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戴荣 《中国职业技术教育》2005,(4):64-64
1.研究性学习应该姓"学"而不姓"研" 研究性学习是通过"研究"这种方式进行的学习活动.当前开展研究学习活动,存在一味追求"研究"而忽视这种活动的"学习"功能的倾向.这种倾向把"研究性学习"的方法局限于只注重沿袭获得科学结论需要遵循的程序和方法,学生的个性化探究方式会被封杀,学生的思辨、畅想、感悟等丰富多彩的探索之路被中断,从而削弱了研究性学习活动课程的价值.为此,必须摆脱"惟科学主义"倾向. 相似文献
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研究性学习不应该以独立的形式存在于学校课程设置中,而应该渗透在学科教学里。如果将研究性学习"升格"为一门完全独立的课程,那么,会因为任课教师知识、视野、兴趣、能力的局限,使得研究性学习的范围相对狭窄。而将理应由全体教师共 相似文献
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1设计思路研究性学习分为"独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习"2种类型。随着新课程计划的实施,新教材的使用,作为课程改革主要内容之一的"研究性学习"进入课堂势在必然,因此,教师应该努力将研究性学习的模式渗透到日常教学活动中,在常规教学中形成研究性学习氛围,促进学生在知识、能力和情感领域的发展。 相似文献
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话题一语文研究性学习"姓"学习,着重学习方式的建构郑桂华:程老师,您是语文教育的专家,对语文研究性学习有过研究与实践,记得您还出版过这方面的著作。您能不能谈谈语文研究性学习是在怎样的情况下提出来的呢? 相似文献
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话题一语文研究性学习"姓"学习,着重学习方式的建构郑桂华:程老师,您是语文教育的专家,对语文研究性学习有过研究与实践,记得您还出版过这方面的著作。您能不能谈谈语文研究性学习是在怎样的情况下提出来的呢? 相似文献
6.
开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而 ,这一课程又同时被理解为一种学习方式 ,从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为 ,这两种学习方式是完全一样的 ,只是名称不同 ;而另一些人认为 ,研究性学习是比探究学习更加“高级”的学习方式 ,它应该包含探究学习。本文提出 ,应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式 ,主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中 ;除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外 ,还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习 相似文献
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新课程改革倡导研究性学习,然而,在高考的压力下,高三阶段的研究性学习却举步维艰.高三阶段,可以从以下四个方面推行研究性学习.首先,意识到开展研究性学习的重要性;其次,正确理解研究性学习的含义;再次,科学选题和以个别化教学为保证;最后,研究性学习应该"上通数学、根植课堂、紧系高考". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
“研究性学习”作为一种学习方式,有利于培养学生的创新精神和探索实践能力．因此,数学课堂教学需要开展研究性学习,根据数学学科的特点渗透研究性学习．在数学课堂教学中开展研究性学习时,应避免两大误区:第一,对数学研究性学习只重形式而不重实质;第二,夸大研究性学习的功能、盲目追从研究性学习．数学研究性学习的实施主要应着重两个方面:第一,研究性学习应着重学生学习的兴趣;第二,研究性学习要因“材”制宜地开展．作为教育工作者应该在课堂教学中渗透研究性学习的理念和模式,以期达到教师优教、学生爱学、高效绩优的目的． 相似文献
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国外及我国开展研究性学习的综述 总被引：7，自引：0，他引：7
研究性学习是近年来世界教育界研究的热点问题。美国研究性学习主要以基于问题的学习和基于项目的学习为主;法国已经在初中、大学预备班和高中全面开展研究性学习;日本以综合活动课程的形式开展研究性学习;韩国的研究性学习将学生的学习内容分为知识和研究活动两个层次;德国开展课题学习;而我国把研究性学习作为课改的主要内容。 相似文献
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《国家九年义务教育小学阶段"研究性学习"实施指导纲要(征求意见稿)》明确指出:"在小学阶段要开展研究性学习,将学习变为学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,而不是再现教师思维并复制知识的过程。"事实上,学生学习数学不是单纯的依赖模仿和记忆,数学学习应该更具有探索性和思索性。 相似文献
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研究性学习核心内容在于:"要让学生感受、理解知识的发生和发展过程,养成良好的科学探究和创新思维习惯,增强对社会的责任心和使命感".学生学习的主要时间和空间在学校、在课堂,学习的内容以基础学科、课程教材为主要载体,因此,研究性学习的主阵地应该在课堂. 相似文献
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[说明]从目前中学语文课改所取得的研究性学习成果和正在开展的研究性学习来看,研究性学习的主要内容是在语文课堂教学资源之外的,研究的空间也主要在课堂之外.但就课程改革而言,我们应该努力将研究性学习的模式纳入到日常教学活动中,在常规教学中形成研究性学习的集体氛围,提高学生的研究能力,培养创造的热情、合作的态度、竞争的意识和探究的兴趣.同时课堂教学是实施素质教育的主渠道,将研究性学习引入课堂,可以使它不再成为日常教学的热闹点缀,而成为语文教学的普遍需求,可以让语文教师也参与到整个研究过程中来,调控研究发展的态势,随时实施评价交流,真正实现"在教师指导下,发现并解决问题"的教学境界. 相似文献
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如何认识探究学习与研究性学习的关系 总被引：8，自引：0，他引：8
开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而，这一课程又同时被理解为一种学习方式，从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为，这两种学习方式是完全一样的，只是名称不同；而另一些人认为，研究性学习是比探究学习更加“高级“的学习方式，它应该包含探究学习。本文提出，应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式，主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中；除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外，还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习。 相似文献
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研究性学习不等于科学研究;研究性学习不能代替接受性学习;研究性学习不等于课外活动,社会调查;写研究性论文不能简单拼凑,但对学生的论文又不宜要求过高,应该重过程;加深知识不等于研究性学习;开展研究性学习不等于多开一门课。 相似文献
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一学年的教学工作结束后,教师也该对自己一年来的教学行为、教学过程、教学效果有一个反思了,既然是"反"就应该回顾自己在这个循环中各个方面的感受。一、关于研究性学习、课题、校本课程的体验和思考新课程设计了一些研究性的学习题目,而这个 相似文献
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自全国第三次教育工作会议上中央作出关于全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的重大决策以来,国家教育部在新修订的基础教育学科教学大纲中,把研究性学习放到了突出的位置.上海、江苏等省市率先在开发研究性课程和开展研究性学习方面进行了积极而有效的探索.去年4月份国家教育部发布<"研究性学习"实施指南(试行)>以来,全国上下轰轰烈烈地开展了"研究性学习"的热潮.应该说,这是对以往教师满堂灌、学生死记硬背的传统教学方式的一次挑战,是教育的返璞归真,是教育发展的必然趋势. 相似文献