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实现任职教育转型,课程改革是关键。从当前初级任职教育院校课程改革的现状来看,还存在着诸多与任职教育不相适应的问题。本文通过对这些问题的深入分析,提出任职教育院校课程改革在顶层设计上加强统筹、课程目标注重＂四要素＂、课程结构实现＂四调整＂、课程内容强调＂五化＂、教育资源实现院校与部队共享等对策性探究,以期能进一步促进任职教育创新发展。 相似文献
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课程改革是高等教育改革中十分重要且复杂的问题,涉及大学教育质量的提高和教育目标的实现。本文就当前大学课程改革的困境提出了＂四个结合＂和＂两个转变＂的解决途径：课程的分化与综合相结合;科学目标与人文目标相结合;理论教育与实践教育相结合;专业教育课程与通识教育课程相结合;从重视知识传授向知识、能力、素质三者并重转变;从精英教育向精英教育与大众教育的分化转变。 相似文献
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国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的＂卓越工程师教育培养计划＂的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。 相似文献
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化学这门课程在新课标中明确其宗旨是提高学生的科学素质,如何实现这一宗旨是教师的重大使命.在现阶段的课程改革中,虽然各地在进行课堂教学改革的过程中所提出的改革名词不尽相同,但是基本核心都是围绕学生做文章,其中＂以学定教＂就是笔者所在的教育主管部门提出的一种课堂改革先进理念.一、＂以学定教＂概念及其实施的理论依据.＂以学定教＂的概念广而言之,就是先有对学生学习情况的把握,然后才能确定教师教的方法和内容;小而言之,就是教师先让学生充分展开学习,包括自主学习、小组学习、生生互助、生生互教等各种方式,然后教师根据学生反馈出来的对教学内容的掌握情况, 相似文献
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课程改革不仅仅是对教学方式和学生学习方式的改革,还包括对教师教学评价、学生学习评价的改革。树立科学的教育评价观念,应用新型的教育评价方法,更有针对性地进行评价改革,发挥评价的导向作用和激励功能,是推进课程改革的关键。湘西自治州教育科学研究院在＂以课程改革为 相似文献
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杨静 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(3)
21世纪日本的基础教育课程改革表现为新世纪初期实行"宽松教育"和2008年至今倡导的"学力教育"。新世纪初期日本面临着众多的教育问题,例如,青少年畸形发展教育荒废;国内经济的不景气以及来自国际教育改革发展的压力;学生表现欠佳等问题。日本不得不对其基础教育课程进行改革。改革涉及的范围十分广泛,有课程目标、课程内容、课程实施、课程设置、课程结构等。但日本在其基础教育课程改革中也存在着"宽松教育"理念与"学力下降"现实的冲突、教师难以把握新课程、教材编写右倾化等问题。日本基础教育课程改革的经验与教训启示我们,在今后的课程改革中应该注重课程改革的整体性;学习借鉴别国经验并吸收创新;注重个性化的教育;建立灵活多样的评价模式;顺应全球化、信息化趋势,培养终身学习能力。 相似文献
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国家制定的多层面的课程改革的指导性文件、美术课程标准以及教科书为美术课程体系做出了＂形＂的表征.＂形＂的变换,反映了美术课程＂意＂的创新,新的美术课程模式通过多种方式,即在课程计划和课程标准规定下,多种版本的美术教科书、教材推向社会和学校;不同版本的美术教科书和教材为不同的学校、教师和学生提供了不同的学与教的范式;在提升和发展学生美术素养的基础上,注重学生内在潜质和学习兴趣的培养,表现出美术课程设置的多元化功能;新的美术课程模式是一个开放的、发展的动态结构体系,承载着提升公众艺术素养和提高艺术质量的教育内涵. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,传统的教师角色已无法满足新课程改革的要求。教师必须顺应时代的潮流,改变教学方法,更新教育教学理念,实现角色的转变,由知识内容的传递者、园丁、教书匠、课程＂消费者＂、＂终点裁判＂、教育教学的管理者逐渐转变为学生学习的启发者、学生成长的引路人、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、＂过程裁判＂、＂社区型＂教师、人际关系的艺术家。 相似文献
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＂自主、合作、探究＂是国家新一轮基础教育课程改革对课堂教学方式转变的基本要求。实现课堂教学主要由教师的＂教＂向主要由学生＂自主学习＂转变,这是当前课堂教学在方式方法研究上的热点和关键点。
关于对学生＂自主学习＂的界定,目前学术界有不同的表述。一般认为,＂自主学习＂是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径; 相似文献
