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1.
高校教师流动自由特指改变人员隶属关系的流动行为.权力固有的扩张本性和副作用、教师权益保障法律制度滞后、高校人事管理体制不健全是高校教师流动的主要障碍.为此,必须树立“教师权利本位,行政服务本位”的理念,健全和完善教师权益保障法律制度,改革高校人事管理制度. 相似文献
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高校教师权益救济是依法治教的重要表现,是维护教师队伍稳定和壮大的重要举措,也是提高我国教育治理能力的重要维度。当前教师权益救济制度包括行政救济和司法救济两种,二者由于处理范畴、执行基础不同,处于明显的割裂状态,使高校教师权益救济制度本身产生了桎梏。由于教师地位和权利结构不明确,高校教师与学校权益关系复杂,且以申诉制度为代表的行政救济制度在程序上、受理范围、时限等方面存在问题,导致申诉制度效力不强。由于教师权利结构不明确,再加上高校属于学术自治的范畴,在没有具体程序法法理依据时候,司法救济难以对高校与教师之间的权益纠纷产生效力。可通过完善法律体系、创新权益救济机制、建立一体化的权益救济制度体系推进行政救济与司法救济的制度融合,切实保障高校教师的权益。 相似文献
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加强高等学校教师继续教育需要依法理清有关权利义务关系。参加和接受继续教育是高等学校教师的权利和义务,保障和激励高等学校教师参加和接受继续教育是高等学校的权利和义务,维护高等学校教师参加和接受继续教育的权利是工会的权利和义务,支持、协助、管理、督查高等学校教师继续教育是国家及其有关行政机关的权力和责任,实现高校教师参加和接受继续教育的权利和义务需健全法律制度体系、抓住主要形式、建设激励机制。 相似文献
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高志卿 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(5)
随着依法治国方略的实施,依法治校逐渐成为新时期高校管理的客观需要和必然选择,并成为引领高校发展的办学理念。依法治校的本质是使学校管理体现法治精神,变"行政本位"为"权利本位",逐渐步入法律和制度的轨道,并靠健全完善的制度体系保障法治化校园的实现。 相似文献
6.
权利救济对于保障高校教师的合法权益具有重要意义.我国高校教师权利救济的途径有教育行政申诉、人事争议仲裁、教育行政复议、教育行政诉讼等,在实践中教师权利救济制度仍存在一定缺陷.因此,应从构建二级教师申诉制度、界定各类教师权利救济制度的受理范围、实现各类教师权利救济制度的衔接互补以及健全教师权利救济监督体系等方面来完善我国高校教师权利救济制度. 相似文献
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教师申诉制度是依法行政在高校教师管理中的体现．它的实施有利于克服现行高校中存在的学术权利、行政权利和法律权利不分的弊端，推进高校的法制化建设． 相似文献
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聘任制下高校教师权益的保障,是事业单位人事改革健康发展的必然要求,也是充分调动教师积极性、主动性、创造性,提高高校教学质量的关键。当前以行政救济为核心的申诉制度、人事争议仲裁制度和行政复议制度尚存很多不足,有必要把教师权益纳入司法救济,这对于切实保护教师合法权益,促进我国高等教育事业健康持续发展大有裨益。建议在司法审查制度构建上,需明确高校管理行为的可诉范围;确立有限审查原则,充分尊重高校的学术自治;在法律适用上谨慎对待高校管理文件。 相似文献
9.
当前高校内部治理中教师权利的实现总体水平偏低,原因主要在于教师的权利意识、权利能力、责任感以及高校关于权利实现的制度保障等方面水平不高。要促进高校内部治理中教师权利的实现,须以高校教师权责意识整合与培养为逻辑起点,以提高教师的权利能力为基本条件,以"学术本位"、"民主协商"的组织文化建设为方向和根本,以治理主体权利配置与权利保障制度的完善为关键环节。 相似文献
10.
大学自治、学术自由和权益保障是现代大学的三大基本特征。大学章程是大学的"宪法",是现代大学制度的基石,是依法治校的制度保障。依法治校要求政府及其工作人员树立权力边界意识和执法程序意识,保障大学自治;要求学校实现学术权力与行政权力的相对分离,保障教师和学生的研究自由、学习自由和学术自由;切实通过教职工代表大会、学生会等组织,保障师生的知情权、参与权、表达权和监督权;健全校内权利救济和纠纷解决机制,运用法治思维和法律手段解决学校与教师、学校与学生的矛盾及纠纷。 相似文献
11.
王启珊 《海南广播电视大学学报》2007,8(4):39-41
在聘任制条件下,高校教师的合法权益遭受学校侵害的现象屡屡发生,涉及面之广,行为之恶劣,令人堪忧。高校公权力不受制约、法律规定缺失、保障机制不健全是造成侵权行为的主要原因。高校教师的权益如何得到保障,学校内部管理权力的行使如何受到有效监控,正是笔者探索并试图解决的问题。 相似文献
12.
