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《考试周刊》2020,(61):27-28
阅读是小学语文中的重要组成部分,通过系统的阅读教学可以让学生的阅读基础更加扎实,增强学生的文章理解能力,让学生可以从不同的文章中学习到更多全新的内容。但以前的阅读课堂主要是以教师为主导,在这种教学过程中,学生们扮演的是倾听者的角色,他们缺乏对文章进行深入思考和分析的机会,所以这种模式影响了学生阅读思维的发展,导致了大多数学生对当前的阅读教学没有任何的兴趣。因此,在现代化的背景下,我国大力展开教学改革,在语文教学中推进大阅读,通过大阅读来提升学生阅读学习的主动性,并且在这个过程中,让学生充分发挥自身在课堂上的主体作用,给予他们更多自由阅读的空间,增强其阅读能力,所以文章将着重谈谈如何在当前的小学语文教学中推进大阅读。 相似文献
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在小学语文教学过程中,最为普遍的三种阅读方式是:整本书阅读方式、多篇文章群文阅读方式以及单篇文章阅读方式。在新课程改革大环境下,我国小学语文教学也应按照课程标准的要求,充分利用群文阅读的方式来加大学生的阅读量,让学生多读书、读好书。所谓群文阅读教学,指的是教师在教学过程中,积极正确地指导学生对具有关联性质的一组文章进行阅读,使学生能准确地把握文章所要表达的主旨和思想内涵,让学生在阅读实践中提升语文素养。 相似文献
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马晓丽 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读一直是小学语文教学的重点和难点,也是深化学生语文核心素养的重要途径。所以教师应该引导学生实现有效的阅读,让他们在阅读过程中提取有效的信息,促进对知识的理解,加深他们对文章的体悟,发展他们的语文思维,整体提升学生对文章的审美感知能力,切实提高语文阅读教学的效率。文章基于此点,对如何提高小学语文阅读教学效率进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文对于学生的学习帮助至关重要,是学生各种能力提升的重要根基。在小学语文中,阅读理解是促进学生对文章理解以及语言表达、语气运用的重要课程。培养学生的阅读能力是小学语文极为重要的目标之一,要让学生能读、会读、爱读,边阅读边思考。对小学语文的阅读方法进行探究。 相似文献
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徐欣 《教育界(基础教育)》2018,(8):107-108
语文教学的目的应该是通过文本,让学生爱上阅读,从而提高语文素养。阅读教学不应该局限于课内的文章,教师应该根据文本的特点,补充适合的课外阅读内容丰富学生的语文阅读课堂,从推荐阅读到教给学生真正的阅读方法,把课堂迁移延伸向课外。由课前的预习到课堂相似文章的比较阅读,再到课后整本书的推荐阅读,层层递进,由点及面,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>文本细读是以文本为教学基础的阅读教学,它可以让学生更好地理解文章的内容,引起学生的情感共鸣,进一步提升学生的语文阅读水平。初中语文更重视学生的情感升华和文本理解,文本细读是阅读教学的必经阶段,更是让学生从字里行间理解作者的思想。语文教师在教学过程中,需要注意学生的个体差异,通过科学合理的教学设计,促进学生的语文阅读质量。一、文本细读的教学意义与传统的阅读模式相对,文本细读能够让学生加深对文章的理解,并进入到文本阅读的情境中,仿佛亲临其境般去感受和享受阅读的乐趣和价值。学生感受 相似文献
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语文是所有学科的基础,所以无论学生处于哪一阶段都要重视对语文的学习。语文看似博大精深,但只要我们细细品读就能领略其中的精彩。要学好语文就要多阅读,尤其是对经典的阅读,其中展现了深厚的语文文化。在日常教学中,教师应该把经典阅读带入课堂,让每一个学生都能感受到经典阅读的乐趣,因此,文章将从实际情况出发,谈谈中职学生经典阅读的现状,并提出有效地让经典阅读走入学生心中的策略。 相似文献
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李守银 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
语文新《课标》和目前的中考形势都要求初中生具备一定的语文阅读鉴赏能力,因此,初中语文教师培养学生的阅读鉴赏能力是当务之急。激发兴趣,让学生要鉴赏;强化阅读,让学生能鉴赏;传授方法,让学生会鉴赏。培养学生的阅读鉴赏能力,教师还必须教给学生必要的鉴赏方法,让学生懂得从什么角度去鉴赏。一般说来,阅读鉴赏可从文章的思想内容、艺术手法、语言风格等方面展开。 相似文献
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玛尔哈巴·艾斯克尔巴依 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学语文的教学中,教师一定要注重学生阅读能力的培养,要让良好的阅读能力促使学生更好地阅读课文,丰富学生认知,让学生能够自觉参与语文阅读活动,形成良好的阅读习惯,不断提高学生自身的阅读理解能力以及鉴赏能力,促使他们在阅读过程中能够不断发散自身的思维,实现语文核心素养的有效培育。文章基于此点,对在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了探究。 相似文献
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郭景华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0127-0127
小学语文阅读教学中,老师应积极改进教学模式, 通过让学生从不同阅读角度去领悟文章,从而实现对学生阅读 能力的培养。文章通过对小学语文教学中培养学生阅读能力 的途径进行研究,旨在能够为小学语文教学提供有效的思路, 推动小学语文教学水平的提升。 相似文献
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阅读是语文教学的灵魂,如果一个学生不爱阅读,那么他是很难在语文的学习上有出色的表现的。一个人阅读水平的高低和阅读数量的积累,直接决定了一个人的内在修养。作为21世纪的学生,更不能忽视阅读的重要性。文章从语文阅读教学现状出发,分析现阶段阅读教学现状,探讨阅读教学思想和教学方法,旨在让学生都能够爱上阅读,进而提高语文阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
众所周知,阅读教学是语文教学中不可或缺的一个重要部分。语文教学中,阅读教学包含了字词识记、内容输入和情感教学等多个部分的内容。今天讨论语文阅读,不能将学生的阅读范围仅仅局限在课内文章。在将课文内容讲解好的同时,教师还应该适时拓展学生的阅读视野,将更多优秀的课外文章引进来,让学生看到更丰富的世界,让学生成为一个胸中有乾坤的人。 相似文献
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在小学语文教学中,学生语文能力的提高是个逐渐的过程。小学生在逐步具有一定的识字能力以后,教师还要通过多种途径调动学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,增强学生对文章的理解和综合分析能力,为进一步提高学生的写作水平打下坚实的基础。然而,目前的语文教学方法却存在着一些突出的问题:在开始新课学习时,教师不外乎先让学生进行自主阅读,在完成自主阅读之后让学生概括出文章大意并理清文章结构,之后教师再进行重点讲解。要提高学生的语文兴趣、提升学生的语文能力可 相似文献