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美育是素质教育中不可或缺的一个部分,学生的全面综合发展离不开美的教育。全面加强改进美育工作,有助于提高学生的审美能力和人文素养,为中国特色社会主义建设事业输送合格的人才。新时期的美育工作在素质教育中的地位被拔高到一个较高的水平,但由于现阶段我国大部分地区经济发展与教育发展不平衡,“应试教育”的影子并未完全离开,因此在美育工作方面,仍然有许多不足之处需要改进,具体表现在以下几个方面. 相似文献
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本文通过对当今知识网络发展状况的考察,将知识网络的理念与教育结合起来,在西部农村地区尝试构建教育知识网络模型,希望能为今后进一步发展西部农村地区教育事业的实践工作打下一定的理论基础。 相似文献
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本文通过对当今知识网络发展状况的考察,将知识网络的理念与教育结合起来,在西部农村地区尝试构建教育知识网络模型,希望能为今后进一步发展西部农村地区教育事业的实践工作打下一定的理论基础。 相似文献
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我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。 相似文献
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本文尝试进行西部农村地区教育知识网络构建模型的设计研究,希望能为今后进一步开展西部农村地区教育事业的实践工作打下一定的理论基础。 相似文献
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实践证明,在欠发达地区建设知识创新工程基地对于实践这些地区的发展具有重大意义。世界欠发达地区崛起的一个共同点是:依靠科学技术,加快知识创新。欠发达地区的开发必须广泛应用现有的科学技术,这样才有可能尽快缩短与发达地区的差距。今年1月19日至22日,国务院西部开发区领导小组在北京召开西部地区开发会议,会议指出,西部开发要发展科技和教育,加快人才培养。胡锦涛副主席一再强调经济发展离不开科学技术,要把发展科技教育和加强人才培养作为开发的重要条件。科学技术的发展离不开教育,教育是科学技术的基础,邓小平指出:“发展科学技术,… 相似文献
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宋才发 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):35-39
“知识贫困”正在威胁着西部少数民族地区，因而要依法开发西部地区贫瘠的教育资源，依法推进西部地区基础教育和高等教育的追赶型发展，用政策措施遏制西部地区人才大量外流的状况，要从立法的高度重视西部地区教育事业的发展，从执法的高度支持西部地区教育事业的发展，从资金投入上帮助西部地区发展教育事业，从对口支援上协助西部地区发展教育事业，从政策措施上推动西部地区发展教育事业。 相似文献
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教育部部长周济在出席江苏省教育工作会议时说：“中国要实现现代化，教育必须率先实现现代化。”周济指出，经济的现代化离不开教育的现代化。如何从全国的实际出发，加快教育事业改革与发展，是一个十分重大的战略问题。当前，针对我国区域之间发展不平衡的基本国情，一方面要坚决把农村义务教育摆在重中之重的位置，加速发展西部地区教育，积极推动东北老工业基地教育振兴，大力促进中部地区教育崛起； 相似文献
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Tan Hongyan 《民办教育研究》2008,(2)
唐代是我国封建社会发展的鼎盛时期,也是当时世界政治、经济和文化交流的中心。科举制的发展和完善表明了当时教育的发展与完善。唐代教育的发达离不开私学的贡献。分析唐代的私学有利于我国整个教育事业——尤其是民办教育的发展,并有助于建立学习型社会。 相似文献
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在城乡二元制社会结构下,外导向型精英化农村学校教育不仅使农村少数精英人才流向城市,也造成了大部分农村人口走出乡土社会,进入城市务工生活,致使乡村社会治理和发展的人力资源短缺。以城市为导向的农村学校教育脱离农村社会生活的实际,未能为农村社会的发展提供知识和技术支持。此外,农村教育也在破坏和消解着乡土社会生态环境。这一切都造成了乡村治理和发展的困境。农村教育惟有与乡土社会有机融合,以农村社会发展为导向,与地方自我治理相结合,方是解决乡村基层治理与发展困境的根本之举。 相似文献
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培养农村专家型教师是农村教育发展的需要。农村专家型教师应该具有扎根农村的教育理想,有农村特色的知识结构、娴熟的农村教育技巧、较强的农村教育研究能力。加强政策导向、创新教师管理、构建共同愿景、发挥榜样作用是培养农村专家型教师的有效途径。 相似文献
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郭红霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):43-45
英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。 相似文献
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城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。 相似文献
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基于《影子教育的挑战:欧盟家教及其对政策制定者的影响》报告,发现:主导文化的变迁、全民教育运动的推动、教师工资足额支付结构的崩溃、政府教育公共投入的紧缩、对家庭和个人需求的满足促使影子教育在欧盟兴起,且规模化、产业化特征明显。同时它在需求方呈现出阶层差异性,地域分布呈现出城乡和国别差异性、供方师资来源和补习形式呈现出多样性、补习科目呈现出考试取向性。它的发展不可阻挡,但对公平、教育和经济亦有影响。 相似文献
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西部农村经济增长的出路在于农民对生产技能的掌握。职业教育终身化是加强农业产业化发展的动力,是知识更新和提高生产技能的主要途径。只有充分开发西部地区农村职业教育资源,利用职业教育优势,不断学习新知识和新技术,才能促进农业生产力发展,加速西部农村经济的腾飞。 相似文献
17.
袁桂林 《成都教育学院学报》2014,(3):1-5
从历史线索和发展的角度看,城乡学校教育培养目标必然应该有所区别,甚至校际之间都应该有所不同。培养目标的特色化不是城乡学校教育资源配置等保障条件的差距,更不应该固化现在城乡教育发展水平的差距。中国农村学校应在城乡一体化保障下,在遵循学校教育培养目标的建构规律过程中稳步发展。 相似文献
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城乡学校体育互动发展的路径和可行性模式,必须从城乡均衡发展的高度来审视学校体育发展方向,从政府和教育部门主导、城乡结合、多元融合等方面入手,采用城市带动农村、强弱搭配优势互补、网络化信息化等模式,大力发展学校体育,补足、完善农村学校体育发展短板,利用城市学校的师资资源优势,选择突破点,在农村学校加大投资力度,加强体育监督,互帮互助,实现城市学校和农村学校体育的互动发展,以期更好地推进学校体育城乡之间的均衡发展,促进教育公平。 相似文献
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高等教育通向农村是提高我国农村劳动力素质、培养新型农民、促进城乡统筹发展的必要途径。推进高等教育通向农村,应建立服务于城乡统筹发展的高等教育体系;促进产学研有机结合,培养适应城乡统筹发展的高层次人才;使农村高等教育的布局和城乡统筹发展相协调;加大对高等教育通向农村的政策扶持力度,使高等教育通向农村真正服务于城乡统筹发展。 相似文献
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乡村振兴战略是党在十九大会议中做出的重要战略决策,是党在新时代对“三农”问题提出的新的决策部署,其内容涵盖了农业发展的各个领域。实施乡村振兴战略,少数民族地区任重道远。海南少数民族地区覆盖范围广。受到历史条件的影响,在海南少数民族地区,人们思想观念较为落后,对乡村振兴战略了解不深入,认同感有待提高。以海南省为例,分析少数民族地区乡村振兴的现实意义、思想政治教育在少数民族地区乡村振兴中的重要作用,探索以思想政治教育推动少数民族地区乡村振兴的现实途径。 相似文献