《江苏教育》2018,(46)
运用Cite Space文献计量分析软件,对1994—2017年间刊载于数据库以"教师权益(权利)"为篇名或关键词的336篇文献进行可视化分析。结果表明:教师权益研究文献近年来总体呈现上升趋势,我国教师权益的研究机构主要集中在高校,但是作者群体间的合作度不高。关键词共现可视化分析揭示了近年来我国教师权益研究热点包括:教师权益保障现状和救济机制研究;教师权益法规制度研究;高校教师权益保障研究;学术职业和女性教师权益保障研究。从当前及今后的研究发展趋向来看,教师权益研究更为细化,对象由高校教师向中小学、幼儿园教师扩展;出现"自主权""高校工会"等有关教师职业发展自觉及管理组织的研究趋势。 相似文献
13.
胡燕 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):30-31
我国高校教师被法律赋予了七项具体权利,但现实生活中,高校教师的权利得不到有效的保护,教师权利救济机制不完善是重要原因之一。因此,从完善救济机制的视觉看,要从培育权利保护观念、规范教师申诉制度、构建教育仲裁制度、完善行政复议制度和健全监督制约机制五个方面增强对高校教师权利的保护。 相似文献
14.
民办高校教师权益保障问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
民办高校教师权益的有效保障,是依法治校的必然要求.从总体上说,我国现行法律政策所确立的有关教师权益保障的制度和措施,在法律运行和实践中还存在许多不足,必须从法律、政府、社会、民办高校和民办高校教师等方面多视角系统地构建民办高校教师合法权益的保障机制. 相似文献
15.
边勃 《思想理论教育导刊》2007,(10):77-79
大学生的法律权利与高校管理权力之间的关系问题是一个近年来社会上比较关注的热点问题。大学生作为一个特殊的社会群体,他们的各种权益更需要得到制度和法律的保障。正确解读高校与学生的法律关系、理性地主张权利与尊重权利是法治社会权利观的题中应有之义。如何正确地理解大学生的法律权利、如何指导大学生正当行使这些权利,对于高校和学生来说,都具有十分积极的现实意义。 相似文献
16.
李文静 《四川教育学院学报》2008,24(11):8-11
教师聘任改革是目前我国公立高校人事制度改革的重点。教师与公立高校之间的法律关系问题,不仅关系到教师职业的发展,而且关系到整个高等教育事业的发展,是聘任制改革亟须解决的问题。在我国目前的制度环境下,公立高校公法人地位的培育还需要一个过程,教师专业自由权利的取得也不可能一蹴而就。要实现公立高校与教师之间从行政法律关系到劳动法律关系的转换,必须建立并完善维护教师权益的制度环境,在利用并完善现有的行政救济途径的基础上,积极开拓新的渠道来维护并保障教师的合法权益。 相似文献
17.
通过对J省12所地方公办本科高校的教师聘任政策文本进行分析,并结合样本高校人事部门深度访谈,研究发现地方高校教师聘任制度运行的基本框架已初步建立.但仍存在聘任方案未彰显法定的教师民主管理权,教师聘任中不重视教师的合同权利,聘后考核中教师评价机制不完善以及教师权利救济的内外部渠道匮乏等系列问题.迫切需要从依法治校的视角,通过重塑权利本位等法治理念、保障教师与合同相关的权利、完善校本化聘期考核评价机制以及畅通教师权利救济的内外部渠道等举措,尊重和凸显教师权利,重构和优化地方高校教师聘任制. 相似文献
18.
浅析高校教师聘任制中教师利益的保护 总被引：5，自引：0，他引：5
高校教师聘任制改革要妥善处理多方利益主体的关系。当前高校教师聘任制改革存在着忽视教师利益的弊端。教师利益包括物质利益和学术利益两个层面。学术评议机构泛行政化,致使学术利益表达不畅通,损害了学术利益;行政权力凌驾于学术权力之上,侵害了学术利益;教师个体的知情权不足,缺乏程序公正和权利救济途径,损害了教师个体利益。今后,要协调行政权力与学术权力,以学术权力来保障学术利益;改造学术评议机构,扩大普通教授对学术评议的参与;改革教代会和工会,建立教师群体利益代表制度。 相似文献
19.
高校教师聘任中的利益关系及其制度调整 总被引：3，自引：0，他引：3
利益关系及其调整是审视教师聘任制改革的一个独特视角。高校教师聘任中存在教师个体、学术群体和高校行政人员三个行动者,他们有着各自的利益诉求。理想的教师聘任制要能够协调各主体之间的利益关系。目前高校教师聘任制改革存在学术评议机构泛行政化、行政权力膨胀等弊端,损害了学术利益和教师个体利益,并使其得不到保障。教师聘任制存在的问题要求从深层次上进行高校治理变革,可以采取分权、改造利益代表制度、提升权力主体的道德自主性等措施。 相似文献
20.
彭清燕 《河南科技学院学报》2012,(5):25-28
权利本位是少数民族公民参与法律保障的逻辑起点。权利本位是以普遍赋权的方式通过少数民族公民参与权利宪法化、地方法制化和具体化为中心而展开的公民参与法律保障的立法模式。作为一种法哲学观念,权利本位观表达了少数民族公民参与法律保障应当以权利为本位或者出发点的一种价值陈述,实现了传统社会义务本位模式和权力本位模式向现代社会权利本位模式的转换,包含着少数民族公民参与法律现代化的功能取向。 相似文献