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有这样一个教育案例:我班学生小S,15岁,男生,父母都是地道的农民,受教育程度较低。父亲常年游手好闲、不务正业,因赌博欠下了不少的外债,小S的父母感情一直不好,从他两岁起母亲就去广东打工,他自小由爷爷、奶奶抚养,家庭生活相当贫困。在 相似文献
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正随着农村经济结构的改变和生活条件的提高,青少年中一个特殊的群体不断壮大,他们家住农村,在城市内的学校寄宿。他们中一部分孩子的父母在城市打工,或者在外地就职,无暇顾及孩子,只能给孩子送到寄宿学校接受教育。另一部分孩子的父母虽然在当地务农,但是想让孩子接受较好的教育,把孩子从小学就送到寄宿学校。其中还有一部分是父母离异,带孩子一方为了生活方便,把孩子送到寄宿学校。这几类情况的共同特点是父母把教育孩子的义务全部推给了学校和教师,他们能满足孩子 相似文献
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案例（求助人：小雨）：我和丈夫一直在深圳工作、生活,孩子和我的父母生活在大连。现在孩子8岁了,之前一直和我们生活在深圳,他二年级的时候,由于工作的原因,我把他送到我的父母身边监护。可是前一段时间我回大连看他,发现他作业拖拉,半个小时的作业要用2个小时才能完成,爱上网,成绩也下降了很多。 相似文献
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一名15岁的初三男生,在一所私立寄宿学校读书,初二下学期成绩还一直处于年级前3名。可升入初三后,他感觉自己上课老走神儿,自己总想好好听讲,可经常坚持不到几分钟就听不进去了,脑子里乱七八糟什么都想,很长时间才能回过神儿来。 相似文献
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<正>一、概况苏某,男,11岁,小学四年级学生,身高约150厘米左右,身体发育正常。家庭和睦,父母都是个体经营户,一直在外地做生意,平时与爷爷同住,学习期间一直寄宿在一个退休老师家里。二、内容(一)德育方面:在学校里,他是一个很不受欢迎的人物,因为他很顽劣,心眼又小,常常会因为一点小事和同学发生争执冲突,甚至还会动手打人。 相似文献
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正【案例】小川今年15岁了,是初二的一名男生。走进心理咨询室的时候,小川流露出一种羞涩的神态。我冲他微笑,他却手足无措。直到我把他让到舒适的圈椅中坐下来后,他才渐渐开始放松。他向我讲述了他的困惑。小川的父母常年在外地打工,没有时间陪伴他。小川四年级就在老家读寄宿学校,他大概就是从那时开始变得沉默寡言的。因为不知道该怎么跟同 相似文献
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随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立,大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校,开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立,为整合资源,改善办学条件创造了良好的条件,为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识,养成良好习惯,促进身心健康的基础阶段。小学生寄宿学校,学校不仅要担当起教书育人的责任。在一定程度上还要担任为人父母的责任, 相似文献
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农村寄宿小学生由于长期间断性地与父母分离,其社会化发展主要是在寄宿学校内完成,呈现出片面化发展特征。实证调查表明,寄宿生与学校教师关系较非寄宿生亲密;"想家"是寄宿小学生寄宿期间遇到的最大困难和最强烈的感受;在对寄宿生活的适应上,消极性适应行为多于积极性适应行为;"大照顾小"的寄宿模式使得高年级段寄宿生扮演着"替代妈妈"的角色。 相似文献