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运用多元概化理论与结构方程技术对SCL-90量表进行信效度分析,发现SCL-90量表各维度概化系数为0.67~0.85,可靠性系数为0.64~0.82,都达到中等水平,总分概化系数为0.968,可靠性指数为0.962,说明SCL-90量表分量表和总量表都具有较高信度,同时各个维度题量可以适当删减;对SCL-90量表进行结构效度分析发现,模型拟合指数较佳.综合认为SCL-90量表具有较好的信度与结构效度. 相似文献
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杜继军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):131-133
本文通过分析讨论2010年湖南师范大学研究生复试的心理测验结果,对复试中实施心理测验进行了更深入的思考,一方面总结在本次测验中出现的问题,为以后高校实施心理测验提供参考,另一方面,明确有关部门在高校实施心理测验时的职能. 相似文献
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王保军 《唐山师范学院学报》2005,27(6):92-93
信度与效度是衡量心理测验质量的重要指标。增加测验长度是提高测验信度和效度的重要方法之一。由于各学者对效度的代表符号规定不一，导致对于说明测验长度与测验效度关系的公式及其计算结果难于理解和解释。根据经典测量理论对代表测验长度与测验效度关系的公式进行分析和讨论，提出测验效度与长度关系的表达公式。 相似文献
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职业院校学生SCL-90信度、效度检验与常模建立 总被引：2，自引：0，他引：2
以全国36所中高等职业院校的3342名学生为被试，采用SCL-90进行心理健康测量。结果表明，SCL-90在职业院校学生这一群体中具有良好的信度与效度。鉴于此，建立了职业院校学生从15～21岁的SCL-90常模，以期对职业院校学生开展心理健康教育有所裨益。 相似文献
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以Learning Styles Questionnaire在国内的使用进行效度研究为目的,在全国范围内选取了304个样本进行测验,问卷回收后利用SPSS15.0和VB6.0对数据进行统计分析,测验量表在中国使用的信度和效度。其结果为:内部一致性系数为r=0.766,复本信度为0.943、0.543、0.695、0.673,效标效度系数为0.626。研究结果表明Learning Styles Questionnaire在国内使用信度和效度尚可以接受,但有待于进一步提高。 相似文献
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长沙师范学校学前教育专业学生心理健康状况调查报告 总被引：3，自引：0，他引：3
通过随机抽取长沙师范学校学前教育专业348名学生为样本,对SCL-90进行项目分析、信度和效度检验,并建立学生SCL-90的常模与全国青年常模作比较,结果表明：SCL-90的同质性信度为0．97,分半信度为0．97;39、4％的学生存在各种轻微的不良心理反应,6％的学生存在各种明显的心理症状,这些心理症状主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、抑郁、焦虑和偏执,并存在不同程度的系别和年级差异。 相似文献
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李女琦娟 《太原理工大学高等教育研究》1999,17(4):47-49,68
测验是检查学生学业成绩的主要方法。一个好的测验不管它是正式的测验,还是教师自编的测验,都需要有信度、效度、适用性三个基本条件。当测验实施以后,得到了可供使用的成绩,但是这个成绩是否可靠,是否真实地反映了学生的学业能力,实现了测验的目的?试题的质量如何?这就需要对测验进行分析和评价。测验结果的分析包括定性分析和统计分析两个方面。定性分析主要分析学生答卷中的具体问题,如分析学生答卷中的共同性错误,了解学生对某些试题的具体解法等,统计分析包括分数分布状态分析、信度与效度分析、项目分析等。这里主要对热能970l班的《概率论与数理统计》的测验进行统计分析。 相似文献
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目的:初编3～4年级语文、数学单项学习能力倾向测验,检验其信度和效度.方法:在查阅相关文献、进行专家访谈及多次预测的基础上形成语文、数学两套正式测验;采用分层和整群相结合的方法进行取样.结果:两套测验的平均难度均在0.46～0.50之间,条目鉴别力达到优良水平;语文和数学测验的重测信度分别为0.78和0.96,语文测验的重测复本信度为0.44,数学测验的复本信度为0.94,两套测验的Cronbach'α系数均为0.92;语文、数学单项学习能力倾向测验与3～4年级标准化成就测验的效标效度在0.40～0.79之间,与期末学科成绩的相关在0.58～0.86之间,语文测验一因子模型的解释力较强,数学测验两因子模型的解释力较好. 相似文献
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研究生心理健康状况与生活压力调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究以<症状自评量表(SCL-90)>及自编<研究生压力问卷>为工具,调查了某高校340名研究生的心理健康状况和生活压力情况.SCL-90结果表明,心理问题检出率为44.16%,其中,轻度心理问题者比例较大;强迫症状、人际敏感及抑郁三项因子检出率相对较高.压力测评结果显示,研究生成就压力得分最高,适应压力与人际压力得分与SCL-90所有症状因子得分及总均分有较高相关.本研究为高校寻找研究生心理健康教育的突破口提供了一定的依据,并提出了相应的对策和建议. 相似文献
