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1.
坚持“发展 改革 提高”的思路 使学位与研究生教育体系不断适应社会需要 总被引：3，自引：2，他引：3
周远清 《学位与研究生教育》2001,(Z2):1-6
自１９７８年恢复研究生教育特别是１９８０年颁布学位条例以来，在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下，我国的研究生教育从小到大，不断发展。学位制度从无到有，逐步完善，取得了巨大成就。总结２０多年来学位与研究生教育工作的经验，我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就，主要是因为我们坚持了“积极发展，深化改革，提高质量”的指导思想。当前，学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期，同时也肩负着神圣的历史使命，我们要抓住机遇，继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想，使我国的学位与研究生教育体系… 相似文献
2.
坚持"发展改革提高"的思路使学位与研究生教育体系不断适应社会需要 总被引：7，自引：0，他引：7
周远清 《学位与研究生教育》2001,(7):1-6
自1978年恢复研究生教育特别是1980年颁布学位条例以来,在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下,我国的研究生教育从小到大,不断发展,学位制度从无到有,逐步完善,取得了巨大成就.总结20多年来学位与研究生教育工作的经验,我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就,主要是因为我们坚持了"积极发展,深化改革,提高质量"的指导思想.当前,学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期,同时也肩负着神圣的历史使命,我们要抓住机遇,继续坚持"发展、改革、提高"这一指导思想,使我国的学位与研究生教育体系不断适应经济建设、社会发展和科技进步的需要. 相似文献
3.
邹永图 《学位与研究生教育》1991,(4):11-12
在我们满怀激动的心情纪念我国学位条例实施十周年的同时,要下决心继续全面实施这一条例的各项规定,进一步提高研究生的培养质量,把学位工作做得更好。提高研究生教育的质量,进一步做好学位授予工作,首先要求我们在培养研究生的指导思想上取得更为明确的共识。我国的研究生教育必须坚持社会主义的办学方向,贯彻“面向 相似文献
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赵沁平 《学位与研究生教育》2000,(1):3-8
恢复招收研究生，特别是实施学位制度以来，我国学位与研究生教育的改革和发展取得了显著的成绩。作为保证和提高质量的重要环节，研究生培养工作在这一过程中发挥了重要作用。世纪之交，我们要总结经验，积极探索，勇于创新，大力推进研究生培养工作的改革，为建立一个充满活力的、能够不断适应社会需要和保证质量的学位与研究生教育体系而努力。 一、 关于改革开放２０年，特别是近五年来学位与研究生教育工作的回顾 从１９７８年恢复招收研究生和１９８０年建立学位制度至今，学位与研究生教育取得的成绩是有目共睹的。我们建立了… 相似文献
5.
《北京大学教育评论》2007,(1)
中国学位与研究生教育发展报告课题组完成的“中国学位与研究生教育发展报告(1978～2003)”已由高等教育出版社出版。这是国内第一部对改革开放以来我国学位与研究生教育发展进行系统实证研究的报告,由主报告和六个专题报告组成。主报告对1978年以来我国学位与研究生教育发展的主要成就、特色与经验进行了回顾和总结,分析了我国学位与研究生教育发展中存在的主要问题。六个专题报告分别就我国的国家发展战略与研究生教育发展、研究生教育管理体制、研究生教育规模、研究生培养模式、研 相似文献
6.
也谈把工作重心转移到提高研究生培养质量上来 总被引：3，自引：0，他引：3
自 1 98 1年实施学位条例以来 ,我国的学位与研究生教育工作取得了巨大成就。遵循研究生教育发展的规律 ,在教育规模有了一个适当发展之后 ,应适时地将工作重点转移到提高研究生培养质量上来。质量是研究生教育的生命 ,提高培养质量是下个世纪我国人才参与国际高科技竞争的前提条件 ,是高等教育自身可持续发展的根本保证 ,也是我国研究生教育追求的目标。把工作重心转移到提高研究生培养质量上来 ,首先应有质量意识 ,应坚持研究生教育的不断改革 ,须建立一套完整的培养制度和有效的质量保证体系 ,应以高水平的学科建设和高质量的导师队伍为基础 相似文献
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王忠烈 《学位与研究生教育》1991,(6):1-7
(一) 关于十年研究生教育和学位工作的成绩和问题从1978年恢复研究生招生和198 1年实施学位条例以来,我国研究生教育和学位工作发展很快,取得了显著成绩,但也存在一些问题。无论对成绩的估计,还是对问题的讨论,都应当实事求是地进行认识、总结和提高。十年的实践告诉我们,我国学位和研究生教育 相似文献
8.
