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新一轮课程改革提出了对转变教学方式有利的课程理念，要求教师转变教学模式．学生确定新的学习方式．如自主学习、探究学习和合作学习．以促进学生和谐、个性化发展。调研时，我们发现。现在新课程教学实践中“自主、合作、探究”的教学方式很呆板，不少教师简单地认为这种方式就是学生围坐在一起．有时只听到“讨论”、 相似文献
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课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。 相似文献
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杨兴辉 《福建教育学院学报》2006,(2):17-18
近几年来,承载中国教育理想的新课程一天天进入千万所中小学校,师生都以饱满的热情拥抱新课改,新课程给教育、教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新课程改革的深入,一些问题也随之出现,值得我们去很好地反思与总结,以确保新课改能在正确的轨道上顺利前行。下面就我对新课改的一些反思,和大家一起探讨。一、正确理解课堂教学新理念新课程改革后,“自主、合作、探究”“民主、平等、和谐”的教育理念在教学中体现得淋漓尽致。在很多人看来,“自主、合作、探究”学习已经成为新课程课堂的 相似文献
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新课程倡导建立的自主合作探究学习方式,是建构在大众教育的课程理念之上,是建构在现代学习理论基础之上的。新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,使学生真正体验学习的美妙,让学生走向成功的彼岸。 相似文献
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随着国家基础教育课程改革进程的不断推进，新课程的理念越来越广泛地为人们所接受，并不断将其落实到教育教学实践中。其中“倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的一个重要理念，它强调了“学生是学习和发展的主体”。具体到语文课堂教学中则表现为要把阅读的权利还给学生，给他们自己去阅读、思考、感受的空间， 相似文献
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丁安廉 《天津市教科院学报》2003,(4):62-64
20 0 1年 6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行 )》标志着我国基础教育正在进入以课程改革为核心的崭新时代。学习理解《纲要》的基本内容 ,反思我们教育教学改革进程 ,有助于全面推进小学课程改革 ,为教育教学注入生命活力。 一、新课程改革为教育研究与实践开拓新天地 1 999年 ,新课程改革起步给教育带来持续发展的机遇 ,我校选用“新世纪实验教材”的过程成为传统教育思想与新课程理念碰撞的过程 ;它使每一个致力于改革、创新的教育工作者从“学生是学习活动的主体”出发思考问题 ,使教育教学研究的过程给教育改革带来新… 相似文献
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新课程理念是以学生的自主活动为主，让他们自主去学习，去发现，去研究，去讨论．去获得所需的知识、但是在新课程理念下思品教学仍面临着一些问题，如传统德育以“理想化”的培养目标、单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系，导致思想品德课教学与生活缺乏联系，笔认为在教学中要重视开展直接体验性活动，使学生积极地学习、生活，充分发挥学生的潜能和个性，科学运用引“动”策略．努力让课堂焕发生命的活力。 相似文献
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新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念．探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力．现代化的社会是学习化的社会．“学生智力的发展取决于良好的阅读能力”．学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善．有兴趣的广泛阅读是学生能力形成的重要途径． 相似文献
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罗家平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式,这是课程改革的一个亮点,旨在以学习方式的转变带动教师教学方式的转变。一、更新理念,培养合作意识。新课程标准提出了新的教育理念,强调课程应从学 相似文献
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有当前如火如茶的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一．这既为少先队工作带来机遇，同时也带来了挑战，身处教学第一线的少先队大队辅导员．在以抓教学质量、为中心的大环境下，对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时．我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?足值得每一 相似文献
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新课程与农村英语教师的专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪以来，国家在教育改革方面的一个重要举措是启动了新一轮课程改革。新课程改革的实质在于全面贯彻落实素质教育改革的目标和各项要求，全面推进教育创新，通过构建创新型的基础教育新课程体系．创新教学方法与教学模式．把学生培养成具有创新精神、自主、和谐发展的人。新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究”、主动的“实践”和“反思”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。教师只有立足校本，扎根教育教学，真正做到“在场”，才能真正形成自己的理性认识，产生教育的智慧，使学到的知识转化为教育的理解和体验，最终形成个性化的教育哲学观，创造出自己的教育教学风格与特点，从而促进自身的专业发展。 相似文献
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自主学习是人们终身学习和终身发展的基础,是国家课程改革提倡的一种学习方式．国家基础教育课程改革强调“以学习者为中心”,提倡自主学习,这不仅是新课改关于“一切为了每一个学生的发展”课程理念的重要体现,也是新课程课堂教学改革的一个突破．自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式．顾名思义,自主学习就是让学生在学习过程中自己主动自觉地学习, 相似文献
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目前，课程改革，特别是作为培养人才奠基工程的基础教育课程改革越来越成为人们关注的热点．随着新课改的不断推进，许多新的教育教学理念日益成熟，并被广泛运用在课堂上，数学学科也是如此．基础教育教学中，积极提倡学生的学习方式要向“自主、合作、探究”性学习转变，这就要求在教学中要注重体现学生的主体性与教师的主导作用．毫不讳言，新课程的改革也面临困境，作为一名普通教师应该采取怎样的态度呢？我想，正确的态度应该是在了解国内外数学课改理念及现状的情况下，改变自己的教育教学理念、行为和手段． 相似文献
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科学探究作为新一轮的化学课程改革的突破口，不仅是新课程的重要学习内容，而且是一种有效的学习方式．随着新课程的实施，自主、探究、合作式学习方式已逐步成为当前课堂教学模式的主流．应运而生的“主题探究性实验”不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念培养学生实践和创新能力的重要载体．[第一段] 相似文献
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朱贵伦 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):74-74
新一轮课程改革正在全国范嗣内轰轰烈烈的开展“以人为本”的教育理念，及提高学生科学素质为宗旨被庄严的写上了改革的旗帜．现在科学教育强调了通过科学的学习来培养、健全人格，通过培养学生的科学素质促进学生的全面发展．将新课程改革在培养和提高学生的科学素质及教育教学中落到实处，为社会发展进行服务， 相似文献
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新课程改革向传统的教育发起了新的挑战，涉及到教育的各个方面，如教育理念、课程意识、课程目标、课程教学、学习方式、课程评价等一系列问题。 相似文献
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《历史课程标准》把学习的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习历史方式的突破。新课程改革以来，广大历史教师认真学习新课程的先进教育理念．教学观念和教学行为发生很大变化，创设了许多新的教学组织形式，如组织学生自主学习、自主探究、举行历史故事会、开展社会调查访谈、历史资料的收集和展示、撰写历史小论文、制作历史画报、历史小报等。这些丰富多彩的教学组织形式，激发了学生的参与意识．体现了学生的主体地位，为历史课程改革注入生机。 相似文献
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教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么的教育效果。”因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育理念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教学即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。 相似文献