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1.
本文运用Halliday关于语篇衔接的理论，结合前人对语篇衔接与写作的相关研究，通过对非英语专业大学一年级部分学生作文进行分析，找出我国大学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题，并研究出一套科学合理的英语写作教学方法，以提高学生的写作能力。 相似文献
2.
崔佳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):50-52
本文采用语言学的统计方法，运用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作文中的高。目的是为了探究什么样的衔接手段更利于产生好作文，通过统计方法得出在衔接手段类型中对好作文贡献最大的是词汇衔接，进而指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的指导意义。 相似文献
3.
何琼 《乌鲁木齐职业大学学报》2003,12(2):106-109
衔接是产生语篇的必要但不充分的条件,因而在语篇层面上进行英语写作必须遵循衔接性标准,以便建构出语篇连贯的作文,本文着重对衔接的概念、英语作文衔接性标准的重要性以及英语作文中衔接性标准的实现手段进行探讨. 相似文献
4.
衔接手段与英语写作质量 总被引：6，自引：0，他引：6
叶琳 《四川教育学院学报》2002,18(3):49-50
衔接手段在语篇构建中起着重要作用。它不仅是深刻理解语篇的重要手段，同时也是有效创造语篇的基础，理论上认为衔接手段与语篇构建质量有密切关系。文章通过实验证实了这一论新。该研究把衔接手段分为三类：语法手段，连接和词汇衔接，分析了30篇非英语专业大一学生英语作文中的各类衔接手段，并将各类衔接纽带数与作文分值进行了相关分析。结果表明，衔接手段是写作质量的重要构成因素，写作教学中应予以重视。 相似文献
5.
张家福 《宿州教育学院学报》2013,16(3):156-156,159
采用恰当的语篇衔接手段能使语篇结构严谨,语义连贯,清楚表达作者的观点。文章依据韩礼德和哈桑的语篇衔接与连贯理论,提出了高中生英语作文中语篇衔接与连贯方面存在的一些问题,并探讨了解决高中生语篇衔接手段运用之问题的对策,旨在有针对性地对学生进行语篇衔接手段等相关知识的导入,以使学生的作文能更好的达到上下连贯,语句顺畅的效果。 相似文献
6.
李镜 《楚雄师范学院学报》2009,24(10):83-87
在英语写作中应用衔接手段能促进作文的连贯。然而,《大学英语》学生在衔接手段使用方面常出现错误,影响了作文的连贯性和语篇的质量。文章以Halliday的语篇衔接理论为研究框架,按照错误分析原则和方法,对某高校部分非英语专业大学生的一次写作文本衔接手段使用错误进行分析,并提出给予教学的启示及改进作文教学、加强衔接手段训练的建议。 相似文献
7.
"语篇衔接词块"这一概念取自词块的研究和语篇衔接研究的结合点,指的是篇章内标记不同句际关系的衔接词。大学非英语专业本科生的作文中普遍缺少表示衔接关系的词块,致使文章结构松散,逻辑不清。因此,在教学中,教师应当有目的有系统地将语篇衔接性词块训练融入教学中,不断提高学生的英语作文写作水平。 相似文献
8.
商艳芝 《洛阳师范学院学报》2012,(12):88-90
分析学生作文中常见的衔接、连贯错误,并对学生语篇层次的纠错能力进行了调查。调查表明,学生对衔接、连贯的纠错能力比较弱。针对学生英语作文纠错能力培养提出三点建议：围绕语篇的衔接和连贯进行语篇分析,改变作文评改的方式和重心,开展教师指导下的写作纠错训练。 相似文献
9.
根据Halliday＆Hasan的语篇衔接理论,对大学生英语作文中的语篇衔接手段的缺损误用进行实例性分析。并进一步指出写作教学与语篇衔接相结合对英语写作教学具有重要的意义。 相似文献
10.
本文拟通过韩礼德和哈桑(Halliday＆Haaan)的衔接理论探讨衔接手段在语篇构建中所起的重要作用，采用语言学中的统计方法，对120名非英语专业大二本科生英语习作中的高质量作文与低质量作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：高质量作文中的词汇衔接与语法衔接手段的频度分布(fhquency distribution)比次低质量作文要高。目的是指出什么类型的衔接手段有利于产生高质量作文，结果是假设得以验证。 相似文献
11.