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随着课程改革的不断深入,新课程理念已逐步为教师们所接受,特别是课程改革中研究性学习的提出,从根本上促进了教学模式的深刻变化和学生学习方式的根本转变。＂为学习服务＂、＂创新教育＂成为教育研究中极富生气的理念,顺应这一理念,“研究性学习”在各门学科中也蓬勃地开展起来,特别是高中语文学科的特点,时时处处均与研究性学习接轨。 相似文献
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刘凤 《河南科技学院学报》2011,(8):131-132
一、教师要转变观念教师有了自主自发转变教育观念的主观意识,就有助于实现对新课程的认同,才会自觉、主动、积极地参与到教育改革实践中来。伴随着课程改革的深入,很多学校都是按照＂学习、实践、研究、反思＂的教师成长轨迹引领教师与课程改革同步发展、与学生共同成长,从而使教师的观念在很大程度上得到了转变。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》要求教师＂充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新一轮课程改革全面推进中的一大亮点。原来,我对现代教学媒体总有一种排斥性,一是认为准备费时,劳民伤财不合算;二是痛恨有些人拿现代教学媒体做摆设、走过场;三是仰慕刘德... 相似文献
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基础教育课程改革＂改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……＂的要求为品德课程与语文课程的整合提供了重要的依据。＂帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心＂＂儿童的生活是课程的基础＂等品德与社会课程的基本理念与＂努力建设开放而有活力的语文课程＂＂正确把握语文教育的特点＂的语文课程基本理念可谓相辅相成; 相似文献
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顾翰翊 《南京广播电视大学学报》2010,(2):32-35
《开放英语》是滁州电大参加中央广播电视大学＂人才培养模式改革与开放教育试点＂项目的课程。作者根据学校学生的特点,选择2007春工商管理专科班做《开放英语2》课程的改革试点班级,使用多媒体学习系统进行教学,并对基于网络环境下的《开放英语》课程进行初步探析。 相似文献
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基于CDIO教育模式下,对《液压与气压传动》课程教学进行了改革。采取＂自上而下＂＂、三层递进＂结构,对课程内容进行重构;采取以任务驱动和＂做中学＂的形式,开展基础理论和技能模块的教学;以工程项目为载体,沿着构思一设计一实施一运行步骤,综合已学知识和技能,开展＂项目＂的实施和考核评价。课程改革的目标是着力培养学生学习技术知识、交流表达和团队组织协作能力,拓展学生视野,提高动手能力,提高综合职业素质。 相似文献
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课程体系的创新是教育创新的核心和前提,而课程的教学内容的设计则是灵魂,所以如何通过课程体系设计的改革带动课程内容的改革是我们在法学教学中必须着力去解决的一个问题。问诊式的案例教学模式目的在于通过＂问诊式＂的案例教学模式的设计,让学生更容易理解和掌握法学的基本知识,养成基本的法律思维方式,突破传统的教学模式,提高学生解决实际问题的能力,改变传统的教育理念,从重视知识的传授向重视能力培养转变;从以学习知识为主的＂知识目标观＂向以学习方法为主的＂能力目标观＂转变,从＂培养知识型人才观＂向＂培养创新型人才观＂转变。 相似文献
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陈爱梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):110-112
当前,在高等职业教育工学结合理念的引领和国家教师教育课程标准的指导下,高职院校教师教育专业《教师语言》课程的改革与创新势在必行.通过以＂三个对接＂为核心,优化教学设计,整合教学内容;以学生为主体,改革教学方法,提高教学质量;以双师型团队为重点,加强师资建设,提高执教能力;以现代教育技术为依托,搭建自主学习平台,实现优势资源共享,以此有效推进教师语言课程的改革与创新. 相似文献
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＂新课标＂的施行,网络教育的发展,仿佛给教育注入了生机和活力,也深深地影响着当下的课堂教学。课程改革呼唤教育理念的更新,要求我们树立新的教师观、学生观、教材观、课堂观。心理学家认为,儿童有一种与身俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。学习过程不仅是一个接受知识的过程, 相似文献
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普通中小学课程方案中课程改革的目标归结为三项,即全面推进素质教育、构建具有时代特征和地域特点的课程体系、促进教师的专业发展。基础教育的课程体系的改革是在＂学习领域＂的概念下,创导＂行为导向＂教学。上海基础教育的改革,既涉及教学内容的改革,又关注教学方法的改革。学习领域课程的改革成为关键。 相似文献