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农村中学中有相当一部分学生存在学习困难的问题,而数学学困生在数量上又远远多于其他学科,给教师特别是数学教师的教学工作造成了很多难题．因此,关注学困生,促进他们健康成长是当务之急．我在农村中学工作二十余年,特别是近十年的高中教学中,接触了大量数学学困生．在教学实践中,自己既感到任务艰巨,又很有信心,只要方法得当,肯下功夫,学困生的转化是有所作为的． 相似文献
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高建宏 《中国科教创新导刊》2008,(13):130-130
21世纪,电脑的知识与网络技术成为学生应该掌握的基本素质。该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,特别是农村学生又该如何学习计算机,很值得我们研究。通过这几年的计算机教学实践探索,浅谈我的教学心得。 相似文献
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发展农村经济必须依靠科学技术。河南省的“科普及适用技术传播工程”在服务“三农”、促进农村经济发展中发挥了重要作用,既提高了农业现代化水平,又实现了农业增效、农民增收;既创新了农村组织形式,又发展扩大了农村科技事业;既提高了农民的科学文化素质,又增强了党群、干群关系,是建设社会主义新农村的有效举措。 相似文献
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音乐是人们的精神食粮,天籁般的歌声更让我们陶醉。很多时候,唱歌也是一种集体行为,如合唱就是一个集体项目,它既可以陶冶情操,又能增强团体凝聚力。农村小学受教学条件限制,音乐教育形式相对简单,合唱便成为一种经常性的教学行为。对于农村小学音乐教师来说,培养小学生的音 相似文献
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多媒体教学融文字、图像、声音、动画等于一体,能对学生进行多种感官刺激,激发学生学习体育的兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解。多媒体教学在农村初级中学体育教学中的运用,既提高了农村初级中学体育教育教学的质量,又推动了素质教育的发展。 相似文献
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陈军 《中学语文(读写新空间)》1988,(9)
古人采风,观风俗,知得失,自考证,主要是搜集民间歌谣,通称“采诗”。我让农村学生下乡“采风”,既了解当前农村改革的形势,又搜集街头巷尾的凡人新事,既采集新鲜活泼的生活素材,也采撷通俗明了的农人口语。这种“采风”方法,对激发写作兴趣、深化文章情感,锤炼作品语言都有好处。先前的作文教学,我忽视了“农村这一广阔天地”的 相似文献
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孙淑侠 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
在作文教学中如何做到既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,是笔者多年来一直努力探寻的作文教学中的循规与寻变,在此将本人的思路和经验提出与大家 相似文献
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长期以来,制约农村中学教学发展的因素,通常是班级学生数额大,特别是农村学校教育教学资源贫乏.过去农村中学教学中,教师只有一支粉笔、一块黑板、一本教材.由于受条件限制,教师上课照本宣科,采用以知识灌输为主的传统教学模式,传授知识面窄,课堂教学沉闷.即使有个别老师做些简单教具,也收效甚微,既费时又费力,多数劳而无功.这样的教学情境下很多学生缺乏学习的积极性和主动性.而现在,农村普及远程教育,现代的远程教育资源为提高学生学习兴趣提供了全新的途径. 相似文献
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杨宏 《中小学信息技术教育》2007,(7):1-1
农远工程三种模式教学应用与推广涉及的问题较多，既事关设备、设施用于教学的可操作性，又涉及衣远工程资源用于农村中小学教学的针对性；既有农远工程的常规管理问题，又有学校教育教学质量监控与评估体系的问题。在这些网状式的问题中，关键因素及核心点是教师。教师是教育教学活动的设计者和实践者， 相似文献
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多媒体在农村初中小班化语文教学中运用既提高了课堂教学质量,又促进了学生语文素养能力的提升。教师要学会设计运用多媒体课件,不恰当地使用多媒体会对语文教学带来负面作用。 相似文献
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通过对中方县举办的计算机辅助教学赛课活动的分析,对计算机辅助教学在山区农村中小学的应用进行了实事求是的评价,既看到了优点,又看到了不足,在此基础上提出了教育技术在山区农村中小学推进的策略. 相似文献
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写作教学是语文科教学的有机组成部分,地处偏远的农村中学的教师和学生所接触的信息较少,写作素材较少,写作一直苦于无米之炊,本文试就怎样解决这一问题谈了自己的几点认识：一是利用好课本与农村资源,挖掘身边琐事;二是运用积累,创设情境,激发兴趣。对农村中学的写作教学进行开发与运用的探索。既解决了学生作文的无米之炊的问题,又提高了学生的写作兴趣。 相似文献
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新课程标准要求第一学段学生认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。对于农村边远地区信息闭塞、条件有限的农村孩子来说可不是一件容易解决的事情。特别是在识字教学中,大部分学生对教材中要求认识的字,认得快也忘得快,所以巩固识字就非常重要。在教学中怎样才能让学生做到既认得快,又不会回生呢?"阅读"无疑是农村学生巩固识字的最好方法。 相似文献
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<正>任何一门学科的教学都要通过能引起学生的兴趣来教学,才能教得既轻松又成功,反之,若以升学为目标而让学生死记硬背的教学,则是失败而又困难重重的。我作为农村的一名生物学教师,更是深深感受到了这一点。农村学生由于本身接触到更多实际的生物内容,如要到农田干活、饲养家畜等,所以只有注重兴趣教学才能引发他们的共鸣。那么课堂上如何激发学生兴趣呢?以下是我的一些做法。一、让课堂教学活动化生物学科课堂教学活动化是新课程改革的需要。我国义 相似文献
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课堂是农村英语教学的主要场所,长期以来大多数农村学生都认为英语既难学又没有实用价值。一直以来课堂气氛不浓,课堂效率不高,是农村英语教师苦不堪言的事情,如何通过调节课堂气氛来提高课堂学习效率。是农村英语教师一直在寻求的首要任务。营造一个和谐、轻松、活跃的英语课堂气氛．有助于学生兴趣的培养和农村中学英语教学质量的提高。作者从三个方面调动农村初中英语课堂气氛（1）热身活动;（2）教学过程;（3）教学方法与手段。 相似文献
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案例背景作为一名农村小学语文教师,我常常在思考：农村的语文课堂（地处农村且班级人数达60多人的语文课堂）,要怎么教学才能既符合教学新理念,又针对农村实际,富有实效,真正实现“让农村的孩子享受优质的语文课堂”的要求？其实,只有立足农村实际,结合新课标理念,把平时的每一节家常课上扎实了,才能形成农村语文课的实效性．才能体现农村语文的课堂本色。通过一年级下册对子形式的课文《识字3》的第二次教学尝试,我有了对有效的农村语文课堂的几点思考。 相似文献