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小学信息技术对于培养小学生的创新素质有着独特的优势,教师要更新教育观念,树立科学的教学指导思想,以学生全面发展为本,通过创造性的教学活动,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力. 相似文献
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4-6岁幼儿的颜色偏好 总被引：2，自引：0，他引：2
颜色对于大脑有着重要的意义,了解幼儿的颜色偏好有助于为儿童创设能适应其颜色偏好特点的环境和提供有效促进其发展的材料.本研究利用个别实验法与访谈法,调查了4-6岁幼儿颜色偏好的一般特点.实验结果表明:幼儿最喜欢的颜色是红色系列,并与经验相互作用,会根据客体对象的属性选择适合对象的颜色;5-6岁幼儿的颜色偏好较其他幼儿存在性别上的显著性差异. 相似文献
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创造性潜能是个体实现更高阶的创造力的重要起始,它是个体生成创意想法或创造性产品的潜在能力。在教育场域下,激发创造性潜能、培养创造性人格、启发创造性思维应当是基本着眼点。那么,学生的创造性潜能应当从哪些方面去考察、如何在课堂中被观察、其样态如何在课堂互动中呈现以及教师应当如何抓住培养它的机会和瞬间,这些已成为当前亟待解决的关键议题。为回应这些研究议题,并帮助教育工作者科学地认识和测评学生的创造性潜能,本研究首先澄清了创造性潜能这一构念及其意义,进而构建了一个包括好奇心强、冒险精神、无惧挑战、充满激情、流畅性、灵活性、独特性和精致性八个指标的评估框架。最后,以此评估框架为基础,结合已开发的课堂观察工具,本研究对比分析了具备不同创造性潜能的学生在课堂学习过程中表现出的与创造性潜能相关的行为。 相似文献
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本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响.通过单组前后测实验,采用SPSS17.0进行录入统计,结果显示:整合教学法显著提高了边远少数民族地区小学生的语文成绩;男女生的语文成绩都有显著性提高,但这种提高没有性别的显著性差异;整合教学法对于少数民族和汉族学生的语文成绩都有提高,但这种提高没有民族间的显著性差异. 相似文献
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小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神,创造性思维和创造个性起着极其重要的作用。小学生通过小发明从而产生成功感,激发创造潜能。对于培养他们成为未来的科技人才是十分有益的。下面谈谈我们的见解,供同仁商榷。 相似文献
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"探究元素周期表结构"的教学设计 总被引：1，自引：1，他引：0
本节课运用现代教育理论,结合化学史教育和现代教育手段的应用,采用自学辅导法和合作探究法等,让学生充分发挥其学习积极性和主动性,开发学生学习潜能。使学生掌握元素周期表的结构,初步了解自然科学研究的方法,学会合作学习,培养多种能力,为学生创造性思维打下基础。 相似文献
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创设符合小学生年龄特点的良好语文教学情境,对于唤醒学生情感,激发学生求知欲,调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性有着重要意义。而要想提高学生的朗读水平, 相似文献
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顾玉华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
创新思维是有创见的思维,具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说,创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活,善于从不同角度分析问题,并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能,不仅有助于他们 相似文献
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创造性思维是有创见的思维,具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说,创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活,善于从不同角度分析问题,并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能,不仅有助于他们将来的发明创造,也有利于当前的学习。那么,在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢?我的体会是: 相似文献
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创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说，创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活，善于从不同角度分析问题，并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能，不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢？我的体会是：[第一段] 相似文献
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每个学生都有巨大的创造潜能,要把这种潜能发掘出来,变成现实的创造力,需要教育工作者艰辛的劳动。一个学生的创造性与教师的创造性有着必然的联系,只有通过教师创造性的工作,才能培养出具有创造性的学生。 相似文献
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本文以澳门地区72名六年级学生为被试,应用实验法和问卷调查法,探讨多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响.结果表明:有无使用多媒体教学的两个班学生在英语“听”“说”“读”三个方面的成绩差异达到了显著性;尽管两个班学生的英语成绩都有所提高,但接受多媒体教学的班级成绩提升得更明显;多媒体教学对于提升小学生的英语学习动机有正向的效果;学生的英语学习成绩与学习动机之间存在显著正向关.本研究对于小学英语教学中多媒体的使用具有实证意义和实践价值. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
体育不仅是学生要学习的一门课程,更是锻炼学生身体、增强体质的重要途径。对于小学生来说,体育应该是他们最喜欢的一门课程,但是根据调查研究,发现很多小学生都不喜欢上体育课,认为体育课枯燥单调,谈谈激发小学生对体育运动兴趣的几点策略,为小学体育课提供几点参考。 相似文献
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创造性思维是创造能力的核心 ,从小使学生在学习自然知识的过程中学会学习 ,促进思维的发展 ,对于发展学生的创造性思维有着深远的意义。在小学自然教学中应注重多动手、多设疑、多发言、多比较 ,培养和发展学生的思维能力。1 勤动手 ,促进思维思维始于动作。动手操作与学生的思维发展有着密切的关系 ,动手操作可以让学生获得感性认识 ,为学生进行创造性思维提供支柱 ,从而帮助他们理解新知。同时动手操作符合小学生好动的特点 ,可以吸引小学生把注意力集中到有意识的教学活动中来。在操作中 ,学生对自然知识的感知最强烈 ,形成的表象也最… 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学科学作为小学在开展课程的教学过程中需要对学生进行教学的一门重要学科,通过科学学科教学工作的开展,不仅有利于让学生获取更多的促进自身发展的知识,同时对于学生综合素养的提升和创造性思维的发展也有着积极的帮助。基于此,为促进学生在学习小学科学知识的过程中创造性思维得到良好的培养,主要对培养学生创造性思维的方式进行了相应的探究,以此为小学生的进步和发展提供更多的帮助。 相似文献