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理工科研究生心理健康状况调查 总被引：2，自引：0，他引：2
姜松梅 《河北广播电视大学学报》2011,16(3):98-100
研究生在躯体化和人际敏感两个因子上与全国常模无显著差异,除此之外,研究生的SCL．90其他因子,都比全国常模的得分要高,就整体而言,研究生的心理健康水平要明显低于全国常模。而研究生在各分类亚群上的差异都不明显。 相似文献
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In globalization, global competence (GC) is a crucial competence for graduate students to possess; thus, graduate education should prepare students with GC to compete globally. However, no instrument has been designed to measure graduate students' GC, and the theoretical structure of GC has not been empirically examined. To fill these gaps, first, we developed the Global Competence Scale for graduate students (GCSG) based on a three-dimensional theoretical framework (knowledge, skills, and attitudes). Second, we administered the GCSG to Chinese graduate students sampled from five universities in Beijing. Third, we examined the theoretical framework, and examined the reliability and validity of the scale. Finally, we described the Chinese graduate student sample’s GC by using the instrument. The results supported the theoretical model and provided evidence for the reliability and validity of the instrument. We also found that the sample showed higher ratings in knowledge and attitudes but lower ratings in communication skills. 相似文献
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杜燕红 《河南科技学院学报》2012,(8):93-97
从河南省数所高职院校随机选取1 000余名学生,采用SCL-90症状自评量表进行调查。结果发现,我省高职院校大学生总体SCL-90各因子均数都高于全国常模,且差异非常显著;除敌对因子外,女大学生SCL-90各因子及阳性项目的均数都高于男大学生;理工科大学生各因子及阳性项目的均数都高于文科大学生;新生期和毕业期的大学生在绝大多数因子上的均值都高于过渡期的大学生;尽管没有显著差异,但对口生、本科生、五年制学生各因子以及阳性项目的均数都高于专科生。在此基础上,文章从社会环境、学校环境、专业特点、性别差异、年龄差异、大学生自身特点等方面对高职院校大学生心理健康状况表现进行了具体分析。 相似文献
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为编制大学生择业心理特点问卷并考察大学生择业心理的特点,采用开放式问卷调查、国内外相关量表和专家评定等方式形成条目,选取118名和203名大学生分别进行量表初测和正式施测.结果显示自编心理问卷具有良好信效度,可用于大学生择业心理特点测量;学生择业心理特点在性别和专业类别上不存在显著差异. 相似文献
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杨丽丽 《湖北广播电视大学学报》2013,(11):117-118
硕士研究生招生复试工作是是招生质量保障体系的重要环节,该项工作是由各个院校自主完成,长期以来受社会各界广泛关注.本文以管理学相关理论为基础,采用文献资料法,论述了硕士研究生招生复试工作的重要意义,指出研究生复试工作存在复试程序、生源质量和公正评判的管理风险,并提出通过信息公开、考题创新和加强监督的防范方法,以避免硕士研究生招生复试工作的管理风险. 相似文献
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以分层取样的方式选取541名大学生,采用社会性问题（故事）情境和SCL-90,考察了创造性的社会问题解决的结构及其与心理健康的关系。结果表明,（1）大学生创造性的社会问题解决策略的独创性、流畅性、变通性、适当性、有效性具有良好的内部一致性,通过探索性因素分析可抽取发散思维能力和适宜性两个主因素,累积解释率为89.68%;（2）创造性的社会问题解决与心理健康不存在显著相关;（3）计算机专业在SCL-90上属低分组的学生的发散思维能力显著高于高分组,管理专业学生问题解决总体上显著高于艺术和计算机专业。专业类型在创造性问题解决与心理健康之间具有调节作用,特定专业（如管理专业）的训练更可能改善创造性社会问题解决的策略（包括适宜性和发散思维能力）。 相似文献
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采用症状自评量表（SCL-90）对1151名高职单招新生进行调查,结果发现：高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。 相似文献