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为了全面提高普通高中学生的化学成绩，在化学课堂教学中采用了分层教学。分层教学就是根据学生原有的知识水平分成若干层次而开展的教学活动。分层教学不仅符合学生个体差异的要求，也是激发学生兴趣的需要，是开启创新思维的旋扭。 相似文献
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英语课堂教学,必然要遵循学生的个体差异,精心预设,动态调整,让课堂教学焕发生命的活力。本文以学生的个体差异为切入点,结合课堂教学实际,阐述了分层教学在英语课堂教学中的重要性,以及如何在课堂实践中有效地运用分层教学,从而提高课堂教学的实效性。 相似文献
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由于中专生的家庭背景、文化底蕴和思维方式不同,学生的学习活动存在个体差异,在课堂教学中研究和运用分层教学、因材施教的教学模式,能够有效地针对学生存在的个体差异进行分层施教,使不同层次的学生都能够获得较好的发展;对难度较大的教学目标运用分层递进法,把目标分解成若干子目标进行教学,使学生的学习兴趣和自信心都得到提高,从而增强课堂教学的实效性和针对性。 相似文献
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针对中职学生的基础知识和文化素质参差不齐的实际情况，考虑到学生的个体差异，在课堂教学中注重对学生差异的关注，通过教学实践，在《机械制图》课程中实施分层教学，取得了一定的教学效果。 相似文献
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华北水利水电大学董海祥 《广西教育》2013,(47):36-37,47
随着工程图学课堂班级规模日趋扩大，传统的课堂教学形式使大班教学中个体差异日益明显，师生交互逐渐减少，学生实践能力的培养受到限制。对此，在工程图学教学中应对班级体制进行改革，采用大小班分工教学，结合分层式教学模式，为每位学生提供适合其需求的教学，以减小学生个体差异，全面提高教学质量。 相似文献
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刘迎春 《课堂内外(高中版)》2013,(12):50-50
由于学生个体差异较大,在课堂学习中对知识的接受程度和能力不同,要有效解决个体差异导致的不良结果,需要通过分层教学来宾现,分层教学能提高全体学生的学习参与度,提升整体教学质量。文章从四个方面对分层教学模式在初中语文课堂教学中的应用进行了阐述。 相似文献
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黄建蓉 《福建教育学院学报》2012,(2):51-53
根据当前中职学生英语基础差,学生普遍厌学,教学效果不好的状况,在教学中,实施分层教学是必要的。具体方法是学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、作业分层和考核分层。英语分层教学应注重以学生为主体,尊重个体差异和需求,以发展的眼光,激励学生,做到因材施教,让学生学有所得,享受成功的喜悦,从而树立学习英语的自信心,提高学习英语的兴趣。 相似文献
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李莉 《语数外学习(高中版)》2013,(3)
随着英语新课程改革的不断推进,分层教学已成为适应学生个体差异、落实因材施教,实施高效英语课堂的有效途径。在初中英语教学中,针对学生的学习水平,设计不同层次的教学目标,通过科学分层、备课、授课分层、作业分层和教学评价分层等方法,实施分层教学,使各个层次的学生在分层教学和合作学习中体验成功,发挥潜能,从而真正实现英语教学面向全体学生,达到优化课堂教学,提高学习效率的目的。 相似文献
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数学课堂教学只有实施分层教学,才能实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。学生的个体差异,要求我们考虑各层次学生的水平,实施分层教学。分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。 相似文献
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刘佳 《新课程导学(上)》2015,(9):13
在初中音乐课程中开展分层教学是一种很好的教学尝试。合理地利用分层教学不仅能够让教师更为关注学生间的个体差异,并且使用分层教学也能够让每个层面的学生都有更多的收获。因此,在音乐教学中,教师应当做好课堂教学的组织设计,让分层教学在音乐课上取得更好的教学成效。一、学生层次的有效划分在分层教学正式实施前,教师需要做的便是对学生进行有效的划分。可能很多教师会说,课堂教学中应当一视同仁,不能对学生差别对待,这是教育公平的最直观的表 相似文献
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新课程改革的核心即是要求全面提高学生的学习能力。在高中英语教学中面向全体学生,正视学生的个体差异,增强学生学习的自信心实施分层教学,从而实现课堂教学的高效。 相似文献
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“语文分层教学”是在尊重学生个体差异的基础上,本着课堂教学要面向全体,并使人人都有所收获的原则,有目的地把整个班级的学生分层,同时进一步进行教学分层。语文分层教学以班级授课制为主要形式,有层次、有 相似文献
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颜惠玲 《中国科教创新导刊》2009,(33):43-43
学生在珠算技能学习中存在有多重差异。在珠算技能教学中实施分层教学法,是解决统一要求与学生实际能力个体差异这个矛盾的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式。在珠算技能教学中实施分层教学,要确立先进的教学理念,要明确分层教学的原则,要科学实施分层教学,在珠算技能教学中实施分层教学有重要的现实意义。 相似文献
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学生的个体差异是客观存在的,分层递进教学就是要根据学生的个体差异情况,对不同程度的学生制订不同的教学目标,使得所有的学生都能在课堂教学的过程中达到教学目标的要求。对于那些学业成绩相对来说差一些的学生,可以通过个别教学或其他方式,使得教学目标逐步递进上升,最后达到教学大纲的要求。目前,分层递进教学的研究和实践大多是在探索整堂课的教学方法。当然,这是非常有意义的。笔者认为,分层递进的教学思想是可以在教学过程中 相似文献
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在新课程改革不断深化的背景下,越来越多的教师在教学中融入了先进的教学理念、教学方法,其中分层教学法可以根据学生在学习过程中体现出的个体差异及学习特点,为不同层次的学生提供具有针对性的学习环境及教学指导。基于此,文章围绕分层教学法的理论基础,提出了分层教学法在初中数学课堂教学中的应用策略,旨在为分层教学法与初中数学课堂教学的有机融合提供理论方面的参考。 相似文献
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针对中职学生的基础知识和文化素质参差不齐的实际情况,考虑到学生的个体差异,在课堂教学中注重对学生差异的关注,通过教学实践,在《机械制图》课程中实施分层教学,取得了一定的教学效果。 相似文献