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方案教学法（TheProjectApproach）和瑞吉欧教学法（ReggioEmilia）有一个共同的特点，那就是二者都会有一个主题，并在教学中以此主题为线索把教学内容串起来，连续一段时间内，各方面教学内容都和某一主题有关。方案教学法通常由老师选定一个主题，将各种教学内容有机地结合起来，新的教学内容以前面的教学为基础，循序渐进，孩子容易保持兴趣，接收新鲜内容。例如，以“春天”为主题时，可以组织孩子们观察种子发芽，在语言课上学习春天的诗，在美工活动中画春天的画，做花朵、昆虫纸工，还可以唱春天的歌，到公园远足观察春天的踪影。… 相似文献
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发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法,指教师在学生学习概念、命题时,只是给他一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法.一、发现法教学采取的形式数学学习中的发现法教学,所采取形式,可以是学生的独立操作、师生之间的 相似文献
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张杨 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):388+390
卡登教学法是梅·卡登女士在20世纪中期开发的一套英语教学体系,其课程的安排十分丰富。其中最有特色的是卡登语音教学法以及该教学法的核心原则"卡登控制"。本文将对卡登语音教学法的内容和教学方式进行简单的介绍,以便更多的学生从中受益。 相似文献
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传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握,主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用,主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明,将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起,进行综合运用,是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合;语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合;传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。 相似文献
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任务驱动教学法与项目教学法辨析 总被引：9，自引：0，他引：9
程新华 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(1):33-34,37
任务驱动教学法与项目教学法,是两种不同但又有联系的教学方法。本文简明扼要地阐明了二者的联系与区别,它对于如何有效地运用任务驱动教学法和项目教学法进行教学,大力推进高校教育教学改革,将起到积极的指导性的作用。 相似文献
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十九世纪70年代,我国的外语教学从引用欧洲的语法翻译法起步,而大洋彼岸的美国教学法改革也在引进欧洲的教学理论和方法的基础上进行。经过100多年的改革,美国的教学法走向了繁荣多样化,而我国的外语教学法则仍处在刚刚发展阶段。因此,借鉴美国教学法改革的经验教训,对我国的外语教学法改革有着重要的意义。 一、美国教学法改革的历史回顾 美国是一个文化后进国。即使是在十九世纪,其教育水平也远远落后于当时西方的发达国家。教学理论贫乏,教学手段单一,教学方法落后,教学效果也 相似文献
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《教学与管理》1993,(6)
推理教学法源于人类的基本思维形式,即由已知判断推出未知判断。这种思维形式具体应用到教学过程中,主要指的是教师在教学中引导学生从已知现象推出未知本质、从已知本质推出未知现象或从已知结论推出未知结论。该法所涉及到的思维活动包括分析、综合、演绎、归纳等等。推理教学法依教学内容大体可分为三种不同的方式: 由旧结论推出新结论——学生对某一学科理论体系的掌握,不是一下子可以完成的,总要经过日积月累,有一定的过程,从一些旧结论推出新结论,再由新结论推出更新的结论,从而形成完整的知识体系。原理和现象的互相推理——教师引导学生根据已经掌握的原理推论未知现象,或根据已经掌握的现象推论更本质的原理。这样不断地互推,以实现从抽象推 相似文献
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经济生活贴近学生,贴近生活,贴近实际,重视实践环节,由浅入深,从实际生活到经济理论,从百姓生活到经济制度,再到中国特色市场经济。根据教材的编制原则与要求．探究式教学法就应该成为教师在授课时首选教学方法。新课程的显著特征是“以人为本”、“以学生为本”,强调学生的主体性。倡导探究性学习方式．由以前的“强调被迫学习、死记硬背、机械训练”向“学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力．获取新知识的能力．分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”转变．使学生在教师的指导下．通过能动的创造性的学习活动．实现探究性发展。 相似文献
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外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学。外语教学法分为多种,文章主要选取外语教学中应用比较广泛的语法翻译教学法和交际教学法进行比较。以便教师在教学中对于两种教学法能有比较理性的全面认识,扬长避短,促进教学。 相似文献
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