“三助”工作作为学位与研究生教育的重要组成部分,在提高研究生培养质量、服务高校各项工作和改善研究生待遇等方面发挥了许多积极作用,引起了广泛关注。 一、研究生兼作“三助”工作的现状 在当前教育大发展,学位与研究生教育不断上规模、上层次、上水平的良好形势下,研究生兼做“三助”工作也遇到了一些问题。主要表现在: 1.“三助”岗位的规模偏小。一定数量和种类的“三助”岗位是大力发展研究生兼做“三助”工作的首要前提。原国家教委颁布的《关于进一步做好研究生兼任教学、科研和行政管理工作的通知》中对“三助”的岗位范围做出了学校各项工作 相似文献
9.
吴启迪 《学位与研究生教育》2005,(9):1-5
一、我国学位与研究生教育工作经过二十多年的发展,取得了令人瞩目的成绩。当前,我们应抓住机遇,乘势而上,为建设研究生教育强国而努力奋斗我国自1978年开始恢复招收研究生,并于1981年开始实行学位制度。在党和国家的高度重视和大力支持下,二十多年来,我国的学位制度从零起 相似文献
10.
学位与研究生教育管理作为一门科学，其发展的目标之一是实现科学化管理。就目前而言，实现我国学位与研究生教育管理科学化的有效途径之一是走“研究型”管理道路。本文针对我国学位与研究生教育管理中普遍存在的“事务型”管理的缺陷和产生问题的原因，提出了“研究型”学位与研究生教育管理模式，介绍阐述了成都理工学院在这一管理道路上的探索和实践体会 相似文献
11.
章招娣 《温州职业技术学院学报》2008,8(1):52-55
《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。 相似文献
12.
蔡建 《常熟理工学院学报》2002,16(1):34-39
20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。 相似文献
13.
文章从《西游记》中人物的"哭泣"这一行为入手,首先分析了其对人物内心世界的揭示作用,并藉此延伸开去,挖掘出其在形象塑造方法中的创新意义之三点:使小说的形象和内容形式都形成了独特的风格,破除了把人物角色特征类型化的形象塑造框架,并打破了沿袭已久的二维模式的形象内部体系。同时,哭泣行为还推动了故事情节的发展、增强了全书的喜剧色彩,"哭泣"词语的运用亦表现了作者的语言功力及文采。而其在体现作者现实主义的写作思想方面更是有着不容忽视的作用。所有这些,都丰富了我们对全书艺术性及思想性的认识。 相似文献
14.
张正华 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):393-394
本文介绍了笔者在日本留学期间,常见的几种"让座"与"不让座"行为,并分析影响这些行为的文化因素,阐释这些行为所折射的日本人性格特征及日本社会文化。 相似文献
15.
“去行政化”与“纪宝成难题”求解 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。 相似文献
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张建坤 《广东广播电视大学学报》2002,11(4):75-79
子弟书是清代流传于北京地区的一种通俗的说唱艺术，对于研究清代的语音演变具有十分重要的价值。我们把子弟书中的押韵字进行归类整理，用它所反应的情况和《五方元音》的韵母系统进行比较，发现从康熙到清末二百多年中，韵母系统保持了相对的稳定，但也发生一系列的变化，如入声的消失、a的产生、ei的产生、iai到运的演变、ue到uo的演变等。 相似文献
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中国古典小说史上有两块著名的石头,《西游记》里的“仙石”《红楼梦》里的“顽石”。如果说花果山上那块石头是块尚未经过历史加工的原璞,那么青哽峰下那块石头则是经过历史雕琢过的美玉：如果说孙悟空是一个带有原始野性的猴。那么贾宝玉则是一个完整的人。他们在从“石”到“玉”,从“猴”到“人”的转变中,表现出了各自性格的同与不同。 相似文献
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夏传德 《涪陵师范学院学报》2004,20(6):55-57
“左”和右都违背客观规律，都不符合人民利益。警惕右但主要防止“左”是中国共产党80多年革命和建设经验的总结，是继民主革命时期“三大法宝”之后的又一法宝。我们要在革命和建设中，尊重客观规律，坚持实事求是思想路线，按照“三个有利于”标准，既警惕右又防止“左”，推进社会主义现代化健康事业发展。 相似文献
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本文认为西方大学管理实践经历了“象牙塔”式的管理模式到“知识工厂”式的管理模式再到“超级市场”式的管理模式等三个阶段。文章在对这三种大学管理模式进行分析的基础上,指出了与之对应的三种管理特点。 相似文献
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李昕 《重庆第二师范学院学报》2007,20(1):97-99
学术界对翻译的本质及翻译的对象等问题所持观点不一而足,有必要从翻译研究本体论角度出发加以探讨,梳理中国翻译史上“直译”与“意译”旷日持久的纷争,并指明应在语旨、语义及语形的层面实现“意”译的回归。 相似文献