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Windows2000中网络安全性的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了Windows2000中实现网络安全性的关键技术Kerberos V5和IPSec. 相似文献
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⒈人称物主两词形,认真记忆于心中,首先必须分清哪些是人称代词,哪些是物主代词,绝不可混用。如下he-hisshe-herI-myyou-yourit-itswe-our以上,每组前一个为人称代词,后一个为物主代词。同学们一定要认真背诵、记忆。只有如此,才不会用错。⒉人称代词须独立,物主代词多词前,人称代词在句子中单独运用。例如:Iamastudent.Heisthirteen.YouareinRowThree.sheisn'tatschool.而物主代词,必须放于名词前。例如:hisbike,myruler.herbag,theirteacher,yourbooks等。⒊it's,its非同类,he's,his须分清。it's与its读音相同,但用法是截然不同的。前… 相似文献
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网络环境下的自主创新学习模式建构 总被引：2，自引：0，他引：2
自主创新学习是培养创新型人才的要求，预期性、参与性、独创性是其基本特征。网络环境下的自主创新学习具有自主性和协作化、开放性和多元化、主创性和个性化等特点，其模式的建构分为确立目标与创设情境、自主探索与协作交流、反馈评价与总结反思、意义建构与拓展创新四个阶段。 相似文献
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古今中外任一时期,都会有某种音乐以其特定的风格和姿态风靡一时、深入人心,这足以证明它符合了那一时代的潮流,顺应了那一时代的发展。这就是音乐时代性的体现。早在两千多年前,孔子积极倡导的"移风易俗,莫善于 相似文献
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张晓蕾 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):29-30
上好主题教育课,知易行难。解决儿童良好社会性发展这个问题的关键在课程、课堂和教师,缺一不可。一、德育课程我们的主题教育课程,只有体现尊重儿童的个性差异,尊重价值多元,我们的学生才能有良好社会性发展的可能。我们的主题教育课程,体现了综合性、主题性、自主性、协作性、体验式的学习方式。最终达成儿童良好品行的形成,社会化的发展。以一年级为例,课程分三个主题:我是绿苗苗、我爱家人、欢乐中国年。 相似文献
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中国高等教育收费问题是近年来人们普遍关心的问题,高校收费合理与否直接影响中国教育的整体形象.本文将通过系统的回顾中国高等教育收费走过的路程和产生的社会问题来对高教高收费和教育产业化问题进行反思. 相似文献
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在小学文化教学中,美术是一门基本学科。怎样才能将美术教学和德育教育相融合,指导学生求真求实,体现美术学科的育人价值,这是一个值得所有美术教育者深思的问题。本文主要论述目前小学美术教学中存在的问题,同时提出怎样将美术教学中的育人价值充分发挥,以供参考。 相似文献
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张晓蕾 《四川师范大学学报(社会科学版)》1993,(3)
杨炯,唐著名文学家,“初唐四杰”之一。关于他的家世,两《唐书》本传所载甚简,今据《盈川集》及传世文献,钩稽辑排如下。 杨炯之名,《旧唐书》本传作“杨炯”,《新唐书》亦同,俱不言其字。《盈川集》(四部丛刊影印明童佩刊本,十卷)中凡涉及自称之处,皆作“炯”或“杨炯”,如:“显庆五年,炯时年十一”(《浑天赋序》);“臣炯作颂,皇家万年”(《老人星赋》);“炯效官昌运,负谴明时”(《唐昭武校尉曹君神道碑》);“炯樗栎庸材,瓶筲小器”(《隰川县令李公墓志);“炯忝为詹事司直”(《伯母东平郡夫人李氏墓志铭》);“府司直……杨炯”(《同詹事府官僚祭郝少保文》);“杨炯以柔毛清酒之奠,敬昭告于故中书令汾阴公之贵 相似文献
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掌握知识与技能、参与学习社群、开展合作研究被西方学界视为教师学习的三种路径.从理论基础、方式策略、实践困境等方面对教师的学习进行审视发现,不同路径的教师学习在现实中呈现出复杂性,其学习效果存在争议.本文认为,有效的教师学习应建基于多层次、立体式、多面向的专业发展生态系统.不同路径的教师学习在实践推进中相互补充,才能较好地促进教师教学实践的持续变革及终身学习. 相似文献