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《电工基础》是电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件突破教学难点。利用多媒体课件弥补演示实验的不足。利用多媒体课件促进教学改革。利用多媒体课件加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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史孝良 《中国科教创新导刊》2008,(17):152-152
《电工基础》是以物理学为基础,电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。作为教师,如果能合理、有效的利用多媒体课件,将能有效地解决一些实际问题。笔者从事《电工基础》的教学十余年,结合自己的教学实际,从以下几个方面有效地利用多媒体课件具体做法：利用多媒体课件激发学生的学习兴趣;利用多媒体课件突破教学难关;利用多媒体课件弥补演示实验的不足;利用多媒体课件促进课堂教学改革;利用多媒体加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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《电工基础》是以物理学为基础,电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。作为教师,如果能合理、有效的利用多媒体课件,将能有效地解决一些实际问题。结合的教学实际,从以下几个方面有效地利用多媒体课件具体做法:利用多媒体课件激发学生的学习兴趣;利用多媒体课件突破教学难关,利用多媒体课件弥补演示实验的不足,利用多媒体课件促进课堂教学改革,利用多媒体加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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丁洪芬 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(4)
《电工基础》是电类专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。在教学中利用多媒体课件能激发学生的学习兴趣和突破教学难关,还可用多媒体课件弥补演示实验的不足。利用多媒体课件还可加大学生的训练量,提高解题能力,提高教学质量促进教学改革。 相似文献
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侯小霞 《中国科教创新导刊》2010,(21):127-127
物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验是中学物理教学的基础。初中物理教学大纲也指出：物理要以观察、实验为基础。本文笔者结合自己的教学经验,谈谈在初中物理教学中的演示实验与多媒体实验中的一点认识。 相似文献
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齐玉平 《新课程改革与实践》2010,(4):83-83
《电工基础》是电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。利用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣、突破教学难关、弥补演示实验的不足、加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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国内外关于多媒体辅助教学的研究大多数都是以普通本科院校学生为对象,涉及高职学生多媒体英语教学的研究很少。特别是把多媒体辅助教学运用到高职英语写作教学中并对此作出的研究并不多。本文主要以学习动机和策略理论为指导．把多媒体应用于高职英语写作课的教学中,并以此为实验基础进行调查研究．探索把多媒体应用于写作课堂后,高职学生学习动机、学习策略和学习效果的变化。 相似文献
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金月霞 《中国现代教育装备》2010,(16):56-56
使用多媒体来进行实验教学更生动、直接,这不仅突破了实验条件的限制,增加了实验的趣味性和安全性,也能增大教学容量,提高教学效率。但是,如果用多媒体代替了全部的课堂实验,摒弃了最能激发学生兴趣的东西,使化学这门课程失去了实验这个基础, 相似文献
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在生物实验课教学过程中,传统的生物基础实验课由于受实验设备的限制,形成了一种师生分离的教学模式,教学方式、教学手段都比较落后,教学效果低下。借助太原师范学院生物系新引进的显微互动实验设备,我们进行了植物实验课的多媒体互动教学改革研究,为今后建立生物各基础实验课的多媒体互动教学模式奠定了基础。 相似文献
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《计算机基础》列入现代远程教育网络统考课程,其教学改革的核心是在网络与多媒体技术支撑的教学环境中找到一种有效的教学方法。网络教学平台是实施网络教学的技术基础,多媒体微课程建设是实施网络教学的核心,导学、考前模拟测试与应试技巧是保证网考通过率的关键。 相似文献
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多媒体在任何学科的教学中均有其不可忽视的优越性，尤其在化学教学中。然而多媒体教学过程中蕴含的大信息量又使得大部分学生无法在有限的时间内全盘接受，这增加了教学的难度。因此，探求基于多媒体平台的化学教学的有效模式就显得尤为迫切和必要。一、正确对待多媒体在化学教学中的作用（1）正确定位，以人为主导。有了多媒体技术的支持，声音和图像的外在效果使得原有相对枯燥的理论讲解多了趣味性和生动性。由于化学教育本身并不是每一个理论讲解都是可以通过实验去完成的，有一些理论相对抽象，仅仅通过黑板板书或者理论推演似乎无法让学生深刻理解，而多媒体的图、文、声、乐的结合，特别是在丰富的教学软件支持下，可以实现以往多种教学媒体的功能。但多媒体技术仅仅是教学的一种媒介和教学设备，它能发挥出多大的作用，关键还在于教师的驾驭能力。（2）合理使用，以机为辅助。基于化学学科的特殊性，其科学理论的获得是建立在科学实验的基础之上的，有的实验操作简单，此时过多使用多媒体则显得多余；而有的实验带有一定的危险性或者实际表现效果并不理想，则在教学中需要利用多媒体来体现。但不管怎样，我们都要知道，多媒体仅仅是课堂教学的辅助而已。 相似文献
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物理作为一门自然学科,是建立在观测现象以及可靠实验的基础之上的,学生必须通过观察以及实际实验探究才能更好地理解并掌握物理规律。传统的教学手段由于条件的限制很难将现象和实验一一展示,而多媒体技术却提供了这种可能。多媒体在物理教学中的使用,丰富了传统教学手段,提高了物理教学效果。现针对物理概念、规律、实验、习题、复习课五种课型中,如何使用多媒体谈一些看法。 相似文献
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安虎雁 《中国科教创新导刊》2011,(23):177-177
医学物理是医学院校基础理论学科之一,随着多媒体、网络技术的发展,教学手段的多元化,合理应用现代化教学手段,在医学物理教学中适当加入多媒体、网络技术,即丰富了教学内容,又拓展了同学的知识面,增强了学生理论与实验、临床与基础的联系,达到了良好的教学效果。 相似文献
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多媒体网络技术在物理教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
随着计算机多媒体网络教学手段的不断成熟，多媒体网络教学手段在学校教育中的运用日益广泛。特别是对于物理教学这样一门理论与实验结合紧密的课程，多媒体网络技术的兴起为物理教学改革注入了活力。以建构主义为理论基础，如何取长补短，使多媒体网络技术在物理教学中的效用最大化，是当前物理教学中需要解决的问题之一。 相似文献
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演示性多媒体课件应用于理论课程中应考虑其目的性、适用性、教学顺序与教学环节的设计安排，在实验课程中应注意实验基本思想的启迪、对实现现象的动态分析及交互性实验演示。理论课程自主学习课件更注重教学顺序与交互性设计安排，而实验课程中，针对基础和较高难度仿真实验应采用不同的设计方法。 相似文献
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会计电算化多媒体网络教学与实验系统的建设在很大程度上决定着会计电算化甚至整个财务类专业会计课程的授课质量,而会计电算化实验多媒体网络教学与实验系统的建设主要是其网络的设计和软件的选择,本文对自己参与建设多媒体网络教学与实验系统的经历进行了详细的总结和剖析。 相似文献
19.
徐卫 《淮南职业技术学院学报》2013,(4):70-73
改革教学手段,将多媒体技术引入到《电工基础》课程的教学中,计算机辅助教学是对传统教学方式的补充、发展及优化;阐述了《电工基础》课程的教学特点及多媒体辅助教学的作用,指出了多媒体在《电工基础》课程教学中存在的问题,提出了在《电工基础》课程教学中如何更好的发挥多媒体辅助教学的几点建议。 相似文献
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《电子技术基础》是一门理论性实践性较强、且内容抽象枯燥、难学难掌握的电专业基础课。笔者在教学的实践中用实物展示法、实验调试法、多媒体应用法以及实践体验法进行直观性教学,收到了良好的教学效果。 相似文献