共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2008年广东地理卷题型、题量与2007年的完全一致。试题紧扣地理学科的主干知识,重点考查考生综合运用地理规律、原理分析实际问题的能力以及根据地理规律、原理对实际问题提出初步解决方案的能力;注重理论联系实际,突出地理的实用性、时代性,体现了学习对生活有用的地理的基本理念;加强学科内、学科间的综合,突出地理学的区域性、综合性的特点,注重考查学生的地理思维能力;更加注重图表的呈现形式,以各种地理图表为依托,综合考查考生的读图能力、获取信息的能力、表达能力等。 相似文献
2.
近年来，信息处理能力已成为高考地理学科能力考查的重点。各类试卷越来越凸现对考生发现、收集和分析处理文字资料、图表数据、图例注记等项能力的考查．并强化对所获得的地理信息迅速与相关知识内容建立准确而有效联系的思维过程．进而考查对综合运用地理学科的原理和方法论证、探讨现实问题的能力。因此，如何把握试卷中地理信息提取和解读过程与方法，是正确解题的前提条件。 相似文献
3.
新课程高考地理试题突出考查接受、吸收、整合地理信息的能力,着重考查了从地理视角分析和解决问题的能力,注重了地理知识与科技、生产、生活的密切联系,强调了实践性和应用性。以上这些,正是新课程理念所积极倡导的。由于地理高考考核的重点,是考生运用地理学科知识分析、评价、论证和解决实际问题的综学习能力,因此,加强学科内知识之间的系统联系,培养学科内知识的迁移能力, 相似文献
4.
王兴斌 《德阳教育学院学报》2006,20(1):93-93,101
地理学科的突出特点之一是区域性。各种地理事物和现象的分布以及地理原理都与一定的地域相联系。近年来高考文综试卷中对学生地理知识和能力的考查也是以“区域”作为载体实现的。地理区域空间定位便成了地理考试甚至是“文综”考试的门槛。考生应试的成败首先是能否跨越这道门槛进行准确的区域定位。 相似文献
5.
2009年是我省新课改的第一次高考,也是文综试卷的第一次自主命题。文综试卷中的地理试题充分体现了新课程理念,把学科知识融人生活主题,试题与生活和时代紧密联系,并注重对学生地理基础知识和基本原理的考查,注重学生读图析图、从地图中获取有效信息解决问题能力的考查,注重对考生探究能力和地理思维能力的考查, 相似文献
6.
《中学物理教学参考》1999,(10)
１９９９年高考物理试卷是一份质量上乘的试卷．它既保持了往年高考试题的一些主要特点,同时也有不少重大的改革．初步体现了从“以知识立意命题”向“以能力立意命题”的转变,对能力的考查具有多层次性、复合性、交叉性的特点,更加注重考查考生的基础文化素质与进一步学习的潜能,强调了基础知识的灵活应用与迁移应用．与往年的高考试卷相比,今年试卷发生的最大变化是,突出理论联系实际,突出考查考生运用基础物理知识分析实际问题与解决实际问题的能力．一、注重基础知识的理解,强调基础知识的灵活运用与迁移运用物理学是由基础物理… 相似文献
7.
<正>新课程背景下,地理高考试题体现了能力立意的命题思想。试卷直接再现所学知识的题目很少,突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度。此外,还注重地理学科的第二语言——图表的应用,意在考查考生多角度审视问题及提取信息、综合分析问题、解决问题的能力。这就要求地理教师正确把握高考方向,实现科学备考。下面我就近年来高考地理备考复习工作谈谈体会。一、培养读图、用图能力1.等值线图的判读 相似文献
8.
李小冬 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):59-64
从近几年的高考来看,文综地理试卷并不强调知识的覆盖面,而是注重化知识立意为能力立意,着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。从近几年的高考考试大纲中,我们也不难发现,文综地理试题在能力的考核上,十分注重考核考生以下四方面的能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。因此。我们认为,2008年高考地理还是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础 相似文献
9.
2011年广东高考理综试卷化学试题重视考查基础知识,并突出对学科主干知识的考查,同时试卷注重反映不同能力层次的区别与要求,较好地区分不同能力层级的考生。总体来说,今年化学试题更加立足于化学基础知识和基本技能与方法,考查了化学学科主干知识,更充分体现了化学学科的本质特点,具有较好的区分度。 相似文献
10.
一、近三年高考试题分析 2005年高考物理试题(湖北 卷)的试卷题量与2004年和2003 年相同．今年高考物理试卷,进一步 突出了对主干知识的考查,充分体 现了对能力的要求,注重了运算及 逻辑推理能力的考查．所以考生普 遍感觉到物理试题有一定的难度． 相似文献
11.
一、地理试题特点今年重庆市高考地理试题紧扣《考试大纲》,突出了高考地理的一些新思想、新要求,也突显了地理学科的“区域性和综合性”特点。考查内容没有出现以往偏、难、怪的现象,都是考生所熟悉的学科主干知识。试题又以主干知识为基础,着重考查考生利用图表资料获取信息、调用知识、处理相关问题等能力,试题联系生活、联系实际,体现了“学习生活中的地理,学习有用的地理”思想,对今后的地理教学具有一定的指导意义。今年的试题主要有以下特点。 相似文献
12.
