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1.
成人高等教育政策对我国的高等教育事业产生了非常重要的影响.文章从宏观、中现、微观三个层面对我国成人高等教育政策的出台背景进行分析,依据教育平等、质量提升、效益优先、灵活多样等成人高等教育政策价值选择,从成人高等教育政策产生的功效,反思我国成人高等教育政策的形成机制、理想价值与实践价值的矛盾、利益与代价之间的矛盾、强势群体与弱势群体之间教育机会的均等,以提高我国成人高等教育政策的应用价值. 相似文献
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本文从探讨何为教育政策价值分析入手,选取了我国在规定成人高等教育质量方面的一些重要政策文本,并对它们进行了编码研究,概括了中国成人高等教育政策中的三个核心范畴,指出了成人高等教育政策在价值取向上存在的诸多问题,并提出了合理的建议。 相似文献
3.
文章对成人高等教育发展中存在问题的原因进行了分析,问题包括以下几个方面:对成人高等教育认识的片面性;国家招生、就业政策的变化和办学模式的多元化;教育内容、教育手段和管理模式的落后;成人高等教育利益化和办学投入的不足;成人高等教育改革发展政策的不配套。 相似文献
4.
王鹏 《中国职业技术教育》2014,(3):69-73
本文以改革开放以来我国成人高等教育政策文本为依据,对此来分析我国成人高等教育政策在不同时期的价值选择。从恢复调整时期的以拨乱发正的政治诉求为核心的政策价值观,到市场经济建成时的以服务经济建设的产业价值观,逐渐进入到知识经济时的以促进人的全面发展、建成学习型社会为目标的新成人高等教育政策价值观。文章基于成人高等教育政策价值取向定位进行探究,并针对在执行过程中存在的问题进行分析,皆在更好的完善成人高等教育政策,提高其执行效度,深化成人高等教育改革,加速成人高等教育发展。 相似文献
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《大学.研究与评价》2013,(3):88-91,84
该课题通过文献研究法、案例研究法等多种研究方法对利益相关者导向的高等教育政策评估做了研究,并尽量做到宏观与微观分析结合、理论研究与实证研究结合、定量研究与定性研究结合。该课题以示范高职政策和自主招生政策为主要政策案例,发现利益相关者理论在第四代政策评估中占核心位置。由于利益相关者的政治利益,包括权力、权利及其带来的价值,而政策的权利结构决定了其资源的分配,权力结构又在一定程度上受到了价值偏好的影响,故我国高等教育政策具有其特殊的权力结构、资源配置、价值偏好以及利益牺牲者。利益相关者追求的并不是直接可见的经济利益,而是"价值立场"。通过关照一个教育政策过程中的各个利益相关者的"目标—行动"框架,可以看到话语策略的形成过程就是政策学习的过程。在这个过程中,不但可以完成真正的政策评估,也可以实现政策的"社会建构"。政策学习需要明智的政策理论,政府应该认识到这种政策理论的功能并为更好地制定和执行教育政策服务。 相似文献
6.
我国成人高等教育的价值分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文概括了我国成人高等教育的三大阶段,并指出了每一阶段成人高等教育完成的主要任务,凝练了它在不同阶段的社会价值。我国成人高等教育在进入第三个发展阶段后,社会上存在着成人高等教育已完成其历史使命,并对成人高等教育的社会价值产生质疑的观点。本文从七个方面阐述主题,通过对我国成人高等教育的价值分析,使其价值回归。 相似文献
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高等教育治理现代化是一个涉及价值、主体、结构等多元治理要素的动态发展过程,对其主要特征的全面把握是新时代推进高等教育治理现代化的前提和基础。借助公共价值战略三角模型,从使命管理、政治管理、运营管理三个维度构建分析框架,阐释我国高等教育治理现代化的主要特征,剖析高等教育治理现代化进程中出现的价值张力失衡、权力张力失衡和结构张力失衡问题。要有效解决我国高等教育治理现代化的张力失衡问题,需要以价值耦合凝聚高等教育“公共性”价值共识,以利益共融打造共建共享的高等教育利益共同体,以结构优化构建纵向连通、横向协作的高等教育治理机制,促进高等教育公共价值最大化的实现。 相似文献
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在对我国高等教育大众化以来的主要的成人高等教育政策进行梳理的基础上,针对目前政策在实施过程中存在的主要问题和政策的价值取向进行分析,提出对策和建议,以期对今后我国制定及实施成人高等教育政策提供一定的借鉴。 相似文献
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教育政策内容分析是教育政策分析的重要范畴之一,它有利于提高教育政策的科学化和民主化水平.教科书是课程的重要栽体.广义的教科书泛指一切以书本为形式的教学媒介;狭叉的则专指学校的教学用书.从内涵上分析,教科书是根据一定的价值标准进行精心选择的体现统治阶级意志和利益的一种文本表达,从教科书政策中不同主体的权力分配来看,中央政府、地方政府和学校各自拥有不同的权力,三种主体制定的政策存在着上级制约下级的关系. 相似文献
10.
教育公平是社会公平的重要组成部分,具有重大的研究价值和实践意义.文章通过成人高等教育生均预算内公用经费基尼系数的测算与分析,研究结果发现我国成人高等教育生均预算内公用经费的不公平现象较为明显.根据我国目前成人高校办学经费的来源,提出缩小我国成人高等教育预算内公用经费差距的政策建议. 相似文献
11.
