,(1)
教育信息化为教育发展提供了快车道,能够推动区域教育发展弯道超车。通过调查研究发现,甘肃省"十三五"期间基础教育信息化成效显著,但与发达城市相比、与国家发展要求相比、与本地发展实际需求之间差距明显,且长期存在不均衡现象。以未来教育发展需求的视角分析差距,通过对基础环境建设、数字资源共享、教育教学与管理创新等方面成就和经验的梳理,深入剖析区域基础教育信息化建设现状和存在的问题,进而提出新时期甘肃省基础教育信息化发展对策与建议。 相似文献
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甘肃省农村中小学教师信息化教学能力发展策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
近几年,甘肃省农村教育信息化工作取得了可喜成绩,但同时还存在一系列问题,其中教师信息化教学能力不足已成为甘肃省农村基础教育质量提升的一个重大"瓶颈"问题。本文从信息化教学的认识及态度、信息化教学的基本理论、实施信息化教学的技能技巧、信息化教学过程及教学资源的获取与开发几个方面,通过问卷调查、实地考察等方法对甘肃省农村教师信息化教学能力发展现状进行调查研究,并且在调查研究的基础上对其阻碍因素进行了分析,探讨了甘肃省农村中小学教师信息化教学能力的发展策略。 相似文献
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为科学表征甘肃省基础教育信息化发展现状,本文从信息化应用、信息素养、信息化环境、信息化发展优势、信息化发展劣势、信息化发展需求这六个维度构建教育信息化现状调研同心圆模型,在甘肃省基础教育领域开展相关调研。通过调研发现,甘肃省基础教育信息化应用得到普及深化,人员信息素养大幅度提升,信息化环境日益优化。但仍存在安全绿色用网水平尚不高、“互联网+教育”大平台功能不够完善、服务能力有待提升、人工智能教育应用覆盖面小和应用水平低等问题。据此,对甘肃省基础教育信息化发展提出持续加强顶层设计、系统规划和督导评估,建设教育专网、完善“互联网+教育”大平台,优化数字教育资源供给模式,持续开展人员信息素养提升工程,着力创新推广信息化应用模式等建议。 相似文献
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交互式电子白板以其强大的交互功能、灵活的学科工具引发了新一轮基础教育课程改革的理论与实践研究,文章从甘肃省中小学"新课程教学创新"交互式电子白板应用大赛入手,深入剖析了基础教育阶段交互式电子白板教学的应用现状,归纳总结了交互式电子白板教学应用的三个层次,研究提出了六项交互式电子白板应用改革策略,这将有助于提高基础教育阶段电子白板教学应用水平,深化基础教育信息化改革。 相似文献
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本文在分析西北师范大学教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式现状的基础上,根据甘肃省基础教育课程改革和基础教育信息化对教师教育技术能力与素质的要求,提出了教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式改革的原则与思路。 相似文献
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此研究在综合国内外基础教育信息化效益评估模型与指标体系的基础上,根据国家教育信息化发展规划,结合宁夏回族自治区基础教育信息化水平现状,构建符合宁夏实际的基础教育信息化效益评估体系,从而引导该地区基础教育信息化走向以效益为导向的可持续发展道路. 相似文献
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区域基础教育信息化的均衡发展一直受到研究：昔的关注,文章通过文献分析,总结了区域基础教育信息化的现状和国内外学者从不同视角对该课题研究的成果,并在剖析我国区域基础教育信息化发展中出现的问题和瓶颈的基础上,提出相应的解决策略,以促进区域基础教育信息化的均衡发展。 相似文献
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广东省基础教育信息化建设起步早、模式新、成效大,有力地推进了全省基础教育的均衡发展,然而,也面临许多不容忽视的问题与挑战。本研究通过文献研究、团体访谈、现场观察、问卷调查等手段,深入分析、归纳了我省基础教育信息化发展的现状与存在的问题,并提出了相应的对策与建议。 相似文献
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区域基础教育信息化的均衡发展一直受到研究者的关注,文章通过文献分析,总结了区域基础教育信息化的现状和国内外学者从不同视角对该课题研究的成果,并在剖析我国区域基础教育信息化发展中出现的问题和瓶颈的基础上,提出相应的解决策略,以促进区域基础教育信息化的均衡发展。 相似文献
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付道明 《韩山师范学院学报》2013,(1):79-85
为了了解我国区域性基础教育信息化建设的研究现状与发展趋势,论文通过文献检索、内容分析和文献研究等过程和方法,依据Thomas C.Reeves的教育技术研究分类框架,对中国期刊网收录的2001~2010年10年间针对区域性基础教育信息化建设研究方面的期刊论文进行了统计分析,通过现有的研究成果透视目前我国区域性基础教育信息化建设的现状,并进一步探讨了未来我国区域性基础教育信息化建设的发展趋势。 相似文献
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《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。 相似文献
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新西兰是欧盟成员国,经济、教育与文化事业都非常发达,新西兰政府高度重视基础教育信息化工作。本文介绍了新西兰基础教育信息化的政策沿革、现状,以及基础设施、教师专业发展等方面情况,也给出了新西兰基础教育信息化的最新发展规划。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
基础教育信息化是教育信息化发展的重要组成部分,其建设与应用水平得到了广泛的关注,为实现高质量的教育化发展增添强动力。在X省中小学信息化建设与应用现状调研数据的基础上,评估X省中小学教育信息化水平,以此了解区域间、校际间基础教育信息化水平的均衡程度,探索缩小该省基础教育信息化水平的有效途径。 相似文献
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新西兰政府高度重视基础教育信息化工作.本文给出了新西兰基础教育信息化的基本框架,介绍了新西兰基础教育信息化的政策沿革、现状,以及基础设施、教师专业发展等方面的情况. 相似文献
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崔英玉 《鞍山师范学院学报》2011,13(6):51-53
我国基础教育信息化发展不均衡和应用效率低的问题既是基础教育信息化面临的现实问题,也是今后很长一段时间内要重点解决的问题.本文对我国基础教育信息化的现状和存在的问题以及对策进行了论述,并得出了以下结论：利用国家宏观调控政策改变不均衡现状;改革基础教育信息化发展的模式;充分发挥教育信息化优秀试点学校的示范效应;加强教师信息化培训,提高其信息技术应用能力. 相似文献
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一、引言
本研究所选的甘肃省临夏县是回族人民聚居县之一,也是国家级和省级贫困县,该县经济发展滞后,基础教育发展水平低,师资力量薄弱,教育信息化程度低,这可以作为我国西部地区基础教育发展的一个缩影。“农远”的实施使该县农村教育信息化初具规模,为该县基础教育的发展插上了腾飞的翅膀,为实现教育资源公平创造了契机。 相似文献
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为促进X省基础教育信息化的均衡发展,笔者所在项目组对该省基础教育信息化发展现状展开了一次较为全面的调研,共回收795份问卷。本文在调研数据的基础上,探索了X省基础教育信息化均衡发展情况,采用平均值、标准差、极差计算,单因素方差分析,独立样本T检验等多种分析方法,选取基础设施建设水平、教师信息化应用水平、信息化师资力量等多个维度指标对该省城乡基础教育信息化差异情况进行了分析。研究发现,X省城乡间基础教育信息化发展水平存在不同程度的差距,本文针对如何缩小X省基础教育信息化城乡差异提出相关对策。 相似文献