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表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化.在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长. 相似文献
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表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。 相似文献
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无论在汉语还是在日语的对话过程中都避免用"死"这个字眼,这是两种语言的礼貌说法。在汉语和日语中,表达"死"的场合,代替"死"字用怎样的间接表达呢?二者有何共同点和不同点呢?文章首先对汉语和日语中表达"死"的间接表达进行考察,通过对比日语和汉语中"死"的间接表达的异同,来探讨如何在日常生活中使用"死"的间接表达。 相似文献
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姚望 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):1-5
利益表达是利益自我实现的一个重要环节。中国特色社会主义就是在利益表达活动中得以确立、发展和完善的。利益表达思想是邓小平思想中的一个重要组成部分,邓小平从利益表达与政府决策和执政党政策的关系上充分阐述了利益表达的重要性,对如何提高利益表达主体的表达能力进行了探索,并规定了利益表达客体在利益表达活动中应尽的职责,肯定了利益表达主体进行利益表达的动机,确定了评价利益表达主体利益表达效果的标准,并强调要通过制度化的利益表达机制来规范利益表达主体的表达活动,维护社会的稳定。 相似文献
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本研究通过实时定量PCR方法检测了小鼠动情周期卵巢中Frizzled 1-Frizzled 10的表达;结果显示,除Frizzled 8外,其他都有不同程度的表达。在四个动情时期中,Frizzled 1、Frizzled 2仅在动情前期高表达;动情前期和间情期Frizzled 3高表达量;Frizzled 4在动情周期中表达水平都较高,以动情期最高;其他Frizzleds都低水平表达。这表明Frizzleds在四个动情时期卵巢中广泛而差异表达;推测Frizzled 1-Frizzled 4可能在动情周期卵泡发育过程中具有重要作用,这将为揭示Wnt信号通路在卵巢发育过程的作用和机制提供依据。 相似文献
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巴斯德毕赤酵母表达系统是应用较为成功的外源蛋白表达系统之一,它具有真核生物表达系统的特点,能够对目的蛋白进行类似高等真核生物的信号肽剪切、二硫键形成、糖基化等过程的翻译后蛋白加工,至今已有多种外源蛋白在该表达系统中成功表达.本文综述了毕赤酵母表达系统的一些特点和优势、毕赤酵母表达载体组成和外源蛋白在毕赤酵母中表达的过程. 相似文献
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以β-actin为内参基因,通过荧光PCR方法,分析了翻译调控肿瘤蛋白（TCTP）基因在南美白对虾不同组织中的表达情况,结果表明,TCTP基因在对虾的各种组织中均有表达,但在肌肉中表达量最高,而心脏中的表达最低． 相似文献
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在数学学习的课堂中,教师理应重视学生的“表达”训练。这里所提出的“表达”不仅是学生运用语言准确陈述数学概念和自我思考,更为重要的则是这里的“表达”应是区别于其他学科而带有明显数学学科性质的“独特表达形式和表达习惯”。在数学课堂中,这样带有明显数学学科性质的“表达”训练还存在一些空白。如何在平时的数学课堂中进行合理而有效的数学表达训练呢？ 相似文献
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高中英语书面表达是高考卷中一个重要的组成部分,尤其对书面表达的分数占35分的省份来说,能不能提高书面表达在某种程度上决定考生英语成败。很多教师在日常的教学中虽然做了书面表达训练,但效果不佳,学生分数不够理想。究其原因就在于,教师忽视了书面表达训练之后的反馈、反思工作。书面表达要求学生在有限的时间里,能否运用所学知识,按英语的表达习惯,传递书面信息,进行思想交流的 相似文献
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卢志兰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(7):14-15
