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1.
张丕营 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):94-94
新课程背景下化学课堂教学与过去的课堂教学有了质的变化．呈现出了许多新特点．尤其是在减少课时量的情况下如何确保证教学效果、提高教学质量，贯彻课程的三维目标，培养和发展学生的学科素养和学习能力．以实现化学课堂的高效教学． 相似文献
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高中化学课程内容的复杂化、抽象化让许多高中学生对化学课程失去了学习兴趣,且伴随新课标不断深入,对高中化学教师教学提出了更高要求。因此,必须采取有效措施调动学生学习化学的积极性,培养学生的学习兴趣,提高化学课堂教学质量。作者结合多年高中实际教学经验,从学生学习化学过程中存在的主要问题,以及如何培养学生学习化学的兴趣两方面进行了深入分析和探讨。 相似文献
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《考试周刊》2019,(62)
化学是初中阶段的重要课程,与我们的生活紧密相关。在传统教学过程中,大部分教师习惯采用讲授式教学模式,由于化学知识较为抽象、难懂,学生难以提高学习兴趣,所以课堂教学效率较低。当前教育事业不断发展与创新,在素质教育理念下,教师必须创新课堂教学观念。教师在引导学生进行化学学习的时候,要激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,提高学生的学习积极性。只有学生有了学习兴趣,才能够主动地投身到化学学习当中,也就能够在化学学习当中学到自己想要了解的知识。本文从几方面分析初中化学教学中存在的教学瓶颈,以及具体的教学解决策略,希冀有效提高学生的化学学习兴趣,增强化学课堂教学水平。 相似文献
4.
陈中华 《学生之友(初中版)》2012,(4):27-27
新课改要求我们通过提高课堂教学效率来促进学生的全面发展。如何提高课堂教学效率呢？我认为教学设计至关重要,搞好教学设计的前提是做好学情调查。化学实验需要学生既有知识储备又要有动手能力,教学设计不能忽略学生的学习基础、学习习惯、学习方法。本文重点谈谈化学课堂教学设计要立足于学情。 相似文献
5.
崔伟 《新课程导学(上)》2015,(3):39
在新课程的背景下,如何更加有效地组织教学,如何提高课堂教学的实效性,如何让每一位学生在化学的课堂上学有所成成为了广大化学教师所关注的问题。本文从指导学生有效地学习,自主式、探究式学习,关注、关爱每一个学生,优化课堂教学结构等方面进行一些探讨,以形成积极教学策略来帮助学生,提高化学课堂教学质量,提高课堂教学的实效性。课堂教学的实效性,实质是教学效率问题,是学生的学习收获与教师、学生教学活动在时间尺度上的量度。要提 相似文献
6.
何南 《中国教育研究与创新》2005,2(4):81-82
本文通过对培养学生探究性学习能力的途径、方法的探索，对化学新课程教学过程中如何启迪学生思维．开拓学生视野，激发学习兴趣，构建一个灵活多样且富于实践的开放性课堂教学，给学生一个活跃而极有情趣的空间，让学生在化学学习过程中享受化学学科的独特魅力，体验化学学科的实践性、科学性、实用性、趣味性和开放性方面做了许多有益的探索。 相似文献
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如今的中学使用的化学教材是课改后的新教材,学生是经过课改后来学习化学的。课改后的教材对于知识的难度降低许多,但是在短时间学习的内容却大大增多。化学新课程的理念是采用探究式的学习方法来学习化学,许多教师都认为课改后化学难教,对于教材难把握,学生的学习积极性也低。在这过程中,笔者发现熵理论对于提高学生学习积极性有极其重要的作用。熵理论可作用于社会科学的各个方面,但熵在课堂教学方面的应用还很少。本文将探讨熵在教学中的应用,尤其是在化学教学中的指导作用。 相似文献
9.
陈超 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
化学是初中阶段新开设的一门学科,在学习的开始阶段,学生们在好奇心的促使之下,对化学学习有着浓厚的兴趣。但是,随着学习的深入,许多学生感到化学学习越来越难,对化学学习的兴趣逐渐减弱。作为一名初中化学教师,在化学教学中,应该怎样让学生始终保持学习的兴趣,落实新课标的要求,提高课堂教学的质量呢？ 相似文献
10.
张绍波 《中学化学教学参考》2015,(2):15
随着教学事业的不断进步,人们对于教学质量越来越重视。化学作为初中生的必修课程,课堂教学的有效性对于学生化学课程学习的效果影响重大。化学学科自身的特点使其课堂教学的有效性不高,而且在教学过程中存在许多的教学缺陷和难题。研究提高初中化学课堂教学有效性的策略,对改善初中生的化学知识学习效果有着明显的现实意义。 相似文献
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化学教学与其他课程教学有所不同,它更加注重化学实验带给学生直接的感觉和认识,提高学生学习化学的兴趣,化学实验教学能够帮助学生认识化学现象产生的原理,帮助他们更好地理解化学知识.但是在实际的教学中,由于种种原因,化学实验教学方法还存在许多的问题,这些问题将会影响课堂教学质量以及学生的学习质量,所以本文通过对化学课堂实验中存 相似文献
12.
李淑敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准,主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考查,提高课堂教学的实效性意味着能够提高课堂教学质量及教学效率,因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式,进而能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,营造高效化学课堂教学氛围,使学生更好地学习化学知识。 相似文献
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传统的化学课堂教学模式因受教学方法过于单一、忽视了学生的自主学习、化学教材内容晦涩难懂等方面的影响,使得部分学生在学习化学时容易产生苦学、厌学的心理,课堂教学效果不甚理想.本文就如何构建高中化学高效课堂教学模式进行了分析,以期对提高高中化学课堂教学的有效性能够有所借鉴. 相似文献
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科学巧妙地创设教学情境是课堂教学的一种重要手段,它能引导学生积极主动地去想象、去思考、去大胆发现问题并探索解决问题的方法和本质,激发学生内在的学习动力,提升学生学习化学的兴趣,进而提高化学课堂教学效率、提高化学教学质量。 相似文献
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新课程背景下的高中化学课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识、经验出发，创设各种学习情境，为学生提供从事化学活动的机会，以激发学生学习化学的兴趣，体验学习化学的价值．创设“学习情境”已成为化学课堂教学中常见的教学策略．然而，在实践中，因没有现成的模式可以借鉴，或因对创设学习情境的曲解，导致在课堂教学中出现了许多看似新颖却有违教学规律的情境创设，从而走人“创设情境”的误区．因此，有必要讨论“学习情境”的教学功能及创设策略． 相似文献
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初中是化学教学的启蒙阶段,有目的、有计划地引导学生学习,养成良好的学习习惯,不仅有利于提高教学效率,而且将使学生终身受益。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。 相似文献
20.
杨国英 《福建基础教育研究》2011,(8):41-42
课堂教学的有效性是课堂教学的永恒主题,是提高教育教学质量的落脚点。从教师的角度来说,教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的学习,使学生得到发展,使学生学得更快、更好、更深;以及学会学习,掌握学习方法,提升学习能力。但当前化学课堂教学中经常会遇到教学无效和低效的问题,学生学习兴趣不高,没有达到预期的发展。所以,教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来提高化学课堂教学的有效性。 相似文献