成人高等教育培养目标定位于应该满足社会、企业（组织）、学习者需求,是具有综合职业能力的应用型高素质的劳动者。尽管目前成人高等教育的需求比较旺盛,但是随着我国高等教育大众化进程的不断深入并有研究数据表明,近几年成人高等教育招生人数有所下滑。若对自身存在的问题置之不理,成人高等教育的发展必将受到极大的限制。为了维持成人高等教育的可持续发展,必须对其课程开发方面的一些问题进行分析并加以改进。 相似文献
12.
涂端午 《清华大学教育研究》2010,31(5)
价值问题是公共政策研究的基本问题.本文通过对1979-1998年533项高等教育政策文本中价值的经验分析,将高等教育政策的价值划分为实体价值(包括经济价值、权力价值、知识价值、技术价值、福利价值)和符号价值(包括专有称谓、名誉、意识形态、规划目标)两大类,并考察了政策价值之间的相互关系.研究认为,经济价值与知识价值的矛盾是高等教育政策的基本价值矛盾.在很大程度上,符号价值不仅决定了实体价值在政策中实现的范围和程度,同时也影响实体价值的配置和话语表述方式.政策文本中被言说的显性价值由未被言说的隐性价值所决定."市场的强迫"和国家政治系统中的核心权威是隐性价值的主要来源. 相似文献
13.
教育政策是公共权威部门有目的的在全社会范围内分配教育利益的活动,其基本内涵体现为:教育政策是各种相互冲突的教育利益的协调,是价值负载的,是政策“文本“和政策过程的统一.从这一内涵出发,可以建立教育政策分析的三维结构:价值分析主要回答教育政策的价值准则;内容分析主要回答教育政策的目标、手段和对象;过程分析则关注教育政策的从制定到执行、评价的所有形式化阶段.这一分析结构符合教育政策的研究特点,提供了教育政策分析的一个基本理论框架. 相似文献
14.
新形势下我国成人高等教育发展的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育作为高等教育的形式之一,在我国社会经济发展中起着重要作用,但随着近年来我国普通高等学校招生容量的不断膨胀,在一定程度上对成人高等教育产生了影响,从近年来一些省份的成人高等教育的报名和招生工作来看,出现了招生计划与报考人数倒挂的尴尬局面。由此而掀起的成人高等教育还能走多久,成人高等教育是否还有存在的价值和必要等思想再一次摆在每一位成人教育工作者面前,因此加强对新形势下成人高等教育发展问题的研究是一个重要课题。 相似文献
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我国成人高等教育政策的功能分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对我国成人高等教育政策进行了较全面的梳理,从政策功能的角度对成人高等教育政策进行了分类,对各类成人高等教育政策进行了特征和功能分析,文章最后就如何发挥成人高等教育政策的导向作用提出了一些建议。 相似文献
16.
许士荣 《清华大学教育研究》2009,30(6)
20多年来,博士后政策在我国蓬勃发展,培养了大批高层次人才,产生出许多高水平的科研成果,为国民经济和社会发展作出了突出贡献,分析其制定过程有重要的意义.博士后政策制定是一个复杂过程,是多种价值、利益和权力相互作用的结果,运用理性分析、多源流分析和精英理论模型进行多层面分析,有助于更深刻地理解和把握我国博士后政策制定的内涵和本质. 相似文献
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我国成人高等教育实施全面质量管理探微 总被引：7，自引：0，他引：7
戚锦阳 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(2):89-93
从全面质量管理的广泛适用性、我国成人高等教育产业属性的确立、全面质量管理的几个核心理念与我国成人高等教育管理实际的契合等方面来看,我国成人高等教育实施全面质量管理是可行的;从应对新世纪的机遇和挑战、适应高等教育发展需要等方面来看,我国成人高等教育实施全面质量管理是必要的。 相似文献
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成人高等教育办学机构长期以来被认为只具有教学职能,而不像普通高等教育办学机构兼具教学、科研、社会服务三种职能。从历史和具体的实践分析来看,成人高等教育办学机构应该也可以兼具三种职能,朝着职能多元化发展。 相似文献
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本文简要概括我国成人高等教育现状,并对我国成人高等教育发展中的困难,从认识难点和实践难点两个层面进行了阐述。首先,文章对我国成人高等教育是终身教育的组成部分还是阶段性使命;我国成人高等教育是公益性质还是利益冲动;我国成人高等教育的评价标准应以发达国家还是发展中国家为基准;我国成人高等教育与普通高等教育的关系等认识难点进行了分析。其次,对一些实践难点进行了探讨。提出认识困难、正视困难,是为了解决困难。更好地发展。 相似文献
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内部治理结构去行政化是推进公立高校健康发展的必然选择,是权力结构关系与利益关系的重大调整,必然会遭遇"官本位"行政文化、行政化高等教育管理体制、内部行政化管理惯性、既得利益集团及高等教育政策治理思维等各种阻力,但其也具有政府治理方式转型、高等教育治理发展趋向、高等教育去行政化国家战略、师生内在需要等基本动力支持。当前,从宏观层面来看,由于阻力大于动力,我国公立高校内部治理结构去行政化应采取以强制性变迁为主、诱致性为辅的制度变迁模式,通过重塑大学精神、破除政府行政化管理模式、改革内部权力配置机制,健全民主管理制度和推进高校教育法治等基本策略推进改革。 相似文献