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温扬平 《江西教育学院学报》1995,(2)
校长应率先垂范温扬平苏联和日本的学者都说：“校长是教师的教师”。在我国也流行这样的说法：“有什么样的校长，就有什么样的学校，一个学校的校风如何，就看这个学校校长的作风如何”。上述说法道出一个真谛：校长的言行举止在学校管理过程中起着举足轻重的作用，因此... 相似文献
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人员紧缺 分身之术
专家说，有了一位好校长，就有一所好学校。不错，在规模较大、师资充足的学校，拥有一位好校长，就能使学校充满生机与活力，校长的领导和管理才能是治校的关键。而在农村小学，校长简直是大杂家，他们的职务等于校长＋教师＋后勤＋保安＋厨工。以村完小为例，一般开设六、七个教学班，校长、教师（含代课）分别担负一个班级的教学和管理任务，每人每天至少要上七节课，校长同样天天排课爆满，一个萝卜一个坑啊! 相似文献
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曾经听过一个叫人高兴不起来的故事：在一个“参与式”校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答一个情境性题目：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生?据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。 相似文献
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给校长作职业定位,这是专家们的事,似乎毋庸我来置疑.但这并不妨碍教师们在心目中对“顶头上司”——校长作一番形象上的设计。不管怎么说，对教师而言，有一个好的校长总该是一种福气。以我这普通教师的眼光来看，做一名优秀的教师应该是当一个好校长的最起码的条件，否则，在素有“相轻”传统的文人扎堆的教育界，他是不那么容易立足的。 相似文献
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一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么，校长应如何引领教师走专业发展之路，促进教师专业发展呢? 相似文献
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校长与教师工作在一个生态体系、一个整体环境中，教师队伍的建设关系到学校的存在与发展。因此，校长除了要在技术上投资外，还必须在精神层面上投资。这就是经常与教师谈话。成功的谈话。能激励教师与校长共襄盛举，达成学校、教师和校长三方皆赢的协议与目标，尴尬的谈话，不仅会拉大校长与教师的心理距离，给连系情感的桥梁添障碍，而且会由此降低校长的人格权威。因此，与教师谈话如同演出一本剧，必须在剧本、情节、台词、表演等方面讲究其艺术性。 相似文献
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新的课程改革，建立了新的评价体系。中小学教师评价工作是中小学教育评价的一个重要组成部分。校长对教师评价的科学与否直接影响教师的工作态度和教学效果。在新的课程改革形势下，作为校长在评价教师时应注意以下几个问题： 相似文献
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在建设新农村教育的过程中，上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中，城区选派优秀教师到郊区学校支教，郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。
据统计，截止2006年，上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时，郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始，又是一个新的学习历程的启动。此次话题，我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习，聚焦他们的收获、他们的学习经验。‘[编按] 相似文献
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众所周知 ,校长在学校中具有一个核心的地位 ,在学校教育目标的实现和学校自身的发展和更新中起着至关重要的作用。作为对学校工作全面负责的人 ,校长的角色是多重的 :他不仅是一个领导者、管理者 ,更应是一个教育者 ;不仅是学生的教育者 ,同样是教师的教育者。笔者认为 ,在校长的角色系统中 ,教师教育者应是校长的核心角色形象。一、作为教师教育者的校长的角色职责作为教师教育者 ,校长必须采取有效的教师教育策略 ,来促进教师的成长和发展。在具体的学校情景中 ,校长最终采取何种策略取决于他所处背景和所拥有的条件。最佳的教师教育策略… 相似文献
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在一所学校中，校长、书记、副校长、主任等在教师心目中都是领导。一个学校办得好不好，与领导在教师中的形象密不可分，尤其领导的整体形象。而领导的整体形象很大程度上受校长的影响和制约，甚至可以说有什么样的校长形象就有什么样的领导整体形象。 相似文献
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常听到有的教师说：现在工作没劲。这劲是什么?这劲就是工作动力。没劲，就是没有工作动力。一个教师没有工作动力，肯定搞不好教育教学工作。作为一个校长，对此应引起重视，除了自己在工作上要给教师起好表率作用外，还要善于从以下几个方面帮助教师寻找工作动力。 一、要不断激发和满足教师的各种正当需求。 从根本上来说，需求是教师的工作源泉，教师的工作动力，无一不是由其需求引起。作为一个成熟的校长，首先，不能无视或简单否定教师的各种合理需求。在实际工作中，有的校长对教师采取“鞭打快牛”或“又要马儿跑，又要马儿不吃草… 相似文献