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“1千米有多长”是北师大版《数学》二年级下册第五单元的内容．“千米”是学生在认识了米、分米、厘米、毫米及其进率的基础上进一步学习的长度单位。教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长。第一步：通过学生手拉手站成一排,体会10米大约有多长：第二步：通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步,体会100米有多长;第三... 相似文献
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①新疆塔里木沙漠公路防护林生态工程建设大功告成，穿越流沙的436千米路段为塔克拉玛干沙漠系上了“绿色腰带”．成为茫茫沙海之中的独特风景线。 相似文献
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基本概况兰渝铁路是国家《中长期铁路网规划》西北至西南新通道的重要路段。它北起兰州,经甘肃省中南部、四川省北部,南至重庆市,连接西北和西南两大经济区的便捷通道。线路全长1012千米,实际建设里程961千米,共经过3省8个市(州)、25个县市区,影响面积约10万平方千米,人口近360 相似文献
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王诗乔 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(6):86-87
本文写的是小作者学习认字这样一件生活中的小事。一个普普通通的“鹭”字．却被小作者写出了很多内容：“鹭”既是鸟的名称,又与小作者的家乡厦门有着密切的关联——厦门别称“鹭岛”：而“鹭”字上面的“路”,又让她联想到厦门的BRT快速公交车…… 相似文献
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马伟东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):63
日月山地处我国青海省湟源县西南40千米处,是祁连山脉的支脉,位于青海湖东畔,长90千米,宽10千米~15千米,海拔最高点为4877米,青藏公路通过日月山口的海拔为3520米,它是内地通往西藏的咽喉要道,藏语称"尼玛达哇",蒙古语称"纳喇萨喇",都是太阳和月亮的意思。因其山体呈红色,古时又称为"赤岭"。作为唐蕃古道以及丝绸之路青海道的必经之路,日月山在政治、经济及交通方面都占有非常重要的地位。如今,当年崎岖艰难的路途早已变成了连接汉藏人民的康庄 相似文献
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夏青峰 《小学教学(数学版)》2013,(7):18-24
【备课花絮】
一次,我在听一位老师教学“小数的意义”时,感觉这节课上起来比较吃力,素材比较琐碎,启发学生思考的并不多,而需要讲授的却很多。尤其,学生在三年级学习“小数的初步认识”时,就已经通过米、分米、厘米的互化来感知了,而现在学习“小数的意义”时,教材呈现的素材与方式都是一样的,感觉就是一次重复．只不过多了把1米平均分成1000份。 相似文献
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葛永锋 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(11)
杭州湾海面将架起一座国内最大的长达 40千米的跨海大桥 ,它北起浙江省海盐县 (属浙江省嘉兴市 )境内的海塘乡 ,南至慈溪市 (属浙江省宁波市 ) ,其跨度在亚洲地区也属罕见。 1995年浙江省就考虑在杭州湾海面上架起一座跨海大桥。近日 ,有关专家对杭州湾交通通道方案进行了论证 ,并通过了建桥方案。杭州湾跨海大桥工程总投资 6 4 75亿元 ,计划于 2 0 0 2年开工 ,2 0 0 6年竣工。建成后 ,大桥全长40 0 1千米 ,主桥长 2 7 78千米 ,引桥长 12 2 3千米。建设规模为 6车道高速公路特大桥。大桥主通航孔桥 6 90米 ,设计行车速度为 10 0千米 /小时… 相似文献
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"千米的认识"是人教版小学数学第五册第一单元的内容.由于"千米"是一个较大的长度单位,离学生的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,所以学习过程中"千米"概念的建构比较困难,成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处. 相似文献
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熊小松 《课堂内外(小学版)》2012,(6):32-39
地震,同学们并不陌生,地震到底是怎么形成的呢？在了解地震之前,我们先来看看地球的结构。先让我们像剥洋葱一样把地球一层层剥开,我们会看到地球由内部地核、外部地核、下层地幔、上层地幔和地壳组成。地核直径约为3500千米, 相似文献
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一、现代化交通运输体系 我国改革开放以来,交通基础设施进行了大规模扩张,但是交通运输网络布局仍不完善,总体规模偏小,技术水平较低.如目前公路通车里程为128万千米,低于印度公路里程,高速公路里程仅为8733千米;铁路里程6.64万千米,铁路网密度69千米/万平方千米,远低于世界银行提出的铁路网密度标准120千米/万平方千米;民航机场密度仅为印度、巴西的19.2%和15.9%.因此在21世纪初期,我国交通运输的主题仍是发展. 相似文献
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所谓整体思维就是指从总体角度思考问题。它把研究对象作为一个统一整体 ,细心观察对象的整体结构 ,从而抓住问题的本质属性 ,获得解题思路。一、整体观察整体观察就是从题目的全局来观察问题的结构 ,从而找到解题的捷径。例1 :A、B两站相距440千米 ,甲、乙两车从两站相对开出 ,甲车每小时行35千米 ,乙车每小时行45千米。一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出来 ,向乙车飞去 ,遇到乙车又折回向甲车飞去 ,遇到甲车又往回飞向乙车 ,这样一直飞下去 ,燕子飞了多少千米 ,两车才能相遇?分析 :此题如果先考虑燕子每次遇到乙和甲所奔跑的距离… 相似文献
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