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王晓婷 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
前段时间阅读了《偷影子的人》,此书讲述的就是一个男孩从年少时的懵懂到长大后的顿悟,最后找到最初的梦的一段历程。其间,有他和朋友们之间的友情羁绊,也有对爱情看法的逐步成熟和蜕变,书中的“偷影子”类似于读心术,只不过每个人的影子都有独立的一面,它们既能透露主人的遭遇与隐私,也能对主人的一切发表意见,并且可以表达自己的态度。但凡男孩的影子跟别人的影子相重叠时,就可以跟别人的影子交流,所以即使那些被隐藏的东西,通过影子重叠就可以直接获取真实的信息。“偷影子”不等同于窥探隐私,而是通过影子了解其背后的真实想法。“偷影子”可以说是特异功能了,由此,笔者想到如果作为美术教师的自己也能够学会“偷学生的影子”一定能为学生为自己提供便利。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(29)
<正>他是一个裁缝。不过,是个有点特殊的裁缝。就像阿季罗尔福一样,你可以说他是个不存在的人物。因为,他是一个影子裁缝。影子往往向光而生,幽暗而死。永远摆脱不了他们的主人———那些个实实在在的肉体。影子们一生都在模仿,无比精准而灵敏的模仿,如同镜子里的另一个世界,说不清,道不明,在虚虚实实间暧昧游走,最终失去了自由。影子裁缝可以保持自身的独立性。尽管需要光,但他可以使自 相似文献
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<正>影子的主人是舞蹈演员,她每天都有很多场演出。一天,舞蹈演员病倒了。"不行,我还有演出呢……"舞蹈演员摇摇晃晃地站了起来,"咕咚",又倒在床上。"我去演出吧!"影子说。舞蹈演员吓了一跳,尽管她病得很厉害,头脑却非常清醒,"你去演出?不行不行……这是对观众不负责任的行为。"咳,你这样去演出就是对观众负责任吗?"影子反问主人。 相似文献
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云中燕子 《小溪流(作文画刊)》2011,(9):44-49
影子也会生病吗？当然了。有时候,一个人不小心绊一跤或者摔倒在地上,会被地上酌砖头瓦块或者荆棘挂伤影子;有时候,有人跑得太快,在路上丢掉了自己的影子。影子有自我修复能力,丢失的影子也会努力去寻找它的主人。但很多时候,一个人的影子出了问题,还是需去影子医院看病。 相似文献
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<正>绘本《谁的影子？》具有魔术般的悬念,书中的影子具有无穷的想象空间,能让孩子们开动大脑,大胆想象、猜测影子的“主人”,感受现实和想象的差异,获得无穷的乐趣！这本书特别适合小班下学期或中班上学期使用,教师可以利用这本书开展很多和影子有关的趣味性探究活动。 相似文献
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正一、关于影子教育"影子教育"是近年来教育界开始关注和研究的一个课题,它是一种相对于主流学校教育而存在的、带有课外辅导和补习性质的私人教育体系,因此"影子教育"又被称作"课外补习"。关于影子教育的定义,目前尚无定论,这大概与该领域研究的欠缺有关。但关于影子教育的核心特征,我国学者已经取得一些共识:第一,影子教育的补习科目效仿主流学校教育,以学术性课程为主;第二,影子教育的规模和形态随主流学校教育的变化 相似文献
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《湖南城市学院学报》1980,(1)
《哲学研究》一九七九年第七期,发表了晓鲁同志的文章:《“先进的社会主义制度与落后的社会生产力之间的矛盾”的提法是科学的吗?》晓鲁同志否认这一提法的科学性。我则相反,认为这一提法是科学的。 我同意晓鲁同志这样的说法:“这个问题关系到历史唯物主义的基本原理,是非常有必要搞清楚的”。但是,我要补充说一点,为了搞清楚这个问题,我们必须坚持辩证唯物主义,而不能偏向机械唯物主义,必须坚持具体的问题具体分析这一马列主义的活的灵魂,必须坚持一切依时间、地点和条件为转移这一历史唯物主义的基本原理。 相似文献