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回望当前的语文课堂，我们欣喜地看到了教师教学的理念变了，内容的领域宽了，知识的结构综合了，学习的形式丰富了……这些变化，弥足珍贵。但是，我们也冷静地看到由于教学内容“胖”了，教学环节“碎”了，能力训练“浮”了，教学形式“花”了，导致教学效果也“虚化”了。 相似文献
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回望当前的课堂,我们欣喜地看到教师教学的理念变了,教学内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也要冷静地看到教学中同时存在着教学内容“胖”了、教学环节“碎”了、能力训练“浮”了、教学的形式“花”了、教学效果“虚化”了等问题。我们的心情在兴奋之余又有些许沉重, 相似文献
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正2012年全市在中小学轰轰烈烈地进行"高效课堂"教学模式改革。今年"高效课堂"的改革与尝试涌进全市中小学校的每个角落。走进每所学校,看到的各种各样的标语,都是一个样——"一切以学生为中心、以快乐为根本",教室里看到的都是"小组学习"的课堂学习形式,老师的教案都统统改成导学案,到处洋溢着"高效课堂"改革的氛围,同时也让我们感受到教学活力。 相似文献
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随着新课程标准向语文教学的不断渗透以及自主性、研究性和个性化学习时代的到来,我们越来越多地看到了今天语文教学中的隐忧。曾几何时,我们在"理直气壮抓高考"的同时,也在习惯成自然地将教育变成了"考育"(当然,笔者也深知,适当的"考育"还是 相似文献
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<中学语文教学>2004年第10期方帆先生的<我在美国教中国语文>刊出后,一些网站也相继涌起了方先生的"大洋彼岸"热.看到网站上人们总是与方老师探讨文化教育的细节与技巧,笔者不禁忧心忡忡.我想提醒大家的是,方老师进行的是双语双文化教学,在课堂上更多地关注一些文化是自然的;人家的语言教学,人家学生形式思维的训练,另有其母语教学在,而我们则不同,我们教的就是民族语文.我们切不可无视这一点,被"大洋彼岸的清风"吹昏了头脑,忘记了我们语文教学的专责. 相似文献
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许冰环 《福建基础教育研究》2011,(9):36+38-36,38
综观当前的语文课堂,我们欣喜地看到了：教师教学理念变新了,教学内容拓宽了,知识结构综合了,教学方式丰富了……但同时我们也看到不少语文课堂,尤其是常态课上,其教学内容“胖”了,教学环节“碎”了,能力训练“浮”了,教学形式“花”了,失去了语文教学的“本分”,教学效果自然就“虚化”了。这里例举小学语文教学中最为常见的三种偏失现象。 相似文献
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金秋十月,"山西省信息技术与语文课程教学整合教学能手观摩与评选活动"在省城太原举行。作为评委,我们欣喜地看到了在语文教学中信息技术运用日趋成熟,日臻完善,尤其是欣喜地看到了中青年教师把握信息技术与语文教学整合的熟练和有"度"。 相似文献
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新课程改革和素质教育的推进促使我们不断改进自身的教育教学形式。有效教学从理念到形式的更新使我们看到了教育再次发展的机会,也使学生从大量的作业和考试中解放出来。由此可见,我们应不断推进课堂有效教学。 相似文献
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刘俊成 《教学月刊(小学版)》2009,(7)
新课程改革已经实施了将近七年,在这七年里,我们欣喜地看到新课改所取得的辉煌成绩,但同时也看到了许多问题.这些问题有些是出在教材的编写上,有些是出在教师自身的教学上,也有一些是出在"理念"的认识上. 相似文献
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随着新课标的不断推广，为语文教学注入了生机和活力，语文课堂教学可谓异彩纷呈，令人眼花缭乱、耳目一新，反映了语文教师们对新的教学方式和学习方式的探索。但是，我们也应该清醒地看到，在教学形式、教学手段不断革新的条件下，语文课堂教学的效率并不高，这应是我们今天需要冷静、深入思考的问题。 相似文献
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新课程改革让语文课堂教学确确实实地精彩了起来,如"小组讨论"、"资料交流"、"现场采访"等新的教学形式的出现,但也不可避免地出现了一些问题,不得不引起我们冷静的思考。一、教学目标——面面俱到很多语文课之所以事倍功半,就是因为目标太多,样样都想顾及。结果,语文教学在对众多目标的追逐中眼花缭乱,迷失方向。 相似文献
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有人说,黑板是教师的"责任田",它形象地道出了板书的重要性.曾几何时,板书的优劣,是评判一节语文课成功与否的重要标志.不少优秀教师在备课时对课文内容总要进行内容的提取和形式的构思等一系列活动,把教学内容和自己的才华融为一体,写出了简洁、优美、利落的板书,给人以美的享受.我们从板书中可以看出教师的教学功底、教学机智乃至教学观念,我们也能从中看到学生的学习基础、学习能力以至学习潜质. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>新课程在我省的实施已经进入第十年,我们欣喜地看到:语文教师更新教学观念,让学生成为学习主体;在教学行为上注入新的内容,应用先进的辅助教学手段;教学过程充分体现师生的互动。但是,过犹不及,真理再向前走一步就变成谬误。我们发现,有些老师没有充分理解"新课程"的本质特征,偏要区别于传统,便在形式上玩新花样,华而不实的教风和学风反而得到 相似文献
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初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。 相似文献
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徐玉梅 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):48-48
新课改实施以来,我们被"新"字紧紧地包围着,新课程、新课堂、新理念,音乐课堂上新的花样层出不穷,尤其是音乐课上新的教学设计、新的教学模式、新的教学方法等灵活开放的空间受到了广大师生的喜爱。但同时,我们也看到一个普遍存在的问题,那 相似文献