一、2006年高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分命题特点2006年高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分较去年难度有所下降,试卷长度没有加大,给考生留出了充足的思考时间,全面考查了考生的学科素养。通过对试卷的分析发现,今年的高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分有以下特点。1·注重基础,突出学科主干知识的考查大部分地理试题以学科最基本的、核心的、可迁移性强的主干知识构题,不追求知识覆盖面。如借日偏食考查了经纬网和区时计算(1~3题)(地球运动部分多年来仅去年考卷没有涉及,今年又重返试卷,足见其重要地位);气候部分在地理知识联系中处于枢纽地位,试卷第1,2,… 相似文献
13.
一、试卷总体特点(试卷地理部分见本刊本期第39页) 1.较好地反映了《考试说明》中确立的命题思想,注重对学科素养和学习能力的考查,试题带有浓郁的地理学科特色,突出了对考生根据相关地理信息分析问题、解决问题能力的考查。 2.试题较好地突出了教材的主干知识、主要地理原理和规律,如主要考查了高中地理上册中地球的运动及其地理意义,地球上的气候、生物与自然带及其相互关系等重点、难点知识,高中下册中自然资源的合理利用和保护等,对今后的中学地理教学明确了较好 相似文献
14.
包朝龙 《中学生数理化(高中版)》2007,(7):153-154
高考理综试卷化学试题．继续保持近年来“注重基础、突出能力、加强实验、稳中求变、适度调整”的特点，以考查考生是否形成了’完整的知识结构和基本技能．以及综合分析问题和解决问题的能力．试卷I与试卷Ⅱ分工明确，选择题主要考查基本知识和基本技能，非选择题突出对能力的考查．总体感觉似曾相识，又推陈出新，主要特点：（1）强调基础．整份试卷知识覆盖面大，涉及物质的量、氧化还原反应、电解质溶液、化学平衡知识、元素周期表的相关知识、基本实验原理和技能、有机物同分异构体的书写及有机物之间的相互反应等内容，注重对学科主干知识的考查． 相似文献
15.
16.
文科能力综合测试，体现了中学课程改革、高考改革和中学素质教育的方向。近几年文科综合试卷地理学科试题，总体上遵循中学地理教学大纲，但不拘泥于教学大纲，更加突出能力立意的命题思路，侧重对地理基础知识理解和应用能力的测试，注重综合能力和综合素质的考查。从２００２年文科综合试卷地理试题来看，主要特点有以下几点：①题型设置新颖。一般都是以一个典型的情境为主线，通过组合式、连锁式、复合式等形式，设若干小题，从不同角度考查地理学科的不同知识部分以及同一知识点的不同层面的内涵，或者分别考查不同学科的知识和能力。… 相似文献
17.
以现实问题立意命题,从考查解决问题的能力角度选材,是近年高考地理试卷命制的重要特点。高考地理命题越来越趋向以重大热点问题为切入点,同时利用简洁新颖的图文信息资料,设置新情景,以考查考生获取信息和应用基本的地理规律、原理来解决实际问题的综合能力。 相似文献
18.
荀怀京 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)
一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。 相似文献
19.
2008年高考（江苏卷）地理试卷在全省师生的期盼中,终于揭开了神秘的面纱。新课改使得探索新高考命题变化趋势成为江苏教育研究者共同研究的热点。2008年江苏高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点,反映了高中新课程标准的理念,在考查考生基本思维素质、创新精神和实践能力方面增添了新的视角。高考地理除了具有选拔人才的作用之外,还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。2008年高考试题就充分体现了地理学科的基本思想方法,将专业知识与中学教材内容有机结合。 相似文献
20.
《教育测量与评价(理论版)》2013,(11):22-38
基于2013年湖南省高考地理学科考生的数据统计,结合日常教学和教研的真实情况,课题组对考生地理学习水平给予评价,并在此基础上为中学地理教学提出了改进建议。2013年,湖南省文科综合地理学科得分率为54．75％,鉴别指数为0．27,各项指标比较客观地反映了各层次考生的实际水平,示范性高中和非示范性高中之间的考生水平存在一定差距,各市州之间考生总体水平比较接近。从主、客观题得分率来看,2013年高考地理客观题得分率是湖南省采用高考新课标卷以来得分最高的一年,主观题得分率比2012年低了约10个百分点。从知识结构来看,必修一自然地理和必修二人文地理是高考考查两大核心内容,地理原理和规律的应用是知识考查的重点。自然地理和区域地理内容是学生知识掌握中的两块短板,地理教学在关注主干知识的同时,也要注意地理事物和现象的特例与个别差异。从认知能力结构来看,理解和应用能力是高考的考查重点,2013年高考地理考查最多的是获取和解读信息能力,然而,考生调动和运用知识、描述和阐释问题等能力的考核明显不足,与示范性高中相比,非示范性高中考生在能力表现方面差距较大。基于典型试题的分析,课题组对考生答题中反映的教学问题进行了归因和对策分析。最后,本报告针对湖南省中学地理教学提出了五方面的建议。 相似文献