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浅析高校重点学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是高等教育结构中的最高层次，也是培养高级专门人才的重要阶段。重点学科建设则是研究生教育赖以生存和发展的基础，是研究生教育质量的有力保障。本文从重点学科建设的基本思路和重点学科建设的意义两个方面对高校重点学科建设提出了一些建设性意见。 相似文献
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研究生培养质量与重点学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
周纪信 《学位与研究生教育》1997,(6):8-9
研究生培养质量与重点学科建设●周纪信国务院学位委员会副主任周远清同志指出，今后学位与研究生教育的工作重点将转移到如何提高研究生的培养质量上来。这也是所有研究生教育工作者形成的共识。提高研究生培养质量涉及方方面面的工作，我们认为关键在于抓好重点学科建设... 相似文献
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文章论述了研究生教育在国家创新体系建设中的重要作用。在此基础上提出了“十一五”期间江苏学位与研究生教育工作发展战略：以重点学科建设为龙头，加强研究生教育基地建设和导师队伍建设，着力提高研究生教育培养能力；深化改革研究生培养体制，大力加强国际合作与交流，不断提高研究生教育质量；进一步加强对研究生教育的组织领导，文章是作者2005年10月31日在第三届江苏省学位委员会第二次全体委员会议上讲话的主要内容。 相似文献
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大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。 相似文献
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刘林芽 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):112-114
根据地方院校的具体情况，探讨通过重点学科的建设来加速促进地方院校学术队伍、图书馆以及实验室的建设，最终目的是促进学校整体水平的提高，从而培养出高层次、高质量的人才。 相似文献
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谢文新 《广东教育学院学报》2000,20(1):40-42
学校的重点学科建设，是各高等学校办学的“龙头”，代表一所学校的最高学术水平。其师资队伍建设，则是学科建设的主体，也是培养高质量人才的保证。因此，认真深入、全面细致地分析研究高校的重点学科师资队伍建设，找出问题，研究对策，对高校重点学科的师资队伍建设、促进师资队伍的发展，具有十分重要的意义。 相似文献
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《云南教育(高教版)》1997,(3)
“八·五”期间省级重点学科建设的成绩、经验及问题云南省教委科技处重点学科建设是促进高等学校各项工作发展的龙头工程，具有出人才、出成果，上效益、上水平的综合性特点。抓好重点学科建设对高等学校的教育改革与发展有十分重要的意义。继“七·五”期间，第一次在省... 相似文献
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大学工作重中之重:重点学科可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
经济社会发展是科学技术生产的源动力，浙江大学立足于此，积极发挥重点学科的科技优势，服务于经济建设，同时也促进了重点学科的可持续发展，形成重点学科建设与经济建设的双赢 相似文献
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硕士生综合质量检验制度的原则及其指标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
硕士生综合质量检验制度的原则及其指标体系潘立东，李妮妮随着我国改革开放的不断深人和经济建设的腾飞，研究生教育事业也相应得到比较快的发展。但是，如何主动地适应社会主义市场经济的需要，培养出一大批高质量的跨世纪高层次人才，已成为研究生教育的重要课题。根据... 相似文献
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新建本科院校的学科建设应该是依据地方经济社会发展需要,基于比较优势和特色,瞄准未来发展研究生教育的重点学科建设,这种学科建设既要以本科专业建设为基础,但又不能完全依赖于专业建设。学科建设的主要牵头部门应该是科技处或科研处,专业建设的牵头主管部门是教务处。研究型大学的研究生教育已经不堪重负,为重点大学研究生培养减压,从而保证质量是必要的。 相似文献
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在贯彻落实科学发展观的背景下,迎合滨海新区大发展的势头,切实结合研究生教育与学科建设工作的重点问题,进行优化布局.在重点学科建设,研究生创新能力的培养和产学研相结合等方面明确整改方向. 相似文献
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关于西部地区研究生教育发展战略的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
西部大开发战略为西部地区研究生教育提供了新的发展机遇与挑战，目前该地区研究生教育存在着学位授权单位和授权点少，分布不均匀，发展不平衡，教育质量不高，导师队伍较弱，经费投入不足等现状，为此应坚持规模，质量，结构，效益协调发展和发的超前性，区域协调性，完善教育法规，依法治教育，提高研究生质量的发展方针；应把调整学科结构，构建完整的学科体系，建设现代化研究生培养基地和重点学科，提高师资水平作为发展目标，可采取三个不同的发展阶段，在高校办学自主权，研究生教育质量保证体系，教育投入，培养基地和导师队伍建设，东西部高校合作等方面采取积极策略。 相似文献
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推动研究生教育和谐发展,培养出大批集研发型与应用型相结合的高素质人才群体,关键是要本着和谐的教育理念。本文特提出以学科专业建设为牵引,推进研究生教育教学内容的和谐;以师资队伍建设为根本,推进研究生教育施教环节和谐;以学习环境建设为依托,推进研究生教育学习过程的和谐;以管理机制建设为重点,推进研究生教育管理过程的和谐四个方面观点,确定研究生教育根本途径,推进研究生教育又好又快地发展。 相似文献
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当前江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
当前学位与研究生教育工作面临“三大机遇”和“三大挑战”的新形势，江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务是：通过综合改革，创造条件，积极扩大研究生教育规模；加强重点学科建设，优化学科专业结构；加强研究生教育的规范化管理，提高研究生培养质量；提高研究生教育的创新程度和国际化水平。文章就如何实现目标、完成任务进行了全面深入的论述。 相似文献
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《黑龙江高教研究》1989,(3)
二、加强重点学科(专业)建设的意见重点学科(专业)建设工作是高等学校的一项重要任务,是提高教学科研水平、培养高质量的人才、促进学校建设与发展的有力措施。为扎扎实实地做好我省高校重点学科(专业)建设工作,现提出以下意见: (一)明确建设重点学科(专业)的指导思想,搞好重点学科(专业)建设规划。重点学科(专业)建设要以我省和国家四化建设对培养高级专门人才和发展科学技术的需要为出发点,根据我省高校的特点及学科发展与建设等方面的条件综合考虑。要从我省实际出发,突破过去单一的“重中之重”型的重点学科(专业)模式,坚持“分层次办学”,“不同层次和不同领域有不同重点”的指导思想,既要考虑教学科研基础好, 相似文献
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《学位与研究生教育》1988,(3):74-76
2月18～20日国家教委召开专门会议,部署高等学校重点学科的评选试点工作。与评选试点工作有关的高等学校主管重点学科工作的同志出席了会议。会议强调高等学校重点学科,以培养高级专门人才和开展科学研究为双重任务。会议还根据国家教委1987年工作会议的精神,讨论了研究生工作,强调要继续贯彻教委《关于改进和加强研究生工作的通知》,要把研究生工作的重点放在提高质量和加强改革上,要有计划地建设一批重点学科。 相似文献