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石恪 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(6):58-60
2012年,教育部在高校设置秘书学本科专业,但是之前很多高校已经设置了秘书教育专业,A 学院也是其中之一。文中以 A 学院培养方案和学生的就业情况作参照,探讨秘书学专业课程体系的优化策略。 相似文献
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2012年,教育部在高校设置秘书学本科专业,但是之前很多高校已经设置了秘书教育专业,A学院也是其中之一。文中以A学院培养方案和学生的就业情况作参照,探讨秘书学专业课程体系的优化策略。 相似文献
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目前,如何培养应用科技型人才是我国高等教育事业的工作重点,教育部发展规划司于2012年12月正式启动了"应用科技大学改革试点战略研究"项目,旨在培养基于社会需求的应用技术型、技能型人才。本文以重庆邮电大学移通学院2014级信息管理与信息系统专业培养方案改革为例,探讨应用科技型大学如何进行专业培养方案改革,使得学生更具有应用实践能力,并满足社会和企业的人才需求。 相似文献
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深化教育教学改革创建全国示范性高职高专院校 总被引：2，自引：1，他引：2
刘彩琴 《邢台职业技术学院学报》2006,23(2):3-4
本文介绍了邢台职业技术学院在参加教育部“示范性职业技术学院评估”工作中的做法和经验。首先谈论了该院教育部示范性职业技术学院建设单位的情况;其次论述了构建以能力为中心的教学体系;最后涉及到发扬军队传统培养学生素质问题。 相似文献
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解竣文 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(3)
为适应京津冀协同发展的需要,北京市于2015年启动"高端技术技能人才贯通培养试验项目",北京工业职业技术学院进入首批贯通培养示范院校。以该院学业导师和生活导师结合的"双导师制"培养方案为例,探讨贯通培养项目学生的教育模式,以期为贯通培养项目学生教育提供经验支持。 相似文献
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为培养单片机应用型人才,针对课程特点,提出了单片机工程师基础能力的培养方案：改革教学内容,教学方法,强化实践教学,增加实践活动,实践表明此培养方案可以大大提高学生的学习有效性,学生能够充分利用学院的资源进行工程的实践动手操作,并培养了学生的团队合作精神。作为人才培养的一种模式,这种实践教学模式已为学院、学生所承认和接受,并推广至其它课程。 相似文献
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针对《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》要求,结合无锡职业技术学院应用电子技术专业实际,根据区域经济社会发展需求与学校实际,借鉴工程教育专业认证成果导向理念,围绕学生毕业3~5年后能"有什么"确定培养目标,依据学生完成学业时应该取得的学习成果确定毕业要求,按照支撑毕业要求的达成构建课程体系,开设课证融通课程促进书证融通,优化高职院校人才培养方案。 相似文献
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据《华盛顿邮报》2008年5月7日报道:美国总统乔治·布什本周三正式签署了一项法案,以稳定850亿美元的学生贷款产业。他还强调,让贷方密切关注在未来几个月可能出现的贷款危机。该法案推出的学生贷款市场稳定计划将临时允许美国教育部为安全起见,将政府资金注入到疲软的二级市场(secondary market),以便让贷方获得所需的资金进行新的贷款。该项目还允许教育部提供资金给各州的担保机构,以便为学生和学院提供贷款。 相似文献
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社会的发展对环境科学专业人才要求发生了改变,对环境科学专业的人才培养模式和目标进行深入研究具有十分重要的现实意义.按照教育部关于提高本科教育质量的要求,在安徽科技学院关于应用型人才培养方案改革的指导意见下,以"基础实、结构优、能力强、素质高,以能力为核心,以应用为目的,以市场需求为导向,高素质应用型创新创业人才"为办学指导思想指导下,确定了安徽科技学院环境科学专业人才培养模式的总体思路,明确了专业定位和特色,探索人才培养模式的改革与设计,修改了教学培养计划内容,强化了学生实践内容,重点突出培养学生专业实践能力、科研创新能力. 相似文献
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“经济学”双语教学实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
为了认真落实教育部关于提高本科教学质量和在有条件的学校推广双语教学工作的精神,根据学院的实际情况,黄淮学院选择了"经济学"课程进行了双语教学探索,并在教学实践的基础上,提出了高校双语教学中学生素质培养的问题和建议。 相似文献
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李建英 《中国教育技术装备》2009,(13)
新的课程改革要求充分体现学生的主体地位,培养学生良好的实验操作技能,同时培养学生的创新能力与创新意识。实践是创造性思维能力最深厚的根源和基础,要提高创造性能力的培养,必须进行思维训练;培养学生的创造能力,必须鼓励学生有自己的设计,允许学生独立设计实验方案。 相似文献
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成都航空职业技术学院是经教育部首批批准独立设置的、培养应用型高等工程技术人才的工科类普通高等学校。学院创建于1965年，原直属于航空工业部，1999年4月由国防科工委划转四川省，实行中央和地方共建，是四川省教育厅直属普通高校。2002年被教育部、财政部确定为重点支持建设的示范性职业技术学院：学院是教育部高职高专院校长培训基地、 相似文献
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教育部“卓越工程师教育培养计划”旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。苏州大学和苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司进行合作,共建苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,企业由单纯的用人单位变为联合培养单位,高校和企业共同设计培养目标,制定培养方案,共同实施培养过程,全面提升了学生的工程实践能力,对实践“卓越工程师教育培养计划”做了有益的探索。 相似文献