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1、体育运动与青少年学生心理健康的相关性调查在昕调查的368名青少年学生中,有349人对“体育运动可促进心理健康”的观点持肯定的态度,占总人数的94．8％。 相似文献
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青少年正处于青春期,青春期是人成长过程中最重要的阶段,在此期间,青少年身心都开始向成年人过渡,同时也是心理问题频发的时期。家庭是人类成长的第一环境,作为人类身心发展的重要开始,优质的家庭环境对青少年的心理发展的影响十分重要。基于家庭体育视角,结合体育活动对人的心理健康发展有着积极影响这一共识,本文在编制《家庭体育调查问卷》测量工具的基础上,着重探讨家庭体育的基本特点及其与青少年心理健康之间的关系,揭示亲子沟通、父母教养方式在其中的作用机制,为促进青少年心理健康成长、发现家庭体育开展所遇到的问题提供实证依据和解决方案。 相似文献
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采用症状自评量表、青少年运动员生活事件自评量表对山东省1296名青少年运动员进行了测试,旨在评定青少年运动员的心理健康状况,分析影响其心理健康的主要应激性生活事件.研究发现,青少年运动员SCL-90各因子发生频率除抑郁、恐怖、精神病性三因子较低外,其它因子相对较高.从各组检出率结果来看,13岁以下组各因子发生频率相对较低,而其它三组发生频率相对都很高,尤以躯体化、焦虑因子为甚;与心理健康水平有着极显著正相关关系的应激性生活事件中,"训练、比赛失败或成绩不理想"、"期望顺利进入上一级训练队"、"与队友或好友发生纠纷"等事件无论在应激强度还是在发生频度方面都对青少年运动员的心理健康构成较强的应激刺激,我们认为青少年运动员的心理健康状况不容乐观. 相似文献
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要重视青少年心理健康问题 总被引：7，自引：0，他引：7
<正> 人是生理和心理的统一体,身与心的健康是相互影响、相互作用着的。当今,怎样加强青少年的心理健康教育与保健,预防心理疾病,已成为越来越迫切需要解决的问题。 一、提高青少年心理健康水平的意义 1.提高心理健康水平是青少年时期生理、心理发展的需要 青少年时期是个人发展进程中从不成熟向成熟过渡的最重要的一个阶段。此时虽然青少年的身体已经发育成熟,但心理上却仍然继续着不成熟的水准。这一事实常被人们所忽略,总认为青少年能够采用成人的方式去控制和支配其内在冲动。实际上,伴随着青少 相似文献
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从心理学角度来看,青少年的心理健康状态是具有变化性的,并不是恒定不变的,青少年在成长过程中的其心理过程是动态变化的。评价心理是否健康的标准为人们提供了追求心理健康高水平方向。本文通过对中学生心理健康分析,从而探究田径运动队中学生心理健康的影响,进一步加强中学生体育锻炼,为培养学生健康的心理素质与身体健康和谐发展做出努力。 相似文献
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心理健康教育是时代的呼唤,是青少年健康成长的自身要求.加强青少年心理健康教育已成为社会的共识.目前在学校中开展心理健康教育所采取的主要形式有开设心理健康教育课和讲座,建立学生心理档案,对个别学生进行心理辅导、咨询、热线电话和心理信箱等. 相似文献
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文章通过分析体育教育与青少年学生心理健康的关系,探讨在"心理健康"的教学目标下,以学生为本,在开展和实施体育教学活动中,通过体育教学的有效手段,提高和改善青少年学生的心理健康水平。 相似文献
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甘肃省东乡族和保安族青少年心理健康状况与文化背景研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用心理健康测查表(PHI)对甘肃省东乡、保安族12～22岁青少年进行测试,结果表明,受试者心理健康水平总体上是好的,但有一部分存在某些心理问题,这与两个民族的文化背景有关。建议加强信息流通,不断提高青少年科学文化知识,逐步提高心理健康水平。 相似文献
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王宏斌 《体育科技文献通报》2007,15(5):34-35,38
通过文献资料法对青少年学生参加体育活动与心理健康关系的研究现状进行了分析,并在此基础上,提出今后有关青少年学生参加体育活动对心理健康影响的研究思路。 相似文献
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体感游戏作为体育运动与电子科技的结合产品,对其在青少年体力活动干预方面的研究有重要意义。研究从体力活动的促进、能量消耗、运动康复、社会价值以及心理效应等方面对体感游戏进行分析,发现体感游戏对青少年体力活动有明显促进作用,能满足其锻炼的需求,且对青少年心理健康具有积极地影响,能作为青少年体力活动干预的有效手段之一。 相似文献
