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胡光学 《初中生学习指导(初三版)》2023,(3):50-51
<正>基础过关1.2022年8月5日,我国在酒泉卫星发射中心,运用长征二号F运载火箭,成功发射一型可重复使用的试验航天器,如图1所示是火箭发射时的现场画面。火箭向下喷射气体,气体将火箭推向太空。在此过程中,燃料燃烧将__能转化为__能;空气向下喷射的同时,火箭被空气向上托起,说明__。 相似文献
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李子珩 《小学生导刊(高年级)》2011,(8)
前些日子,我在家看电视,被一个有趣的画面吸引了:电视里正在播放某个学校的科技活动,一群同学在进行水火箭发射表演,他们制作的水火箭一个比一个飞得高。我心里十分羡慕,决定自己动手做一个。水火箭应该怎么做呢?我上网查了很多资料,基本了解了水火箭的发射原理。简单地说,它就像热水瓶刚倒出几杯 相似文献
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一、动量守恒定律在研制水火箭中的应用例1某校师生共同研究、制作水火箭,火箭外壳尽量使用轻质材料(如雪碧瓶),其内部灌装一定量的水.当给瓶内施加足够压力后,高压气体将水从水火箭尾端的喷嘴高速喷出.由于反冲作用,火箭飞向空中.设水从喷嘴喷出时相对火箭的速度u保持不变,且竖直向上发射火箭,试讨论:为使火箭上升得尽量高些,应使喷嘴的横截面积S尽量大些还是尽量小些.解析设火箭的质量为M,火箭内装入质量为m的水,水一次性喷出后火箭的速度为V1(对地),由动量守恒定律得MV1-m(u-V1)=0.∴V1=mum+M.(1)当水分两次喷出时,设第一次喷出m2的… 相似文献
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图1实验室常用图1所示装置粗略地测定空气中氧气的含量,同学们在学习时对有些问题不能深入地理解,答题感到无从下手郾现归纳如下,以飨读者郾1郾测定空气中氧气的含量运用了什么原理?答:利用某物质与空气中的氧气发生反应(反应时不生成气体),这使容器中的压强减小,水进入容器中郾测定进入容器中水的体积即为空气中氧气的体积郾2郾燃烧匙内的红磷是否要过量?答:红磷的用量一般比理论量多13,如果用量不足,燃烧中途停止,氧气不能全部反应而剩余,最后测得的体积就不准郾3郾能否用木炭、硫、铁丝代替红磷?答:不能用木炭、硫、铁丝代替红磷郾木炭、… 相似文献
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我以为自己要牺牲了
2003年10月15日上午9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声、几百吨高能燃料开始燃烧,八台发动机同时喷出炽热的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。火箭和飞船总重达到487吨,当推力让这个庞然大物升起时,大漠颤抖、天空轰鸣。 相似文献
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火箭是一种依靠火箭发动机喷射工作介质产生的反作用力推动前进的飞行器。火箭的飞行原理是它借助了物体的反作用力,就像一只充足气体的气球,当我们把它从手中放开后,气球内的气体便顺着气球的气嘴喷出,同时气球向前冲去。因自身携带氧化剂,用不着像飞机那样依靠大气中的氧气,所以火箭可以飞出大气层,在真空条件下飞行。运载火箭发射是指从发射前准备到将有效载荷送入预定轨道的全过程。火箭发射是一个庞大的系统过程,必须严格遵循预定程序进行。火箭从制造厂运到发射场后,要先在技术区内对火箭进行检查,进行单元测试和全箭水平测试,严格检… 相似文献
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我以为自己要牺牲了
2003年10月15日上午9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声,几百吨高能燃料开始燃烧,8台发动机同时喷出炽热的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气.火箭和飞船总重达到487吨,当推力让这个庞然大物升起时,大漠颤抖、天空轰鸣. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>水火箭是近年来开发出的一种有一定科技含量的玩具。它非常有益于青少年巩固和应用所学的物理知识,增加学习物理的兴趣,提高物理成绩。下面简要谈谈我们在学习制作水火箭的三个要点,即水火箭应用的力学原理,水火箭的结构与制作,水火箭的发射。一、水火箭的力学原理水火箭应用的是动量守恒反冲运动的原理。动量守恒定律表明,一个系统不受外力或外力之和为零或当内力远大于外力时,系统的总动量不变。水火箭是由水和箭体组成 相似文献
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火箭是利用反冲原理制成的,依靠燃料燃烧产生大量的气体,从火箭的尾部空气喷气发动机喷出,产生反冲力推动火箭向前运动而升上天空。学完自然《反冲》一课后,在老师的指导下,我们每个小组都做了微型火箭发射实验,同学们都兴奋不已,体验到了成功的乐趣。下面我来向大家介绍小火箭的制作方法。 相似文献