本文以衔接连贯理论为理论基础,通过对30份大二学生的期末英语考试考场作文的衔接手段的使用情况及最终得分进行一次统计分析.通过研究语篇衔接手段的使用频率与阅卷老师给出的作文总分之间的关系.研究结果表明,两者之间为正比例关系.研究中还统计了各种衔接手段在学生作文中的使用频率,其结果是连接(conjunction)在学生中的使用频率高于其他衔接手段.通过对这些实验数据的分析,本文还进一步探索了如何将语篇的连贯与衔接理论嵌入到英语写作教学中,用来指导英语教学. 相似文献
12.
张小迎 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计和分析英语专业180名学生作文中衔接手段的使用情况,发现学生自身、教师教学和语言文化是影响学生作文中语篇衔接与连贯的主要因素,并据此提出如何培养学生语篇衔接能力的教学策略。 相似文献
13.
彭静 《湖南科技学院学报》2012,(8):151-154
传统的大学英语四六级作文过于强调显性衔接手段,以作文模版中的各种语法和词汇衔接作为追求语篇连贯的主要手段而忽略句际间隐性的语义衔接,因而常造成逻辑混乱的语篇效果。主位理论和主位推进模式注重考察句子中隐含的语义关系,从句子内部的信息结构出发并扩展到句际间乃至整个语篇中信息的推衍衔接,对解决四六级学生作文中的衔接和连贯问题具有现实意义。 相似文献
14.
四级英语考试作文评分样卷的衔接手段研究 总被引：1，自引：0，他引：1
语篇衔接与连贯在语言运用和语言创作中起着重要的作用。一篇语义连贯、符合逻辑的文章离不开使用语篇衔接手段。笔者将大学英语四级作文样卷作为语料,从衔接手段的角度分析四级作文样卷评分标准的代表性,起到供阅卷员参考阅卷的作用,同时探讨出衔接手段对语篇意义的表现和连贯的影响,以指导作文教学。一、语料及研究方法1.语料采用分组抽样的办法将历年来的大学英语四级考试作文评分样卷分成4组,先随机抽出一份,然后以此为据相隔四年抽一份,冬夏两季兼顾。结果抽出1991年12月,1995年6月,1999年6月和03年12月四份样卷作为语料,样卷有14分、1… 相似文献
15.
何蔚涵 《南昌教育学院学报》2012,(9):107-108,117
文章运用语篇连贯衔接理论,通过分析高职学生英语作文中存在的现状,尤其是语法衔接方面和词汇衔接方面存在的一些问题,分析了语篇的连贯衔接手段、主位推进模式等知识在提高高职学生作文质量的重要性,最后提出了提高语篇意识和英语基础知识、开设专门的写作课,加强高职学生写作技巧练习等措施提高高职学生英语写作语篇衔接与连贯的运用能力,以此提高学生的写作能力。 相似文献
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17.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
中国学生的英语写作在语篇连贯和衔接性方面存在着很多不足,本文根据韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,并结合其他学者对学生作文的调查结果,来总结学生们在英语写作方面常犯的语篇衔接方面的错误,并给出一些针对性的建议。 相似文献
18.
李雯菁 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
衔接和连贯是语篇分析的重要手段,文章以Halliday ＆ Hasan的衔接理论为依据,分析了四级作文8分档的数篇作文,归纳出学生写作中衔接和连贯方面的五项主要问题,并提出提高学生语篇构建能力的建议. 相似文献
19.
语篇关系作为衔接机制对语篇结构的完整性与连贯性起重要作用,以语料库语言学方法,收集大学英语四六级作文素材组成小型封闭生语料库,然后利用RST工具标注作文语篇结构组建RST语篇树库,基于树库的数据驱动学习提出中国英语学习者偏好使用的语篇关系集合及相关触发语的选用特征,结论是语篇关系的正误使用与作文分数等级呈正负相关的线性关系。 相似文献
20.
复现手段是语篇中词汇衔接的一种,在一定程度上反映了语篇的连贯程度.本文以广西师范大学中文系中高级班越南留学生为研究对象,以年龄相当的广西师范大学中文系大一学生为对比对象,选取两篇完整的比较典型的作文,一篇中国学生作文,一篇越南留学生的作文,借鉴侯仪(Hoey)重复矩阵的分析方法,从整体上考察越南留学生使用复现手段的情况,通过对比,总结出他们在语篇中使用复现手段的特点. 相似文献