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近年来,心理健康教育已经成为全社会关注的热点问题。学校教育对青少年学生的心理成长起了至关重要的作用。体育教育作为学校教育的重要组成部分,在曾经的一段时间内并没有得到足够的、应有的重视,而心理健康教育亦是如此。本人从心理健康与体育教育的关系入手,深入研究了影响学生心理健康的因素,同时,提出了相关的对策与建议。 相似文献
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体育运动与青少年学生心理健康 总被引：23，自引：2，他引：21
曲毅 《武汉体育学院学报》2003,37(1):141-143
运用文献资料法对体育运动与青少年学生心理健康的关系进行了探讨。结果表明:不同的体育运动形式对不同的青少年人群的心理健康的影响作用是不同的,可能有运动负荷大小、受试者的个人兴趣、测试量表的信度、运动项目的选择、实验的研究设计等方面的原因。 相似文献
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青少年运动员与普通中学生心理健康状况的对比分析与研究 总被引：3，自引：1，他引：2
李煌 《武汉体育学院学报》2003,37(2):147-148,151
对青少年运动员与普通中学生心理健康状况的现状试调查，对统计结果进行对比分析，其研究结论可为青少年运动员的心理健康教育和管理工作提供心理科学依据。 相似文献
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试论体育运动对培养青少年良好心理品质的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
从体育运动专项特点的角度,论证参加体育运动对培养青少年坚强的意志品质、竞争意识和合作观念的作用,说明体育运动不仅有益于身体健康,而且有益于心理健康,有益于良好心理品质的形成. 相似文献
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新课程标准十分注重发展学生的心理品质。培养健康心理素质已成为学校一项重要的教育内容。作为一名体育教师要充分认识到现阶段青少年的心理健康问题,把心理健康教育作为一个领域目标贯穿于义务教育的每一个阶段,促进初中学生的健康成长。本文从提高教师自身的心理素质、挖掘体育活动中蕴含的心理健康教育因素、培养学生正确的自我认知能力、树立学生学好体育的自信心、培养学生良好的竞争意识、不断优化体育教学环境等方面,提出了培养初中学生心理健康教育的有效途径,旨在促进学生心理健康教育得以充分发展。 相似文献
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中学生运动友谊质量、体育锻炼行为与心理健康关系模型构建 总被引：1，自引：0，他引：1
采用中学生运动友谊质量量表、体育锻炼行为问卷及心理健康量表对482名中学生进行测量,探讨中学生运动友谊、体育锻炼行为与心理健康关系,研究表明:编制的中学生运动友谊质量量表具有良好的项目区分度、信度和效度,达到了心理测量学要求,可以用来对中学生运动友谊质量进行测量与评价;良好的运动友谊可以促进青少年参与体育锻炼,体育锻炼行为对中学生的心理健康有较好的预测作用,运动友谊质量、体育锻炼行为对青少年心理健康和社会发展产生积极的作用. 相似文献
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试论学校体育中心理健康教育 总被引：20，自引：0，他引：20
体育开展和实施心理健康教育是21世纪体育教育教学工作的一项重要内容,也是体育教育研究的紧迫课题.针对青少年学生心理健康问题的日趋严峻,结合体育的现状和发展,该文采用理论研究的方法,提出体育开展和实施心理健康教育的基本构架,从现实意义、内涵、目标、内容、途径和方法等方面进行系统的概述与总结,为树立"健康第一"的体育思想,为推进体育中心理健康教育理论的发展及其实践提供参考. 相似文献
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青少年运动员心理健康现状的调查与分析 总被引：10，自引：0，他引：10
采用 SCL - 90量表对青少年运动员进行了心理健康测试 ,结果显示 :有 33.3%～ 4 0 .1%的青少年运动员在 SCL - 90大部分因子上存在各种程度的不良反应 ,有 2 .8%～ 7.4 %的青少年运动员存在各种明显的心理健康问题 ;与全国常模相比 ,青少年运动员在 SCL - 90 9个因子的得分上存在极显著差异 ;女青少年运动员在 SCL- 90各因子上的得分均极显著地高于男青少年运动员 ;从事不同种类运动项目的青少年运动员在 SCL- 90因子得分上也有极显著差异 相似文献
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当前城乡教育资源空间差异较大,农村青少年体育健康教育发展缓慢,严重影响青少年身心健康发展。基于空间正义视角,分析当下阻碍农村青少年体育健康教育发展的空间影响因素,主要聚焦农村青少年体育健康教育的生存空间、心理空间、角色空间三方面矛盾。根据问题导向,从空间正义视角下提出农村青少年体育健康教育治理的纾解策略：深入推进治理现代化改革,引导优质公共体育资源持续激励;完善农村青少年心理健康体系建设,促进高质量体育服务跟进指导;构建农村体育健康教育监测反馈机制,实现“家校社政”的整体干预。 相似文献