阅读教学的目的是让学生在理解、鉴赏文本的过程中,通过语言正确地表达出自己的理解和感悟,进而形成独立阅读与个性表达的能力。理解是基础,表达是关键。在教学中,我们时常发现学生在对文本理解的表达过程中,会出现片言只语、言不及义、前言不搭后语的现象。这一现象的产生,与教师在阅读教学中只重视引导学生理解文本,而忽视培养学生个洼表达的做法,有着直接的关系。如何改变这一现状,让阅读教学更加有效,让学生正确地表达出自己的理解呢？ 相似文献
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在小学作文教学中,教师要在指导学生自由表达的基础上指导学生有创意的表达,要在个性化习作指导上下功夫．在阅读教学中要指导学生学习作者的有创意的表达,在习作讲评课上,从立意到选材,从谋篇到练句,做较多的表达方面的指导． 相似文献
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目的 探讨癌蛋白c-erbB-2在前列腺癌中表达情况及其意义.方法 采用免疫组织化学方法检测前列腺癌组织中c-erbB-2蛋白的表达.结果 本组52例前列腺癌中有c-erbB-2基因阳性者为21例(40.4%),阳性表达位于癌细胞胞膜;c-erbB-2阳性表达在高、中分化型中明显低于低、未分化型(p＜0.05～0.01);c-erbB-2阳性表达的前列腺癌患者,其3年存活率明显低于阴性表达者;而c-erbB-2蛋白表达与患者年龄、肿瘤大小无明显关系(p＞0.05).结论 c-erbB-2原癌基因的阳性表达与前列腺癌的分化程度呈负相关,c-erbB-2阳性表达者预后差,可以作为预测前列腺癌预后的指标. 相似文献
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周正 《语文学刊:高等教育版》2012,(4):36-37,43
生活中必得传递思想,表述情感,就离不开表达。在文学写作中,是用语言之一种——言语来完成表达。通过论证,认为,艺术表达的要求是清楚、明白和动听。表达的手段是叙述、描写和修辞,表达的内容是事实、形象。 相似文献
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在组织切片上进行原位RT-PCR扩增(in situ RT-PCR),并在扩增过程中掺入地高辛标记的尿嘧啶核苷酸(Dig-UTP),观察新基因SNC 66在胃癌组织与正常胃粘膜中的表达差异,以分析SNC 66与胃癌发生的相关性。结果发现,25个循环时,20例胃癌标本中有4例阴性不表达,16例呈强阳性表达;当循环数降至10时,则6例呈阴性,9例呈弱阳性表达,另有5例呈强阳性表达。表明SNC 66基因在胃癌组织中存在明显的表达降低或表达缺陷,SNC 66可能是一个消化道肿瘤的负相关基因。 相似文献
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书面表达在中考英语试卷中占有很大比例。是教学中的重难点。针对学生在书面表达中常见的审题不清、词汇贫乏、语法错误多等不足之处．教师在中考书面表达教学中应提高书面表达教学效率,深入学情结合教情加强对学生的阅读写作训练,从而提高学生的写作能力。 相似文献
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试论表达的教育学意义及其实现 总被引：3，自引：0，他引：3
表达是个体素质发展水平的展现。在个体的生存、成长和发展过程中,表达起着重要的作用。在教育学的视域里,表达是具有多元意义的教育术语。表达的教育学意义在于,它不仅体现于教育的结果,而且贯穿于教育的过程,更是教育的目的之一。在现实的教育教学过程中,表达存在着多方面的缺失。为此,应在充分认识表达的意义和价值的基础上,采取多种教育教学措施提高表达的质量,实现其价值。 相似文献
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目的:探讨ER、PR与C-erbB-2在乳腺癌中的表达及相关性.方法:采用免疫组织化学SP法对79例乳腺癌和14例乳腺良性病变进行ER、PR、C-erbB-2的表达进行检测.结果:乳腺癌中的ER、PR、C-erbB-2阳性率分别为52.7%,47.3%,30.9%.ER、PR、C-erbB-2的表达与乳腺癌的组织类型、分化程度具有相关性;ER、PR在所有良性病变、低度恶性肿瘤中表达水平较高,在浸润癌、有淋巴结和全身转移的肿瘤中表达水平较低;C-erbB-2在所有良性病变中呈阴性表达,在低度恶性肿瘤中表达水平较低,在浸润癌、有淋巴结和全身转移的肿瘤中表达水平较高;ER、PR与C-erbB-2、表达之间均存在负相关.结论:ER、PR、C-erbB-2的检测对乳腺癌治疗方案的制定和预后估计有重要意义. 相似文献