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三级水火箭是在一级水火箭的基础上发展而成的 ,它更加真实地再现了火箭的升空过程 ,有助于学生对火箭的发射原理的理解 ,可作为学生课外实验之用 ,并能激发学生学习物理的兴趣 .1 结构及原理三级水火箭 (图 1 )是根据动量守恒定理制作而成的 .当我们用打气筒给水火箭充入气压时 ,第一级与第二级之间的连接系统受压膨胀 ,使连接系统与第二级1饮料瓶 2连接系统 3气嘴4导航翼 5铁架台 6打气筒7控制器 图 1紧密连接 ,在达到一定压强时 ,向第二级充气 ;同理 ,当第二级达到一定气压时 ,向第三级充气 ;直到第三级水火箭… 相似文献
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师殿峰 《数理化学习(高中版)》2004,(15)
一、反应叠加法例1 在一定条件下,将m体积NO和n体积O2同时通入倒立于水中且盛满水的容器内,充分反应后,容器内残留m/2体积的气体,该气体与空气接触后变为红棕色,则m与n的比值为( ) 相似文献
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弓凤岚 《山西教育(综合版)》2006,(5)
测定空气中氧气含量的实验是一个定量实验,知识容量大、内涵深刻。现将实验中应该注意的一些事项归纳如下,以便同学们更好地把握这个实验。1.该实验的原理是什么?答:该实验是利用某物质只与空气中的氧气反应,且生成物不是气体,从而使集气瓶内的气体体积减少,压强变小,在外界大气压的作用下使烧杯中的水进入集气瓶。当集气瓶内外气压相等时,集气瓶内增多的那部分水的体积即为空气中氧气的体积,此体积占实验前集气瓶内空气的体积的百分数即为空气中氧气体积的百分数。2.燃烧匙内的物质为什么要用红磷?能否用其他可燃物如木炭、硫粉、铝箔、铁… 相似文献
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李子珩 《第二课堂(小学)》2011,(4):12-14
前些日子,我在家看电视,当换到我最喜爱的少儿频道时,一个非常有趣的画面吸引了我:电视里正在播放某学校的科技活动——一群学生在进行水火箭发射表演。看着他们制作的水火箭飞得老高,大家玩得那么开心,我心里十分羡慕,于 相似文献
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一、基础知识和常规考点
1．实验原理
利用红磷与空气中氧气反应，生成一种固体，使容器中的压强减小，致使水进入容器中．测定容器中水的体积，就得到空气中氧气、的含量．[第一段] 相似文献
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初中化学全一册第66页,关于启普发生器的适用范围有这样的叙述:“凡利用块状固体跟液体起反应制取气体,只要反应不需加热而且生成的气体难溶于水,就可应用这种仪器。”我认为:“而且生成的气体不溶于水”这个限制条件是不必要的,甚至是错误的。因为启普发生器是用来制取气体,而不是用来收集气体的装置,气体的水溶性只影响收集方法,对于用什么容器制取并不发生很大影响。课本中所以这么规定,很可能出于这样的理解:只有产生的气体难溶于水时,才能维持球形漏斗和容器的球形空间部分的压强,使反应在启普发生器内随时发生,也可随时停止。但是,如果是这样的话,气体的水溶性影响着它在启普发生器内的制取,那末,在烧瓶内一样也会制不出来。况且,课文 相似文献
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常言道：“水往低处流，人往高处走”。在有“动力”的情况下，水也可以往高处流。水往高处流在中学化学实验中是常见的现象，其原理是气压差使液体流动。下面略举几例说明这一原理在中学化学实验中的应用。１启普发生器的工作原理启普发生器是固液不加热制气体的发生装置之一，其优点是可以随时关闭和开启实验。如图１，以实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气为例，反应开始后，当关闭活塞a时，反应还继续进行产生氢气，使葫芦状容器内的气压不断增大，致使葫芦状容器内的液面下降，球形漏斗中的液面上升，从而使固液分离，反应停止。当打开活… 相似文献
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孙绪霞 《中学化学教学参考》1995,(12)
废物再用、变废为宝是我们提倡的,废旧食品袋量多、质轻、透光性好、传热快,可以在化学实验中代替一些玻璃仪器。 一、收集贮存气体 用玻璃容器收集一定量的气体用于展示或贮存时,用排空气法收集往往混有杂质空气,用排水法收集时操作麻烦。而用塑料袋代替玻璃容器却十分方便,用排空气法收集并不会混进杂质。操作方法是将袋内气体赶尽,将口扎紧并与玻璃管相连,收集气体时玻璃管与气体发生装置相连即可,收集完了后将口扎紧 相似文献
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浮沉子实验,通常用来说明物体的浮沉条件,常为很多老师的教学所用。实验装置如图1所示:其中A为玻璃容器,B为水,C为玻璃瓶浮沉子,D为浮沉子内空气柱,E为橡皮膜,R为玻璃容器内上方被封闭的气体。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书（物理）第二册（分子运动论、内能）一章中，“气体膨胀做功、温度降低”的实验是这样设计的：“拿一个大口的厚玻璃瓶，瓶内装入少量的水，用塞子塞紧。水上方的空气中有由于水的蒸发而产生的水蒸气。通过塞子上的开口往瓶里打气。观察当塞子从瓶口跳起来时，容器中有什么现象。”这个实验的理论结果是：当塞子跳起来时，能看到容器中产生白雾，因而说明空气推动塞子做功时，内能减小，温度降低，使空气中原来看不见的水蒸气凝成可见的小水滴。我用一个150mL的集气瓶做此实验，实验数次没有成功。究其原… 相似文献