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1.
章新传 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):71+73
国学与古代汉语关系非同一般,古代汉语在传承文化方面责任、作用重大。在"国学热"的背景下,结合古代汉语教学现状,应以汉语的人文性特点为轴心深入改革古代汉语教材,以研究性学习方法为主导改革古代汉语教学模式,以变奉送"面包"为授以"猎枪"改革教学方法,以重新认识古代汉语学习现实意义和社会价值为要旨开发与利用课程资源,激活古代汉语教学,使该课程成为对学生的生活和终生发展有用的课程。 相似文献
2.
"两会"期间潘庆林先生的发言,对于古代汉语教学的改革深有启示.因此,本文主要探讨了繁体字在古代汉语教学中的地位,认为古代汉语教学必须承担起认识繁体字的任务,而且这一任务任重而道远,并具体提出了实现这一目标的几种举措. 相似文献
3.
在应用型人才培养目标下,传统的古代汉语教学的弊端愈发明显,改革古代汉语教学模式,势在必行。本文从现阶段古代汉语教学存在的问题入手,分析了进行课堂教学改革的必要性,并结合本校古代汉语课程教学的具体实际,探索建立涵盖教学内容、教学方法、教学团队、教学质量评价等方面内容的高校古代汉语课程实践教学体系,致力于提高古代汉语课堂教学效果及课后教学影响,为全面培养综合型、应用型人才增砖添瓦。 相似文献
4.
"古代汉语"教学改革的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
"古代汉语"是师范院校中文系学生必修的一门专业基础课,由于学科内容远离现实生活、艰深乏味,加之商品经济大潮、外语热、计算机热的强烈冲击,"古代汉语"越来越难教,已成为一个不争的事实. 多年来,为了讲授好"古代汉语"课程,我们进行了不断的探索与改革,积累了一些经验,取得了一些教学与科研成果,初步完成了科学合理的高师"古代汉语"课程教学系统工程的构建.目前我们所承担的"古代汉语"课程,已被安徽省教育厅列为首批省级重点建设课程. 相似文献
5.
张萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(4):91-94
高校"古代汉语"课程开展实践教学已成趋势,为探索如何更有效地进行"古代汉语"课程的实践教学,上海大学实行了"3+1"教学模式改革,即将每周4课时课堂教学分配为3课时课堂教学和1课时课外实践教学。在注重信息"多对多"传播的社会化媒体时代,上海大学"古代汉语"课程1课时的实践教学主要依托Bb教学平台来实施。充分利用Bb平台讨论版等功能,设计合理的实践教学步骤,有效地调动学生的自主学习积极性,极大地拓展了教学广度和深度,启发了学生的思维,也培养了学生读书、发现问题并解决问题的能力。 相似文献
6.
在"古代汉语"课程文字、词汇教学中紧密结合宋元以来契约文书,可以拓宽学生专业视野,培养他们学习"古代汉语"的兴趣,从而提高"古代汉语"课程教学的质量。 相似文献
7.
作为地方本科院校的一门传统基础课程,古代汉语教学必须适应新媒体环境的全新要求.经过两年多的探索与实践,本文发现古代汉语线上线下混合式教学模式符合"两性一度"的金课标准,有利于积极推进地方本科院校古代汉语课堂教学改革. 相似文献
8.
储小旵 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(9):75-77
古代汉语是汉语言文学专业的核心课程。通过提高古代汉语教师的专业水平、将古代汉语教学与中学文言文教学和方言学联系起来、实施导师制、充分利用现代化多媒体教学手段和网络资源等多种途径,推动课程改革,切实提高古代汉语课程的教学质量。 相似文献
9.
王斌 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(3):52-54
目前,高师古代汉语教学现状不容乐观,课程的教学与高校实施素质教育的要求也有一定差距。因此,改革传统的教学模式显得十分必要。文章围绕"如何激发学生学习兴趣"这一核心进行古代汉语教学改革,并论述了具体的途径和方法,以期达到切实提高教学质量的目的。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
古诗文教学是义务教育阶段语文教学的重要方面。古代汉语与现代汉语有着不同的特点和教学目标,因此在教学中应该根据古代汉语的特点和《义务教育语文课程标准》选择教学方法。合理运用"读、诵、吟、唱"教学和"画"出作品这两种教学方法能够对义务教育阶段古代汉语教学起到较好的作用。 相似文献
11.
杨丹 《语文学刊:高等教育版》2018,(1)
为了让师范生适应未来职业发展的需求,高师院校古代汉语课程教学的改革迫在眉睫。教师在古代汉语教学中需要突出教学内容的师范特色、加强实践教学环节以及改革教学模式,在教学内容、方法及手段上寻求一些新的突破和转变。 相似文献
12.
