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多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学设计策略为切入点，对多元智能理论与语文课堂教学设计中出现的三种形式进行了相关探讨，以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。 相似文献
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多元智能理论以其丰富的教育内涵为通信工程专业教学提供了新的思路。多元智能理论在通信工程专业教学中的应用策略包括确立以学生为主体的人才观、根据不同智能特点设计课程的教学观、树立多维多元的人才评价观。 相似文献
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多元智能理论视阈下的商务英语教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙宏 《吉林广播电视大学学报》2014,(5):61-62
由哈佛大学教授Howard Gardner提出的多元智能理论,给我国的教育教学改革带来了许多有益的启示,并且成为我国教育改革的重要理论之一。该理论关注学习者个体的智力差异,注重发展多元智能,具有丰富的教育教学内涵。本文从多元智能理论出发,着重探讨其在商务英语教学中的实践与应用。 相似文献
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多元智能理论自1983年提出以来．受到了越来越多的关注,并成为心理学和教育学研究的一大热点。该理论比传统的智能理论在对智力的认识上跨了一大步,并对教育有着深远的影响。本文介绍了多元智能理论的基本内涵,重点谈了它对中学音乐教学的启示。最后分析了在中学音乐教学过程中应用该理论时应注意的问题。 相似文献
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多元智能教学理论在现代教育工作中得到了广泛应用,同时其与素质教育和现阶段的高中英语教学也有紧密联系。现阶段高中英语教学的趋势就是让学生在多元智能的环境下发展,促进学生全面综合的发展。作者结合自身教学经验和探究,对多元智能理论进行了介绍,并介绍了应如何在高中英语教学中充分运用多元智能理论。 相似文献
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多元智能理论自问世以来,在全球教育界引起了强烈的反响。仅在美国,就有上百所学校成为多元智能实验学校,有上千所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。在充分研读多元智能理论,并对国内外同类研究进行比较以及对内地语文教学现状做了深刻分析的基础上,我们提出了《多元智能理论在小学语文教学中的应用研究》这一课题,本课题的研究包括理论探索和实践研究两个层面。理论探索主要包括多元智能理论解读、多元智能理论与语文教师素养、多元智能理论与语文综合性学习、多元智能理论与学生语文素养评价等内容。上述内容的研究,目的在于研究总结适合学生语言发展,提高语文素养的最佳教育环境和条件,探索总结体现多元智能理论要求的语文教育教学规律和经验,让学生的智能,特别是语言智能得到最大限度的发展。 相似文献
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多元智能理论倡导学生在学习过程中主动参与、探究发现、交流合作,它在教育领域产生了极大的影响。本文根据多元智能理论的内涵．对多元智能理论与化学教学的整合途径进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
多元智能理论是加德纳于1983年提出的,该理论在现在教育中得到广泛的运用,在初中语文教学过程中起着至关重要的作用,因此,对多元智能理论在初中语文教学中的特点进行了浅析,并且分析了多元智能理论对于初中语文教学的意义。 相似文献
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个性化教学是农村小规模学校内涵发展的必由之路,个性化教学有着扎实的理论基础,它以马克思主义的全面发展理论为指导,符合罗杰斯人本主义学习理论和加德纳多元智能理论。除此之外,个性化教学还遵循因材施教原则、教学相长原则、启发性原则、量力性原则等多项教育原则。 相似文献
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付传玲 《开封教育学院学报》2014,(12):216-217
多元智能理论是促进我国教学改革的有效理论。由于受到传统教学观念的排挤,多元智能理论在思想政治教学中的应用较少,导致思政教学效果不佳。基于多元智能理论的差异教学法、多元情境化教学策略、多元化教学环境营造策略,是改变思想政治教学现状的有效措施,有利于切实提高思想政治教育的教学质量。 相似文献
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美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论引起世界各国的广泛关注。目前,这一理论在我国迅速传播成为深化课程改革的一种指导思想。本文在介绍多元智能理论的内涵与特征的基础上,分析了其对英语教学观念的影响,阐述了多元智能理论在英语个性化教学中的应用。 相似文献
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多元智能理论对于个性化教育具有重要意义,也为当前外语教学改革奠定了理论基础。多元智能理论下英语教学应遵循五项原则,做好该理论与英语课堂教学实践相衔接的关键在教学设计,在该理论指导下可采用课堂小组讨论、角色扮演和小组合作学习等英语个性化教学活动形式。 相似文献
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加德纳的多元智能理论尤其是音乐智能理论为音乐教学及其策略提供了理论基础。本文界定了多元智能理论的基本观点并分析了我国音乐教育活动的现状,在多元智能理论背景下着重讨论了幼儿园音乐教学目标的重塑。儿童的身体、智力、情感、个性、社会性等应在正确的学前儿童音乐教育观念指导和科学的学前儿童音乐教育活动中得到和谐而全面的发展。 相似文献
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多元智能理论是著名的心理学家霍华德·加德纳提出的理论.多元智能理论对传统的一元教育模式进行了批判,主张根据不同的智能组合和特质进行教育;以多元智能理论为出发点和理论基础,教学观念和考试评价观念虚由一元向多元转变. 相似文献
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加德纳的多元智能理论关注人的各项潜能的发展,它已经成为许多西方国家上世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想,为教学评价提供了理论基础。运用多元智能理论分析我国的教育问题,对树立科学的学生观和教学观,特别是树立科学的评价观有重要意义。基于多元智能的教学评价应当关注:评价项目的多元化,评价内容的情境化,评价方式的多样化,评价主体和评价目标的多元化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
课题对多元智能理论的具体内涵以及原则进行了说明,并分析了我国中职学校目前的英语教学现状,在次基础上分别从教学方法、教学活动、教学目标、教学理念四个方面探究了多元智能理论对中职英语教学的启发,对中职英语个性化教学的实现具有重要的意义与价值。 相似文献