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1.
课堂教学是实施素质教育的主阵地,只有在正确理念指导下切实改革课堂教学,素质教育才能落到实处。近三年来,我们以“优化阅读教学过程,改革课堂教学结构”为突破口,按照“培植典型,示范推广——移植创新,区域推进”的工作思路,进行了“以生为本,区域推进农村小学语文课堂教学改革”的实验,取得了一定的成效。 相似文献
2.
课堂教学改革是教学改革的落脚点,没有课堂教学真正的变革,教学改革的措施必然落空。课堂教学改革的深层次成因并非在课内,而在课外。制约课堂教学改革的因素是多方面的,必须围绕推进素质教育战略实施综合改革,课堂教学模式才会发生真实的变化,课堂改革才会释放红利。纵观课堂教学改革,始终在“变”和“难变”之间博弈。以课程改革为动力的课堂教学改革,从改革开放以来,一步一步推进,但课堂教学变革的成效是 相似文献
3.
庄加荣 《福建教育学院学报》2004,(6):14-15
传统课堂教学评价是在“以课堂为中心”、“以教师为中心”、“以书本为中心”的理念指导下的课堂教学评价模式。它存在的主要问题是评价目的单一，评价内容片面，评价对象被动，评价结果不利于推进素质教育的发展。这种评价模式已成为课程改革的障碍，严重影响新课程的贯彻实施 相似文献
4.
创新语文教学方法 提高课堂教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
为推进素质教育，提高教育质量，我在语文教学中坚持以课堂教学为阵地，紧紧围绕“营造氛围-构建模式-改革评价-培养习惯”四个方面进行了深入探究与实践，取得了比较好的效果。 相似文献
5.
随着素质教育和新课改的进一步深入，对课堂教学提出了更高的要求。只有深化课堂教学改革，切实提高课堂教学的效率和效益，在实践中改变、改善教师的观念和行为，课程改革和素质教育才能真正落到实处。“活动单导学”是我市在实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式。这一以“活动单为学案，活动为载体，学生为主体，教师为主导， 相似文献
6.
21世纪已经来临，中国的基础教育正在从应试教育向素质教育转轨，改革课堂教学、推进素质教育，已是摆在我们面前的迫切任务，应当引起我们的深入思考。 思考之一：树立五个观点是改革课堂教学的前提 1.以学生为主体，树立起一切教学活动都是为了学生发展的观点 备课要想着学生，讲课要面向学生，辅导要点拨学生，简言之，即一切教学活动务必做到以学生为主体。 2.以师生关系为基础，树立起教师是学生的朋友和导师的观点 学生只有“亲其师”，才能“信其道”。师生之间民主平等，有一种亲切感，就能消除隔阂，缩短距离，激发学生的… 相似文献
7.
朱建英 《中小学教育与管理》2006,(10):7-8
在实施新课改的过程中，我校始终以“一切为了学生的全面发展”为宗旨，牢固树立“以课改促学校发展，以课改促师生成长”的思想，统筹兼顾，突出重点，加强教学常规管理。深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，使学校教育教学等工作不断焕发出生机与活力，整体推进了课程改革工作的顺利开展。 相似文献
8.
本文通过素质教育对课堂教学的基本要求的分析，阐述了改革课堂教学应实现的八个优化，从而证明改革课堂教学是提高教学质量的永恒主题，为此，探索师资队伍素质优化，对推进素质教育具有重要意义。 相似文献
9.
课堂教学是对学生进行全面发展教育的最基本途径，从学生在校活动的时间和空间来讲，课堂教学所占的比例最多，因此要全面推进素质教育，就要在课堂教学的改革上下功夫，以充分发挥课堂教学的多功能的整体作用。 相似文献
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本通过素质教育对课堂教学的基本要求的分析，阐述了改革课堂教学应实现的八个优化，从而证明改革课堂教学是提高教学质量的永恒主题，为此，探索师资队伍素质优化，对推进素质教育具有重要意义。 相似文献
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课堂教学素质化是推进素质教育的重保证，备课又是课堂教学的前提与关键，深化备课改革已成为广大教育工作者的共识，针对当前小学数学备课中普遍存在的重教材轻学生、重经验轻创新的现象和问题，我们思考并推行了“三栏式”的备课模式。 相似文献
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近几年来,提高课堂教学效率,打造高效课堂是深入推进素质教育和新课程改革的突破口。为了在实践中改变、完善教学理念,各学校采取多种手段,通过多种途径,大力推进课堂教学改革,经过长久的摸索、学习和探讨,逐步建立了“活动单导学”教学模式。 相似文献
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摘要：新课程改革的指导思想是“以学生为主体，以学生的发展为本”，因而深化课堂教学研究，构建符合现代教育理念和素质教育要求的课堂教学模式，是课程改革的重要任务之一。 相似文献
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梁洁 《中山大学学报论丛》2000,20(1):177-181
全面推进素质教育是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的一项重大决策。本文介绍了作者在“食品工艺学”教学中注重素质教育、改革课堂教学的一些体会。 相似文献
18.
杨华武 《福建教育学院学报》2004,(6):40-41
全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为举国上下的一致认识。然而，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的现象还较为普遍地存在，结果是充满活力的教材常在课堂上被陈旧、僵化的教法阉割、肢解，课堂上仍然缺乏活力。这种现象十分不利于素质教育在学科主渠道的落实，弄不好会穿新鞋走老路。于是，改革教法，搞活课堂教学，提高地理课堂教学质量，就提到每一位地理教师面前。 相似文献
19.
新课程实施以来，我们认真组织开展以素质教育为目标，以课程改革为重点，以课堂教学为中心，深入开展“诱思探索”课堂教学改革的实践探索，全面提高教育教学质量。 相似文献