中文本科古代汉语课程"分级教学"研究 总被引：1，自引：1，他引：0
在学科整合互动空前激烈、深广的今天,古代汉语教学如果依旧遵从固有的模式,很难从根本上走出困境。有鉴于此,我们尝试用“分级教学“的方法改革中文本科古代汉语课的教学,区分出古汉语具体教学内容在深度、广度上的等级,精简优化古代汉语课堂教学内容,并在此基础上改革教学方法和成绩评定方式,突出学生在学习过程中的主体地位,处理好知识传授与能力培养的关系,营造新型、和谐的教学环境。 相似文献
13.
古代汉语教学具有明显的阶段性,这种阶段性体现在学生语言学基础的显著变化和古代汉语阅读、翻译能力的大幅度提高上。由于是严格按照语言历时演变的顺序来编排"文选",王力先生主编的《古代汉语》与古代汉语教学的这种阶段性呈现出了不少抵牾不合之处。而张之强先生主编的《古代汉语》中"今注""古注""白文"三分的做法,有助于解决这种抵牾不合所带来的"虎头蛇尾"和"机械重复"的问题。 相似文献
14.
傅义春 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):155-157
"重知轻智"现象在高校普遍存在,而古代汉语课堂教学表现尤为突出,从而严重制约了对祖国文化的传承,大大削弱了高校课堂的主阵地作用,阻碍了古代汉语甚至是汉语课程教学的健康与可持续发展,给培养创新型的专门人才带来十分不利的影响。结合在实际教学过程中的一堂讨论课,研究"讨论"这一教学手段对改进古代汉语教学的作用,同时探讨实现古代汉语教学中的智慧教学或者说"转识成智"的有效途径。 相似文献
15.
师范院校的古代汉语教学要体现其师范性,就必须以学生能力的培养为出发点和落脚点,根据培养目标改革教学目的,既要培养学生阅读古书的能力,又要培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力,并通过教学内容的改革培养学生阅读古书的能力,通过教学方法的改革培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力。 相似文献
16.
提高学生综合素质,是"古代汉语"教学的出发点和终极目标.为此,应以创新的思维,调动一切积极手段,强化教学中获取知识的实践性、学科知识的功用性、教学手段的创新性,使素质教育在"古代汉语"教学中真正得到落实. 相似文献
17.
中学语文新一轮基础教育课程改革标准颁布后,中学语文教学对本科阶段的古代汉语教学带来了巨大的冲击。本文试图从新课程的视角来审视传统汉语言文学专业人才培养模式下古代汉语课程教学的弊端,以期重新确立古代汉语课程教学的培养目标,进而探索相应的教学改革策略,适应新一轮基础教育课程改革学生群体的需要,推进教学型本科院校的建设。 相似文献
18.
王洪涌 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):109-111
现行的古代汉语课程教学目的一般定为培养学生阅读古书的能力。但在目前的新形势下，尤其是对于高等师范院校中文系学生而言，古代汉语的教学目的应在此基础上，修订为“在提高阅读古书能力的基础上，加深对古代汉语的理性认识，培养学生对古代汉语的分析、研究及教学能力”。为了达到这一教学目的，必须更新教育理念，修订教学大纲和教材，改革教学方法和手段。 相似文献
19.
古代汉语教材中的"三字"问题(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
"三字"即古今字、通假字和异体字."三字"问题主要是古代汉语教材的编写者们对这"三字"的定称和术语界定比较模糊,因而导致古代汉语任课教师在教学处理上没有一个清晰的判别标准,引起学生认识上的混乱.目前流行的四套教材对"三字"界定和判别存在一定的分歧,古今字、通假字和异体字判别都有一定的条件和标准,古代汉语教学界对此问题应予以关注,共同扭转大学古代汉语和中学文言文教学乱讲通假的不良风气. 相似文献
20.
《中国大学教学》2016,(8)
张之洞认定传统"小学"是人文社会科学知识与能力培养的"核心"与"基础",与"经学"、"史学"构成"梯次"结构教学特征,在今天的古代汉语教学上仍然具有重要意义。如果把大学中文文科知识与能力系统拆分的话,按照麦克利兰的分类,属于传统"小学"的《说文》与《广韵》就属于核心能力素质。它的辐射和波及的范围是很广的,就中文学科来说,几乎决定性地制约了属于基准性专业能力素质的其他全部学科范畴。应该对当前的古代汉语教学作一个彻底的改革,将《说文》与《广韵》设置为必修课,这就避免了把古代汉语课讲成"文选课"或古汉语知识"通论课"的境地。真正回归到中文"小学"的"核心"传统,与欧美"通识"或"淹博"等国际主流教学思维模式接轨。 相似文献